9《烏鴉喝水》教學設(shè)計-2024-2025學年一年級上冊語文統(tǒng)編版（2024）001

9《烏鴉喝水》教學設(shè)計-2024-2025學年一年級上冊語文統(tǒng)編版（2024）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《烏鴉喝水》教學設(shè)計-2024-2025學年一年級上冊語文統(tǒng)編版（2024）

1.字詞學習：認識生字“烏鴉、喝水、石子、瓶子”等，學會正確書寫。

2.朗讀理解：通過朗讀課文，理解烏鴉喝水的經(jīng)過，感受烏鴉的聰明。

3.理解與表達：理解課文內(nèi)容，學會用簡單句子表達自己的想法。

4.課后練習：完成課后練習題，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生關(guān)愛動物、尊重自然、勇于探索的精神。

2.語言建構(gòu)與運用：提升學生語言感知、理解和表達的能力。

3.文化自信：引導(dǎo)學生感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化認同感。教學難點與重點1.教學重點

①理解烏鴉喝水的經(jīng)過，把握課文的主要內(nèi)容。

②認識并學會書寫生字“烏鴉、喝水、石子、瓶子”等，并能正確書寫。

③通過朗讀，感受烏鴉的聰明，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學難點

①理解烏鴉如何通過智慧解決問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

②學生能夠運用已學的語言知識，用簡單的句子表達自己的想法，提升語言表達能力。

③幫助學生建立對動物保護的意識，培養(yǎng)關(guān)愛自然、尊重生命的態(tài)度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《烏鴉喝水》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的烏鴉和瓶子的圖片，以及相關(guān)的動畫視頻，以幫助學生理解故事情節(jié)。

3.教學工具：準備粉筆、黑板或電子白板，用于板書生字和進行課堂互動。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，營造安靜閱讀的環(huán)境，并準備一些與課文相關(guān)的道具，如小瓶子、小石子等，以增強學生的參與感。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“同學們，你們知道烏鴉是什么樣子的嗎？”來引入話題，激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學生回顧上節(jié)課學習的生字，如“鳥、飛、天”等，幫助學生復(fù)習舊知。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師朗讀《烏鴉喝水》課文，并講解生字“烏鴉、喝水、石子、瓶子”等，指導(dǎo)學生正確書寫。

-舉例說明：教師通過故事情節(jié)中的具體例子，如烏鴉如何找到石子，幫助學生理解烏鴉的智慧。

-互動探究：教師提問“烏鴉為什么找不到水喝？”引導(dǎo)學生思考烏鴉遇到的困難，并討論可能的解決方案。

3.朗讀與理解（約10分鐘）

-學生朗讀：學生分組朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語氣，體會故事的情感。

-理解檢查：教師提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解，如“烏鴉最后是怎么喝到水的？”

-小組討論：學生分組討論，分享對烏鴉行為的看法，以及從故事中得到的啟示。

4.語言表達（約15分鐘）

-模仿練習：教師示范如何用簡單的句子表達故事情節(jié)，學生跟隨模仿。

-學生表達：學生嘗試用自己的話復(fù)述故事，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

-創(chuàng)意寫作：教師引導(dǎo)學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個類似的故事，如其他動物如何解決問題。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生完成課后練習題，如填空、選擇題等，鞏固所學知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時解答學生的疑問，幫助學生完成練習。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)烏鴉的智慧和解決問題的方法。

-學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和體會，教師給予點評。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于烏鴉喝水的日記，或者畫一幅烏鴉喝水的故事畫。

-鼓勵學生：教師鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)故事，拓展知識面。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學方法和活動，幫助學生理解和掌握課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。知識點梳理1.生字詞學習

-烏鴉：一種鳥類，善于模仿人類的語言和行為。

-喝水：飲用水分，保持身體水分平衡。

-石子：小石頭，硬度較高，可用作工具。

-瓶子：裝液體的容器，有口和蓋。

2.課文內(nèi)容理解

-烏鴉口渴，找不到水喝。

-烏鴉發(fā)現(xiàn)瓶子里的水，但夠不到。

-烏鴉用石子一個一個扔進瓶子里，水逐漸升高，烏鴉喝到了水。

3.詞語解釋

-智慧：聰明的頭腦，善于思考問題。

-解決：找到辦法，使問題得到解決。

-動腦筋：思考問題，尋找答案。

4.朗讀技巧

-注意語氣、節(jié)奏，表現(xiàn)故事情節(jié)。

-分角色朗讀，體驗不同角色的情感。

5.課后練習

-填空題：根據(jù)課文內(nèi)容填空。

-選擇題：從選項中選擇正確的答案。

-創(chuàng)意寫作：發(fā)揮想象力，創(chuàng)作類似的故事。

6.教學活動

-分組討論：學生分組討論故事情節(jié)，分享各自的觀點。

-模仿練習：學生模仿烏鴉喝水的情景，體驗解決問題的過程。

-創(chuàng)意寫作：學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作新的故事。

7.教學目標

-讓學生了解烏鴉喝水的故事，感受烏鴉的智慧。

-培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高語言表達能力。

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。

8.教學評價

-學生能夠正確朗讀課文，理解故事內(nèi)容。

-學生能夠用簡單的句子表達自己的想法，分享對故事的看法。

-學生能夠參與課堂活動，積極互動，發(fā)揮團隊協(xié)作精神。

9.教學延伸

-鼓勵學生課后閱讀更多關(guān)于烏鴉的故事，拓展知識面。

-引導(dǎo)學生觀察身邊的動物，思考它們?nèi)绾谓鉀Q問題。

-家長參與：家長協(xié)助孩子完成課后作業(yè)，共同探討故事中的道理。板書設(shè)計1.生字展示

①烏鴉

②喝水

③石子

④瓶子

2.故事情節(jié)概要

①烏鴉口渴

②發(fā)現(xiàn)瓶子

③用石子喝水

④喝到水

3.詞語解釋

①智慧：指烏鴉的聰明才智。

②解決：指烏鴉找到的方法使問題得到解決。

4.教學目標

①理解課文內(nèi)容

②學習生字詞

③感受烏鴉的智慧

5.朗讀指導(dǎo)

①語氣抑揚頓挫

②節(jié)奏明快

③表現(xiàn)角色情感

6.課后練習提示

①復(fù)述故事

②創(chuàng)作故事

③思考烏鴉的智慧

7.情感態(tài)度與價值觀

①尊重生命

②勇于探索

③關(guān)愛自然課后作業(yè)1.詞語接龍

-生字詞：烏鴉、喝水、石子、瓶子

-作業(yè)內(nèi)容：學生使用這些生字詞進行詞語接龍游戲，如：烏鴉→鴉片→片紙→紙張→張嘴→喝水→水滴→滴答→答謝→謝謝→謝客→客人→人家→家庭→瓶子→瓶蓋→蓋子→子子孫孫

-答案示例：烏鴉→鴉片→片紙→紙張→張嘴→喝水→水滴→滴答→答謝→謝謝→謝客→客人→人家→家庭→瓶子→瓶蓋→蓋子→子子孫孫

2.故事情節(jié)復(fù)述

-作業(yè)內(nèi)容：學生用自己的話復(fù)述《烏鴉喝水》的故事，要求詳細描述烏鴉口渴、發(fā)現(xiàn)瓶子、用石子喝水的過程。

-答案示例：一只烏鴉口渴了，它飛來飛去找不到水喝。后來，它發(fā)現(xiàn)了一個裝滿水的瓶子，但是水太低了，烏鴉夠不著。烏鴉看到了瓶子里的石子，它聰明地用嘴把石子一個個扔進瓶子里，水位升高了，烏鴉終于喝到了水。

3.角色扮演

-作業(yè)內(nèi)容：學生分組，分別扮演烏鴉、瓶子、石子等角色，進行情景劇表演，再現(xiàn)課文中的故事情節(jié)。

-答案示例：學生可以模擬烏鴉發(fā)現(xiàn)瓶子、扔石子、喝水等動作和對話，增強對故事的理解。

4.創(chuàng)意繪畫

-作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)《烏鴉喝水》的故事內(nèi)容，畫出自己心目中的烏鴉、瓶子、石子等元素，并附上簡短的文字說明。

-答案示例：一幅畫中展示烏鴉站在瓶子旁，周圍散落著石子，瓶子里水位上升，烏鴉正用嘴喝水。畫面下方可以寫上：“烏鴉用智慧喝到了水?！?/p>

5.思考與討論

-作業(yè)內(nèi)容：學生思考烏鴉的故事帶給自己的啟示，并寫下自己的看法，可以與同學進行討論。

-答案示例：烏鴉的故事告訴我，遇到困難時要動腦筋，不要輕易放棄。我們要像烏鴉一樣，勇于探索，找到解決問題的方法。

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