2023-2024學(xué)年高中化學(xué) 1.3 物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的意義教學(xué)實(shí)錄 蘇教版選擇性必修2

2023-2024學(xué)年高中化學(xué)1.3物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的意義教學(xué)實(shí)錄蘇教版選擇性必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年高中化學(xué)1.3物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的意義教學(xué)實(shí)錄蘇教版選擇性必修2教材分析2023-2024學(xué)年高中化學(xué)1.3物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的意義教學(xué)實(shí)錄蘇教版選擇性必修2。本節(jié)課以物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的意義為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)和變化奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊扣教材，緊密結(jié)合實(shí)際，旨在提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本概念，包括原子、分子、離子等基本微粒。

-掌握物質(zhì)結(jié)構(gòu)的層次性，從原子到分子，再到宏觀物質(zhì)。

-理解物質(zhì)結(jié)構(gòu)對物質(zhì)性質(zhì)的影響，如化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解原子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，包括電子層、電子排布、核電荷數(shù)等概念。

-掌握化學(xué)鍵的形成與類型，如離子鍵、共價(jià)鍵和金屬鍵。

-分析物質(zhì)結(jié)構(gòu)變化與化學(xué)反應(yīng)之間的關(guān)系，如氧化還原反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移。

-難點(diǎn)舉例：在講解共價(jià)鍵的形成時(shí)，學(xué)生可能難以理解原子如何共享電子對，以及這種共享對分子穩(wěn)定性的影響。此外，將抽象的電子結(jié)構(gòu)圖與具體的分子結(jié)構(gòu)對應(yīng)起來也是一大難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型（原子、分子模型）、實(shí)驗(yàn)器材（用于演示化學(xué)鍵形成實(shí)驗(yàn)）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、化學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-信息化資源：電子教材、在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、互動(dòng)化學(xué)學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的基本概念和電子排布規(guī)則。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“原子結(jié)構(gòu)及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響”，設(shè)計(jì)問題如“為什么不同元素的原子具有不同的化學(xué)性質(zhì)？”和“電子排布如何影響原子的化學(xué)鍵合？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解原子結(jié)構(gòu)的基本概念和電子排布規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解原子結(jié)構(gòu)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同元素的原子結(jié)構(gòu)模型，引出“物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的意義”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵的形成以及物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，結(jié)合實(shí)例如水的分子結(jié)構(gòu)和氫鍵來幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同物質(zhì)的化學(xué)鍵類型，以及這些鍵如何影響物質(zhì)的性質(zhì)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么鈉和氯可以形成離子鍵？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過合作分析物質(zhì)的化學(xué)鍵類型。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵的知識。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵的知識，掌握物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵的練習(xí)題，如設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證不同化學(xué)鍵的性質(zhì)。

提供拓展資源：提供與原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的拓展資源，如“元素周期表”的電子書和在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出學(xué)生在理解化學(xué)鍵類型時(shí)的錯(cuò)誤。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵的知識。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-原子結(jié)構(gòu)模型：提供不同元素的原子結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生直觀理解原子核和電子的分布。

-元素周期表：介紹元素周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期、族、電子排布等，幫助學(xué)生理解元素性質(zhì)的周期性變化。

-化學(xué)鍵類型：詳細(xì)解釋離子鍵、共價(jià)鍵和金屬鍵的形成機(jī)制，以及它們對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

-物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系：提供實(shí)例，如水的分子結(jié)構(gòu)和氫鍵對水性質(zhì)的影響，以及不同晶體結(jié)構(gòu)對物質(zhì)熔點(diǎn)的影響。

-化學(xué)反應(yīng)原理：介紹化學(xué)反應(yīng)的基本原理，如氧化還原反應(yīng)、酸堿反應(yīng)等，以及它們與物質(zhì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

2.拓展建議：

-原子結(jié)構(gòu)模型制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用日常材料制作簡單的原子結(jié)構(gòu)模型，加深對原子結(jié)構(gòu)的理解。

-元素周期表探究：引導(dǎo)學(xué)生查閱元素周期表，了解不同元素的電子排布和性質(zhì)，并嘗試解釋周期性變化的原因。

-化學(xué)鍵實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如觀察金屬與酸反應(yīng)、非金屬與金屬反應(yīng)等，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)鍵的形成。

-物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如觀察不同晶體的熔點(diǎn)，分析晶體結(jié)構(gòu)對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

-化學(xué)反應(yīng)原理應(yīng)用：讓學(xué)生分析實(shí)際生活中的化學(xué)反應(yīng)，如食物腐敗、燃燒等，理解化學(xué)反應(yīng)原理在生活中的應(yīng)用。

-元素周期表游戲：設(shè)計(jì)元素周期表相關(guān)的游戲，如記憶元素名稱和符號、元素性質(zhì)匹配等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-化學(xué)鍵知識競賽：組織化學(xué)鍵知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固所學(xué)知識。

-物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇感興趣的物質(zhì)，研究其結(jié)構(gòu)對性質(zhì)的影響，撰寫研究報(bào)告。

-化學(xué)反應(yīng)原理探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)原理的探究實(shí)驗(yàn)，如探究氧化還原反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移過程。

-元素周期表拓展學(xué)習(xí)：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《化學(xué)元素的故事》、《元素周期表揭秘》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本概念

-知識點(diǎn)：原子、分子、離子等基本微粒

-關(guān)鍵詞：微粒、原子核、電子層、電子排布

-句子：物質(zhì)是由原子、分子或離子等基本微粒構(gòu)成的。

②物質(zhì)結(jié)構(gòu)的層次性

-知識點(diǎn)：從原子到分子，再到宏觀物質(zhì)

-關(guān)鍵詞：層次性、微觀結(jié)構(gòu)、宏觀性質(zhì)

-句子：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)分為微觀結(jié)構(gòu)和宏觀性質(zhì)，兩者相互關(guān)聯(lián)。

③物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系

-知識點(diǎn)：物質(zhì)結(jié)構(gòu)對物質(zhì)性質(zhì)的影響

-關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)

-句子：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定了其性質(zhì)，不同的結(jié)構(gòu)導(dǎo)致不同的化學(xué)反應(yīng)。

④原子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性

-知識點(diǎn)：電子層、電子排布、核電荷數(shù)

-關(guān)鍵詞：電子云、能級、軌道

-句子：原子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，由電子層、電子排布和核電荷數(shù)共同決定。

⑤化學(xué)鍵的形成與類型

-知識點(diǎn)：離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵

-關(guān)鍵詞：電子轉(zhuǎn)移、電子共享、原子間作用力

-句子：化學(xué)鍵是原子間相互作用力的表現(xiàn)形式，分為離子鍵、共價(jià)鍵和金屬鍵。

⑥物質(zhì)結(jié)構(gòu)變化與化學(xué)反應(yīng)

-知識點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)、氧化還原反應(yīng)、電子轉(zhuǎn)移

-關(guān)鍵詞：化學(xué)變化、反應(yīng)物、生成物

-句子：化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是物質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變，涉及反應(yīng)物和生成物的變化。

⑦元素周期表與物質(zhì)結(jié)構(gòu)

-知識點(diǎn)：元素周期表、電子排布、周期性

-關(guān)鍵詞：周期性、族、周期律

-句子：元素周期表反映了元素的電子排布規(guī)律和周期性變化。

⑧物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的應(yīng)用

-知識點(diǎn)：晶體結(jié)構(gòu)、熔點(diǎn)、溶解度

-關(guān)鍵詞：晶體學(xué)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)

-句子：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定了其物理和化學(xué)性質(zhì)，如熔點(diǎn)、溶解度等。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生更好地掌握知識。以下是對課堂評價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問評價(jià)

提問是課堂評價(jià)的重要手段，通過提問可以檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握程度。以下是一些具體的提問評價(jià)方法：

-簡單提問：針對基本概念和原理，提出簡單的問題，如“什么是原子？”或“化學(xué)鍵有哪些類型？”

-深度提問：針對復(fù)雜的概念和原理，提出深度問題，如“為什么金屬鍵具有導(dǎo)電性？”

-應(yīng)用型提問：提出與實(shí)際生活相關(guān)的問題，如“如何解釋為什么水在結(jié)冰時(shí)體積會膨脹？”

-創(chuàng)造型提問：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，提出新問題或解決方案，如“如果將金屬鍵和共價(jià)鍵結(jié)合，會形成什么樣的新材料？”

2.觀察評價(jià)

觀察是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效途徑，以下是一些觀察評價(jià)的方法：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講。

-課堂互動(dòng)：觀察學(xué)生之間的互動(dòng)，如小組討論、合作實(shí)驗(yàn)等。

-實(shí)驗(yàn)操作：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的熟練程度和正確性。

-作業(yè)提交：觀察學(xué)生作業(yè)的完成情況，如是否按時(shí)提交、作業(yè)質(zhì)量如何。

3.測試評價(jià)

測試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段，以下是一些測試評價(jià)的方法：

-課堂小測驗(yàn)：在課堂上進(jìn)行簡短的小測驗(yàn)，如選擇題、填空題等，以快速了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

-課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，如計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

-期中/