人教部編版小學(xué)語文字4猜字謎教學(xué)教案多篇

創(chuàng)新教案4.《猜字謎》創(chuàng)新教案（第一課時）教學(xué)設(shè)想：字謎，是一種文字游戲，也是漢民族特有的一種語言文化現(xiàn)象。它主要根據(jù)方塊漢字筆畫繁復(fù)、偏旁相對獨立，結(jié)構(gòu)組合多變的特點，運用離合、增損、象形、會意等多種方式創(chuàng)造設(shè)制的。本課的設(shè)置皆在以活潑、生動的方式來學(xué)習(xí)漢字，感受中華文化的博大精深。本教學(xué)設(shè)計按照“課前預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課——學(xué)習(xí)會認字，掌握讀音——初讀課文，猜字謎——師生互動，拓展思維——分析字形，指導(dǎo)書寫——本課總結(jié)”的形式開展，希望通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，開動大腦，感受漢字的魅力，老師以適時點撥的方式開發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生展開更豐富的想象。一年級學(xué)生活潑好動，愛幻想，所以他們會對本片課文充滿好奇心。教學(xué)過程：一．課前預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1.教師引言：我們之前再學(xué)習(xí)生字的時候，小朋友們，你們都采取過哪些方法來記憶這些字呢？（學(xué)生踴躍回答自己的學(xué)習(xí)方法）。今天我們來學(xué)習(xí)更有趣的一種方法——猜字謎。2.教師提問：小朋友們都知道什么是“字謎”嗎？（學(xué)生回答）3.教師點撥：字謎，是一種文字游戲。它主要根據(jù)方塊漢字筆畫繁復(fù)、偏旁相對獨立，結(jié)構(gòu)組合多變的特點，運用離合、增損、象形、會意等多種方式創(chuàng)造設(shè)制的。你們我們學(xué)習(xí)了這課問題，大家也可以自己來編字謎。二．學(xué)習(xí)會認字，掌握讀音。1.教師活動：課前已經(jīng)給大家布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求大家把本課的會認字在課文中圈出來，并且自己拼讀幾次。下面我們來一起讀一讀這些會認字。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生拼讀。）2.教師點評：這些會認字中，同學(xué)們要注意“遇”和“互”這兩個字的拼音，后面都是“u”，但是“遇”讀“ü”，“互”讀“u”。3.教師點評：本課有兩個新偏旁，“又”和“冫”，“又”這個字作為偏旁的時候，在書寫時要注意第二筆是一點?！百币⒁夂汀般摺眳^(qū)分，不要混淆。三．初讀課文，猜字謎。（一）第一個字謎。1.教師活動：下面請同學(xué)們和老師一起來齊讀第一個字謎。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。）2.教師提問：讀完這個字謎，同學(xué)們能想到這是一個什么字嗎？3.教師活動：這個字謎比較復(fù)雜，我們可以逐句分析。首先來看第一句：左邊綠，右邊紅。首先我們知道了，這個字是左右結(jié)構(gòu)的，然后請同學(xué)們思考一下有哪些東西是綠色的，有哪些東西是紅色的。4.學(xué)生思考，并回答。綠色的有：小草、禾苗、樹木等植物類的。紅色的有：花、火，還有蘋果、西紅柿等果實類的。5.教師活動：第二句：左右相逢起涼風(fēng)。表示這個字組合起來會刮涼風(fēng)。同學(xué)們想一想什么時候會刮涼風(fēng)？6.學(xué)生思考并回答。秋冬季節(jié)刮的風(fēng)是涼風(fēng)，陰天下雨會刮涼風(fēng)。7.教師活動：第三句：綠的喜歡及時雨。剛才我們提到的小草、禾苗、樹木等植物類的都是喜歡及時雨的。如果這句想不到更明確的答案的話，我們可以先看第四句：紅的最怕水來攻。剛才我們想到的花、果實和火哪個是最害怕水的呢？(學(xué)生回答：火)，這樣我們可以確定這個字的右半部分是：火。下面請同學(xué)們根據(jù)我們剛才的推算，自己想一想這個字的左半部分應(yīng)該是什么呢？什么字可以和火組成左右結(jié)構(gòu)的字呢?一會我找同學(xué)回答。8.學(xué)生回答，教師總結(jié)：左邊綠:植物類

右邊紅：花、果實、火等

左右相遇起涼風(fēng)：秋冬有涼風(fēng)

綠的喜歡及時雨：禾苗

紅的最怕水來攻：火所以答案：秋(二)第二個字謎。1.這樣猜字是不是很有趣呢？接下來第二個字謎，我希望同學(xué)們以小組為單位交流討論得出答案。老師只給你們一個提示：“”里的字代表的是字的偏旁。希望同學(xué)們都能開動自己的大腦，大膽地去想象。2.學(xué)生展開討論，得出答案。3.教師講評：教師對找到正確答案的小組要重點表揚，對于沒有找到正確答案的小組要提出鼓勵，增強學(xué)生的自信心。教師解答：“言”來互相尊重--請“心”至令人感動--情“日”出萬里無云--晴“水”到純凈透明--清所以答案是：青四．師生互動，拓展思維。1.教師引言：除了學(xué)習(xí)課本上的字謎，同學(xué)們你們還知道哪些字謎呢？可以說出來考考大家，我們一起來猜一猜。2.學(xué)生說字謎，大家一起猜。3.教師活動：大家都說了自己知道的字謎，老師這里也有幾個字謎，也想讓同學(xué)們一起來猜一猜。(1)去字多一筆。(2)一口吃掉牛尾巴。(3)一加一。（4）七人頭上長了草。(5)人不在其位。4.學(xué)生討論，猜出答案。(1)丟(2)告(3)王(4)花(5)立五．分析字形，指導(dǎo)書寫。1.猜完了字謎我們來學(xué)習(xí)一下本課的會寫字，本課的會寫字一共有七個:字、左、右、紅、時、動、萬。（教師在黑板依次按筆順寫出這七個字）2.學(xué)生活動：學(xué)生看黑板筆順圖，自學(xué)描紅課文的七個會寫字。3.教師活動：教師指導(dǎo)學(xué)生巧計生字。比如：日+寸=時，云+力=動，方上少一點就是萬等等。4.教師活動：教師強調(diào)書寫。比如：“紅”字的偏旁是絞絲旁，下面是一提不是一橫；“萬”字注意橫寫的長一些；“時”在寫偏旁日的時候，注意是細長的日，而不是扁寬的日等等。學(xué)生活動：在田字格里規(guī)范書寫七個會寫字。5.教師活動：學(xué)習(xí)了這七個會寫字，請同學(xué)們用他們組詞。(學(xué)生活動：學(xué)生回答。)教師點評：教師點評學(xué)生組詞，并列舉其他詞語，拓寬學(xué)生的思路。六．總結(jié)。1.說一說：學(xué)了這一課，你的收獲是什么?有沒有感受到中華文化的博大精深呢？2.寫一寫：你都學(xué)會了哪些字？認識了哪些新偏旁？七．課后作業(yè)。1.熟練會認、會寫字。2.課下去搜集更多的字謎，或自己編一些字謎，來進一步豐富自己的字詞積累量。3.小結(jié)全文：這節(jié)課，我依據(jù)開學(xué)初所制定的課堂改進計劃，以注重日常積累，加強語文實踐，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，掌握學(xué)習(xí)方法為目標，提高課堂效能，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實提高學(xué)生的語文能力與水平，取得一定的效果。作為教師，應(yīng)尊重每一個學(xué)生，給他們多一些鼓勵，促使他們主動地去思考去學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：左邊綠:植物類“言”來互相尊重--請右邊紅：花、果實、火等“心”至令人感動--情

左右相遇起涼風(fēng)：秋冬有涼風(fēng)“日”出萬里無云--晴

綠的喜歡及時雨：禾苗“水”到純凈透明--清

紅的最怕水來攻：火答案是：秋答案是：青4.猜字謎【核心素養(yǎng)目標】文化自信：通過字謎識字，感受中國漢字的獨特魅力。語言運用：通過猜謎語，了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律思維能力：通過猜字謎，理解事物之間的聯(lián)系。審美創(chuàng)造：舉行“猜謎大會”，找謎語、編謎語、猜謎語?！菊n前解析】《猜字謎》是字謎識字，由兩則字謎組成，一幅插圖描繪了小朋友猜燈謎的情景。猜字謎寓知識性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動參與，積極開動腦筋。兩則謎語語言通俗形象，貼近學(xué)生生活實際，讀起來生動有趣，同時可以感受到中國漢字的獨特魅力。第一則謎語的謎底是“秋”，這則謎語節(jié)奏輕快，朗讀難度不大，字謎的線索是層層遞進的，整體呈現(xiàn)了合體字的構(gòu)字特點。第二則謎語的謎底是“青”，朗讀對學(xué)生而言有一定的難度，要重點指導(dǎo)。這則字謎比較特別，謎面呈現(xiàn)了青字族的形旁和聲旁的關(guān)系，實際上解釋了形聲字的造字規(guī)律。它每一行中分別藏著一個漢字（請、情、晴、清），整則謎語的謎底是它們的母體字“青”。對學(xué)生而言有難度，需教師加以引導(dǎo)和提示。【教學(xué)目標】1.認識“相、遇”等13個生字和又字旁、兩點水2個偏旁；會寫“紅、時”等7個字。2.能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。3.通過字謎學(xué)習(xí)，進一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！窘虒W(xué)重點】借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！菊n前準備】多媒體課件?！菊n時安排】2課時第一課時【教學(xué)目標】1.能正確認讀“相、遇、喜、歡、怕、攻”等6個生字和“又”1個偏旁、學(xué)寫“字、左、右、紅、時”等5個字。2.了解合體字的構(gòu)字規(guī)律。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，會寫“字”。1.教師導(dǎo)入新課：我們今天來猜謎語，請你讀一讀這三則謎語，說說你是怎么猜出來的。（出示課件3）預(yù)設(shè)學(xué)生回答猜謎語的理由。教師：謎語由謎面和謎底兩部分，如果謎底是漢字，那這類謎語就被稱為“字謎”。今天我們就一起來猜字謎。2.教師出示課題并板書：猜字謎，學(xué)生齊讀課題。（出示課件4）3.教師相機指導(dǎo)書寫“字”。教師講解：上下結(jié)構(gòu)。寶蓋頭的寬度要適中?！白印弊忠卦趯毶w頭里，一橫要比寶蓋頭略寬。教師提問：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：寫字、生字。教師范寫：字。學(xué)生書空并在田字格本上進行練寫。4.（出示課件5）教師引導(dǎo)：打開課本看一看：課文中有幾則字謎？預(yù)設(shè)學(xué)生回答兩則。教師導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)第一則字謎。（設(shè)計意圖：采用猜謎語的方式導(dǎo)入新課，可以增加學(xué)生對謎語的學(xué)習(xí)興趣，為一堂輕松氣氛的課堂打下基礎(chǔ)，也能讓學(xué)生理解謎語的含義。）二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。1.初讀課文（出示課件6）（1）教師提出要求：借助拼音讀第一則字謎，讀準謎面，把謎語中的會認字圈出來。（2）學(xué)生自由讀課文。教師引導(dǎo)：請你借助拼音把第一則謎語讀通順。（3）教師指名讀：誰想讀一讀？其他同學(xué)當小老師，看著課文認真傾聽，指出錯誤。（4）教師組織同學(xué)按小組接龍的方式來讀一讀課文。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過多種方式朗讀第一則謎語，初步了解課文的內(nèi)容。）2.學(xué)習(xí)字詞（出示課件7）教師出示生字：相遇喜歡怕攻教師引導(dǎo)：在第一則字謎中，我們要認識五個字，“相”的三拼音節(jié)，韻母是后鼻音韻母；“遇”是整體認讀音節(jié)。教師請一位學(xué)生做小老師，進行領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀，教師適時指導(dǎo)、糾正。（設(shè)計意圖：請學(xué)生來做小老師，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。）三、熟讀課文，認識生字，學(xué)寫生字。1.（出示課件8）教師出示要求：第一則謎語的謎底是什么？在文中找找線索猜一猜吧！學(xué)生帶著問題進行閱讀并思考。教師引導(dǎo)：想一想，這個字是什么結(jié)構(gòu)的字？預(yù)設(shè)：這個字是左右結(jié)構(gòu)。教師提問：你是根據(jù)謎面的哪句話知道的？預(yù)設(shè)：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)?！保ǔ鍪菊n件9）教師講解：對，根據(jù)這句話我們可以知道這個字分為左右兩個部分，而由兩個或兩個以上的單個字組成的漢字就是合體字。所以我們可以知道，這個謎底是合體字。教師講解“遇”：“遇”是一個半包圍結(jié)構(gòu)，它的偏旁是“辶”?？梢越M詞相遇或者遇見、遇到?！白笥蚁嘤銎饹鲲L(fēng)”是什么意思？預(yù)設(shè)：左右兩邊的字遇到一起就會起涼風(fēng)。教師提出要求：你能用“相遇”說一句話嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生看圖說話：上學(xué)路上，我和同學(xué)相遇了。（出示課件10）教師引導(dǎo)：再來看一下線索二，“綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻?！蹦男┦挛锸蔷G色？哪些事物是紅色的？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：綠色的有小草、麥苗……紅色的有火焰、太陽……教師引導(dǎo)：說的很好，那綠色的、“喜歡及時雨”的會是什么呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：麥苗。教師引導(dǎo)：那紅色的、“最怕水來攻”的呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：是火焰。教師提出要求：現(xiàn)在請同桌兩人整理一下我們剛才在找到的線索，想一想，謎底是什么呢？（出示課件11）教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。（每說一句點擊一次課件動畫）現(xiàn)在你知道這個字謎的答案了嗎？板書：左邊綠喜歡及時雨禾右邊紅最怕水來攻火預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)動畫演示，想到答案：秋。教師小結(jié)：同學(xué)們真棒，“禾字旁”和“火”合在一起就是“秋”，秋天的時候會起涼風(fēng)。經(jīng)過努力大家猜出了謎底，讓我們一起再把課文讀一遍吧。2.（出示課件12）教師引導(dǎo)，字理識字：在剛才的線索二里，有一個生字很有意思，就是“喜”字。壴”（zhù）是“鼓”的本字，意為“擂鼓慶祝”。下面是“口”，指“歡笑”?！跋病北硎救藗冊趹c?；顒又袣g笑。（出示課件13）教師引導(dǎo)，聯(lián)系生活：你都在哪里見過“喜”字呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：春聯(lián)、結(jié)婚時的紅喜字……（出示課件14）教師引導(dǎo)：和“喜”能組詞的字是“歡”。它的偏旁是“又”，還有哪些字有相同的偏旁呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：雙、對……教師繼續(xù)提問：“歡”本身是一聲，在“喜歡”里讀作輕聲。除了“喜歡”，“歡”還可以組什么詞語？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：歡樂、歡快、歡聲笑語……教師引導(dǎo)：誰能用“喜歡”說一句話？學(xué)生舉手回答問題，說出句子，教師適時指導(dǎo)。（出示課件15）教師引導(dǎo)：我們再來學(xué)習(xí)“怕”，“怕”的偏旁是豎心旁，還有哪些字有豎心旁？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：情教師繼續(xù)提問：豎心旁的字和什么有關(guān)呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：和心情有關(guān)系。教師引導(dǎo)：對，所以“怕”這個字是用來形容心情的。它可以組詞“害怕、怕人”，請大家和老師一起讀。學(xué)生跟讀詞語。（設(shè)計意圖：猜字謎環(huán)節(jié)，以找線索的方式來激發(fā)學(xué)生解謎的興趣，然后一步步整理線索，最后留有時間讓學(xué)生自由討論，得出謎底。同時用多種十字方法來完成識字教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生以后能夠獨立識字打下基礎(chǔ)。）四、學(xué)寫生字。1.（出示課件16）教師引導(dǎo)：本課剛開始的時候我們學(xué)習(xí)了“字”的寫法，這一課我們還要學(xué)寫4個生字，分別是“左、右、紅、時”，跟老師一起來寫一寫吧！教師講解：“左右”兩個字都是半包圍結(jié)構(gòu)，它們長得很像，我們要注意區(qū)分。書寫“左”時要注意，三個“橫”的長短不同，最后一橫要寫平，讓整個字保持平衡。教師范寫：左。學(xué)生書空并進行練寫。教師講解：“右”的橫要寫長，口要寫扁。教師范寫：左。學(xué)生書空并進行練寫。（出示課件17）教師講解：“紅”是左右結(jié)構(gòu)，它的偏旁是絞絲旁。書寫時注意，絞絲旁的三個筆畫要寫得緊湊，“工”字要寫得平穩(wěn)。教師范寫：紅。學(xué)生書空并進行練寫。教師講解：我們可以組詞——紅花、火紅。請跟我讀。學(xué)生跟讀。（出示課件18）教師講解：“時”是左右結(jié)構(gòu)，它的偏旁是日字旁。書寫時注意，兩個部件都要寫得瘦長些，比例要勻稱。教師范寫：時。學(xué)生書空并進行練寫。教師講解：“時”可以組詞——及時雨、小時。請跟我讀。學(xué)生跟讀。（設(shè)計意圖：本課的生字筆畫不多，但是“左右”兩個字字形相近，容易混淆，所以放在一起，以詞語的形式進行記憶。）五、課堂演練（出示課件19）教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來做一個吃豆子的小游戲，檢查一下大家的學(xué)習(xí)效果。教師總結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)，解開了第一則字謎，在解字謎的過程中，我們認識了新的生字，并且知道了合體字的構(gòu)字規(guī)律，同學(xué)們表現(xiàn)很棒，下節(jié)課我們繼續(xù)來解謎，下課。（設(shè)計意圖：新鮮的游戲形式，能讓低年級學(xué)生更好的集中精力，同時和本課開始時的游戲前后呼應(yīng)，讓整堂課的氣氛都是輕松的、愉快的。）第二課時【教學(xué)目標】1.能正確認讀“言、互”等7個生字、認識兩點水1個新偏旁，學(xué)寫“動、萬”2個字。2.能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。3.通過字謎學(xué)習(xí)，進一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧（出示課件20）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《猜字謎》的第一課時，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《猜字謎》。板書：猜字謎。教師引導(dǎo)：第一則字謎中的生字你還認識嗎？我們一起來做一個游戲吧！學(xué)生依次讀出對應(yīng)的生字，教師及時點評。（設(shè)計意圖：翻卡片的游戲形式，能讓學(xué)生回憶起第一課時的內(nèi)容，另外在游記模式的激勵下，能讓課堂氣氛更活躍。）二、初讀課文，認讀生字詞語。1.（出示課件21）教師引導(dǎo)：請大家借助拼音讀第二則字謎，讀準謎面，把謎語中的會認字圈出來。2.初讀課文（出示課件21）（1）學(xué)生自由讀課文。教師引導(dǎo)：請你借助拼音把第一則謎語讀通順。（2）教師指名讀：誰想讀一讀？其他同學(xué)當小老師，看著課文認真傾聽，指出錯誤。（3）教師組織同學(xué)按小組接龍的方式來讀一讀課文。（設(shè)計意圖：學(xué)生多種形式讀謎語，初步了解課文內(nèi)容；教師隨機正音，發(fā)現(xiàn)錯誤并及時更正。）2.學(xué)習(xí)字詞（出示課件22）教師出示生字：言互令動萬純凈教師引導(dǎo)：在第二則字謎中，我們要認識7個字，“令、凈”是后鼻音韻母；“純”的聲母是zh。教師請一位學(xué)生做小老師，進行領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀，教師適時指導(dǎo)、糾正。（設(shè)計意圖：請學(xué)生來做小老師，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,同時也是對領(lǐng)讀學(xué)生的激勵。）（出示課件23）教師指導(dǎo)：在第二則字謎中，還藏著四個四字詞語，我們一起來讀一讀。學(xué)生跟讀。互動課堂，學(xué)習(xí)生字。1.（出示課件24）教師指導(dǎo)：生字詞語都認識了，我們來根據(jù)停頓符號讀一讀，看誰讀得好。點名朗讀，適時指導(dǎo)評價。2.（出示課件25）教師指導(dǎo)：再讀謎面，猜猜每句話的謎底，然后同桌兩人說一說，你是怎么猜出來的。同桌交流討論。（出示課件26）教師指導(dǎo)：“言來互相尊重”，“言”指言字旁，“互相尊重”的意思是你尊重別人，別人也會尊重你。教師提出要求：誰來演一演：主人和客人之間如何互相尊重呢？預(yù)設(shè)學(xué)生表演時，主任的語言為“請進、請坐、請喝水……”，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“請”是一個禮貌用語。教師小結(jié)：“‘言’來互相尊重”從謎面理解，謎底與禮貌用語有關(guān)，因此這句話的謎底是“請”字。板書：請（出示課件27）教師指導(dǎo)：“言”的甲骨文中，上面是“舌”字，一橫表示言從口出?！把浴笔菑埧谏焐嘀v話的樣子。這是根據(jù)字理來識字。同時，我們還可以用組詞的方法來記住“言”，比如語言、方言。（出示課件28）教師指導(dǎo)：“互”的篆文像上下兩端的兩個轉(zhuǎn)柄之間絞著的兩股麻線。“互”可以組詞為互相、互助。（出示課件29）教師指導(dǎo)：“‘心’至令人感動”與心情和情感有關(guān)，謎底是“情”；板書：情（出示課件30）教師指導(dǎo)：“‘日’出萬里無云”與太陽和天氣有關(guān)，謎底是“晴”。板書：晴（出示課件31）教師指導(dǎo)：“令”和我們學(xué)過的“今”很像，我們要注意區(qū)分；另外“萬”也和“方”很像，同學(xué)們要看仔細哦。（出示課件32）教師指導(dǎo)：“‘水’到純凈透明”與水有關(guān)，純凈透明就是“清”。板書：清（出示課件33）教師指導(dǎo)：“純”字可以組詞為“純真、純白、純凈水”，請同學(xué)們齊讀。學(xué)生齊讀。教師指導(dǎo)：“凈”的偏旁是兩點水，和它一樣是兩點水做偏旁的字有什么呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：冰、涼。教師領(lǐng)讀詞語，學(xué)生跟讀。（出示課件34）教師提出要求：觀察這四句話的謎底，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：四個字都含有“青”。教師總結(jié)：這四個字的字音和“青”接近，字意和偏旁有關(guān)，它們都是形聲字。（出示課件35）教師提出要求：把四個謎面的謎底綜合起來，你猜到第二則謎語的謎底了嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：青教師總結(jié)：對，第二則字謎的謎底就是“青”。同學(xué)們真聰明！“青”像媽媽，她有四個字寶寶：請、情、晴、清。這四個字的發(fā)音就是從“青”而來。經(jīng)過努力大家猜出了謎底，讓我們一起再把課文讀一遍吧。板書：青學(xué)生齊讀。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神，這樣邊找線索邊探索，就使得學(xué)生的認知不斷得到完善與升華。）3.猜一猜（課后題）（出示課件36）教師引導(dǎo)：請你試著編一條字謎，同桌之間互相猜一猜吧！學(xué)生討論后進行展示。4.猜謎大會（出示課件37）教師引導(dǎo)：老師也給大家?guī)砹藥讞l字謎，相信聰明的你們一定能猜到。學(xué)生舉手搶答。四、學(xué)寫字。1.（出示課件38）教師引導(dǎo)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)書寫了5個生字，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個生字的書寫。教師講解“動”：“動”是左右結(jié)構(gòu)，“云”要寫得稍高一點?！傲Α睓M折鉤的起筆要和“云”的第二橫對齊，“力”字一撇要穿插到“云”下面。教師提問：“動”可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：可以組詞為“開動、出動”。教師范寫：動。學(xué)生書空并進行練寫。2.（出示課件40）教師講解“萬”：“萬”是獨體字，寫的時候要注意筆順，第二筆是橫折鉤，第三筆是撇。