5協(xié)商決定班級(jí)事務(wù) 第三課時(shí) 共同的決定要落實(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

5協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)第三課時(shí)共同的決定要落實(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)“5協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)第三課時(shí)共同的決定要落實(shí)”，主要內(nèi)容包括班級(jí)事務(wù)決策的過程、共同決策的落實(shí)以及如何在決策中發(fā)揮集體智慧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的“協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)”相關(guān)聯(lián)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解如何在共同決策的基礎(chǔ)上落實(shí)決策，并培養(yǎng)他們尊重集體決定、積極執(zhí)行的意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下道德與法治核心素養(yǎng)：

1.社會(huì)責(zé)任感：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到參與班級(jí)決策的重要性，增強(qiáng)對(duì)集體的責(zé)任感。

2.集體主義精神：培養(yǎng)學(xué)生尊重集體意見，理解并落實(shí)共同決策的集體主義精神。

3.協(xié)商與溝通能力：通過實(shí)際案例分析，提升學(xué)生協(xié)商解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.執(zhí)行力：使學(xué)生學(xué)會(huì)將決策轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，提高執(zhí)行力，促進(jìn)班級(jí)事務(wù)的有效管理。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的集體決策和合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)班級(jí)事務(wù)有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的意見，以及如何傾聽他人的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)有著濃厚的興趣，因?yàn)樗麄冋幱谝粋€(gè)需要參與集體決策的年齡階段。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過案例分析和小組討論來理解復(fù)雜的概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有獨(dú)立思考的學(xué)生，也有喜歡團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在表達(dá)自己意見時(shí)缺乏自信，或者在理解集體決策的必要性時(shí)存在困惑。此外，學(xué)生在執(zhí)行共同決定時(shí)可能會(huì)遇到個(gè)人意愿與集體利益沖突的情況，這需要他們學(xué)會(huì)平衡和妥協(xié)。此外，學(xué)生可能對(duì)如何有效地落實(shí)決策缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，需要教師通過具體案例和實(shí)踐活動(dòng)來引導(dǎo)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)）、班級(jí)事務(wù)案例視頻、錄音筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群。

3.信息化資源：班級(jí)事務(wù)處理的相關(guān)圖片、圖表、案例分析文本。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂問答、實(shí)際操作演練。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段班級(jí)事務(wù)決策的視頻片段，讓學(xué)生觀察并思考視頻中決策過程的特點(diǎn)和可能遇到的問題。

2.**問題提出**：引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于班級(jí)事務(wù)決策的疑問，如“如何確保決策的公平性？”“如何讓每個(gè)同學(xué)的聲音都被聽到？”

3.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論剛才提出的問題，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)。

4.**用時(shí)**：5分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**共同決策的必要性**：講解共同決策在班級(jí)管理中的重要性，強(qiáng)調(diào)集體決策能夠促進(jìn)班級(jí)和諧，提高決策質(zhì)量。

2.**決策過程分析**：介紹班級(jí)事務(wù)決策的一般流程，包括提出問題、收集信息、討論方案、投票表決、執(zhí)行決策等環(huán)節(jié)。

3.**案例分析**：分析典型案例，讓學(xué)生了解在實(shí)際操作中如何進(jìn)行有效決策。

4.**用時(shí)**：15分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組活動(dòng)**：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組模擬一個(gè)班級(jí)事務(wù)決策過程，要求他們按照決策流程進(jìn)行操作。

2.**角色扮演**：讓每個(gè)小組成員扮演不同的角色，如決策者、執(zhí)行者、監(jiān)督者等，體驗(yàn)不同角色的職責(zé)和挑戰(zhàn)。

3.**討論反饋**：各小組分享他們的決策過程和結(jié)果，教師引導(dǎo)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

4.**用時(shí)**：10分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)新課內(nèi)容提出問題，如“在決策過程中，如何處理不同意見？”“如何確保決策的執(zhí)行效果？”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.**用時(shí)**：5分鐘

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**討論引導(dǎo)**：教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如家庭決策、社區(qū)活動(dòng)等。

2.**案例分析**：選取一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析案例中的決策過程，并提出改進(jìn)建議。

3.**角色互換**：教師與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生體驗(yàn)教師的角色，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)事務(wù)決策方案。

4.**用時(shí)**：10分鐘

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.**情感教育**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將集體主義精神融入到日常行為中，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.**價(jià)值觀引導(dǎo)**：通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，如公平、公正、尊重他人等。

3.**用時(shí)**：5分鐘

**七、總結(jié)與反思（5分鐘**）

1.**課堂總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)共同決策的重要性。

2.**學(xué)生反思**：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.**用時(shí)**：5分鐘

**教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束。**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)“5協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)第三課時(shí)共同的決定要落實(shí)”后，能夠理解班級(jí)事務(wù)決策的基本流程，包括提出問題、收集信息、討論方案、投票表決、執(zhí)行決策等環(huán)節(jié)。他們能夠識(shí)別決策過程中的關(guān)鍵步驟，并了解每個(gè)步驟的目的和重要性。

2.**能力提升**：

-**溝通能力**：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在交流中學(xué)會(huì)妥協(xié)和協(xié)調(diào)。

-**問題解決能力**：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題，提出解決方案，并評(píng)估不同方案的優(yōu)缺點(diǎn)。

-**決策能力**：學(xué)生能夠參與班級(jí)事務(wù)的決策過程，學(xué)會(huì)如何在集體中做出合理、公正的決策。

3.**情感態(tài)度**：

-**集體主義精神**：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到集體決策的重要性，增強(qiáng)對(duì)集體的責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-**尊重他人**：學(xué)生在決策過程中學(xué)會(huì)了尊重他人的意見，理解并接受不同的觀點(diǎn)。

-**執(zhí)行力**：學(xué)生能夠?qū)Q策轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，提高執(zhí)行力，促進(jìn)班級(jí)事務(wù)的有效管理。

4.**價(jià)值觀塑造**：

-**公平公正**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠理解公平公正的重要性，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-**責(zé)任感**：學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)中的責(zé)任，愿意為班級(jí)的和諧與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

-**合作意識(shí)**：學(xué)生學(xué)會(huì)在集體中合作，共同面對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。

5.**實(shí)際應(yīng)用**：

-**班級(jí)管理**：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到班級(jí)管理中，如組織班級(jí)活動(dòng)、解決班級(jí)矛盾等。

-**日常生活**：學(xué)生能夠?qū)Q策能力應(yīng)用到日常生活中，如家庭決策、社區(qū)活動(dòng)等。七、重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**：

-**題目**：請(qǐng)分析以下案例，說明在班級(jí)事務(wù)決策中如何確保決策的公平性和有效性。

-**案例**：某班級(jí)計(jì)劃組織一次戶外活動(dòng)，但在選擇活動(dòng)地點(diǎn)時(shí)，部分同學(xué)提出反對(duì)意見，認(rèn)為活動(dòng)地點(diǎn)距離較遠(yuǎn)，不利于所有同學(xué)參與。

-**答案**：確保決策的公平性和有效性，可以從以下幾個(gè)方面入手：

-廣泛征求同學(xué)們的意見，確保每個(gè)人都有發(fā)言權(quán)。

-對(duì)不同意見進(jìn)行充分討論，考慮各種方案的利弊。

-采用投票或舉手表決的方式，讓決策結(jié)果具有代表性。

-在決策后，對(duì)決策結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)調(diào)整和完善。

2.**角色扮演題**：

-**題目**：假設(shè)你是班級(jí)事務(wù)決策小組的一員，請(qǐng)扮演以下角色并完成相應(yīng)的任務(wù)。

-**角色**：決策者、執(zhí)行者、監(jiān)督者

-**答案**：

-**決策者**：負(fù)責(zé)提出問題、收集信息、制定方案，并在小組討論中引導(dǎo)大家達(dá)成共識(shí)。

-**執(zhí)行者**：負(fù)責(zé)將決策方案付諸實(shí)踐，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。

-**監(jiān)督者**：負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行過程，確保決策的落實(shí)和效果。

3.**問題解決題**：

-**題目**：班級(jí)計(jì)劃舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，但部分同學(xué)認(rèn)為時(shí)間安排不合理，影響到了他們的學(xué)習(xí)。請(qǐng)?zhí)岢鼋鉀Q方案。

-**答案**：為了解決時(shí)間安排不合理的問題，可以采取以下措施：

-調(diào)整運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間，盡量避開同學(xué)們的課余時(shí)間。

-將運(yùn)動(dòng)會(huì)分為多個(gè)階段，分時(shí)段進(jìn)行。

-鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)期間合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

4.**討論題**：

-**題目**：討論在班級(jí)事務(wù)決策中，如何平衡個(gè)人意愿與集體利益。

-**答案**：平衡個(gè)人意愿與集體利益可以從以下幾個(gè)方面考慮：

-尊重每個(gè)人的意見，但在重大決策上要服從集體利益。

-在決策過程中，充分討論和溝通，尋求共識(shí)。

-對(duì)于個(gè)人意愿與集體利益沖突的情況，要理性分析，尋求折中方案。

5.**寫作題**：

-**題目**：以“班級(jí)決策我參與”為題，寫一篇短文，描述你在班級(jí)事務(wù)決策中的經(jīng)歷和感受。

-**答案**：

-在這次班級(jí)事務(wù)決策中，我積極參與，提出了自己的建議。雖然我的意見沒有被完全采納，但我認(rèn)為這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過程。通過這次經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見，以及如何在集體中找到自己的位置。我相信，只要我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，班級(jí)的事務(wù)一定會(huì)越辦越好。八、教學(xué)反思今天的課，我感覺收獲頗豐。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“5協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)第三課時(shí)共同的決定要落實(shí)”，這個(gè)內(nèi)容對(duì)于我們五年級(jí)的學(xué)生來說，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。下面，我想從幾個(gè)方面來反思一下今天的課堂教學(xué)。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。今天，我通過播放視頻和提出問題的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。我看到學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)積極性很高，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生發(fā)言時(shí)聲音不夠大，可能是因?yàn)樗麄儾惶孕拧Ｋ?，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，提高他們的自信心。

其次，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)感到滿意。我圍繞決策的流程，讓學(xué)生們進(jìn)行了案例分析、小組討論和角色扮演。這樣的教學(xué)方式既能夠讓學(xué)生們動(dòng)腦思考，又能夠讓他們親身體驗(yàn)決策的過程。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演，學(xué)生們對(duì)決策的理解更加深刻，對(duì)決策的責(zé)任感也有所增強(qiáng)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些小組沒有很好地組織討論，導(dǎo)致討論效率不高。這可能是由于我課前對(duì)小組討論的指導(dǎo)不夠細(xì)致。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重小組討論的組織和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

此外，我在課堂提問時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于決策的具體操作環(huán)節(jié)理解不夠清晰。這說明我在講授新課時(shí)的講解可能不夠深入，或者舉例不夠生動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重講解的深度和舉例的生動(dòng)性，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

還有一點(diǎn)，我覺得在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。例如，在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，我沒有及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)不夠滿意，或者對(duì)決策的理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂互動(dòng)的及時(shí)性和有效性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①班級(jí)事務(wù)決策的基本流程

-提出問題：識(shí)別班級(jí)事務(wù)中的問題或需求。

-收集信息：搜集與問題相關(guān)的信息，包括數(shù)據(jù)、意見和反饋。

-討論方案：對(duì)收集到的信息進(jìn)行分析，提出可能的解決方案。

-投票表決：通過投票或共識(shí)的方式確定最終方案。

-執(zhí)行決策：將決策方案付諸實(shí)踐，確保實(shí)施。

②決策過程中的關(guān)鍵要素

-公平性：確保所有學(xué)生的意見得到尊重和考慮。

-有效性：決策方案能夠有效解決問題或滿足需求。

-可行性：決策方案在實(shí)際操作中是可行的。

-及時(shí)性：決策過程要迅速，以適應(yīng)班級(jí)事務(wù)的變化。

③學(xué)生在決策中的角色和責(zé)任

-表達(dá)意見：學(xué)生有權(quán)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

-傾聽他人：學(xué)生需要傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)尊重和接受不同的觀點(diǎn)。

-協(xié)商與妥協(xié)：在決策過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)協(xié)商和妥協(xié)，以達(dá)成共識(shí)。

-執(zhí)行決策：學(xué)生要積極參與決策的實(shí)施，并對(duì)其結(jié)果負(fù)責(zé)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些具體做法：

1.**提問與觀察**：

-在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解班級(jí)事務(wù)決策的基本流程時(shí)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們能告訴我班級(jí)事務(wù)決策的五個(gè)步驟是什么嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶情況。

-同時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、表達(dá)能力、小組合作情況等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生的發(fā)言情況，以及他們是否能夠積極傾聽他人的意見。

2.**課堂測(cè)試**：

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容會(huì)圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如班級(jí)事務(wù)決策的流程、關(guān)鍵要素等。通過測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-測(cè)試形式可以是口頭提問、書面測(cè)試或小組討論。例如，在講解決策過程中的關(guān)鍵要素時(shí)，我可以讓學(xué)生以小組為單位，完成一份關(guān)于班級(jí)事務(wù)決策要素的表格，然后進(jìn)行全班分享。

3.**學(xué)生反饋**：

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后向我反饋他們的學(xué)習(xí)感受和遇到的問題。這樣，我可以了解他們對(duì)課程的滿意度，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

-例如，在課程結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生填寫一份簡(jiǎn)短的反饋問