2024年春七年級生物下冊 第四單元 第六章 第四節(jié) 激素調節(jié)教學實錄 （新版）新人教版

2024年春七年級生物下冊第四單元第六章第四節(jié)激素調節(jié)教學實錄（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第四單元第六章第四節(jié)激素調節(jié)教學實錄（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年春季學期第X周星期X上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升觀察與實驗能力，通過實驗探究激素對生物體的影響。

2.培養(yǎng)科學思維，學會運用比較、分析、歸納等方法理解激素調節(jié)機制。

3.增強科學探究意識，體驗科學探究的過程，培養(yǎng)對生命科學的興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解激素的概念和作用，能夠區(qū)分激素與神經調節(jié)的區(qū)別。

②掌握不同激素的生理功能及其對生物體生長發(fā)育的影響。

③通過實驗探究，觀察激素對生物體生理活動的調節(jié)作用。

2.教學難點，

①激素調節(jié)與神經調節(jié)之間的關系及協(xié)同作用的理解。

②不同激素作用的相對獨立性和相互作用的理解。

③通過實驗數(shù)據(jù)分析和結論的歸納，提高學生運用科學方法解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新版《生物學》七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備激素調節(jié)的相關圖片、圖表和視頻，以及激素作用機制的多媒體演示材料。

3.實驗器材：準備實驗用的激素溶液、生物組織樣本、顯微鏡、量筒等實驗器材，并確保其安全無隱患。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造有利于學生互動和實驗操作的學習環(huán)境。教學過程（一）導入新課

1.老師說：同學們，今天我們要學習的是《激素調節(jié)》這一節(jié)內容。首先，請大家回顧一下我們在上節(jié)課學到的內容，即神經調節(jié)。思考一下，神經調節(jié)和激素調節(jié)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？

2.學生思考后回答，老師總結：神經調節(jié)和激素調節(jié)都是生物體內重要的調節(jié)機制，它們相互配合，共同維持生物體的生命活動。

（二）新課導入

1.老師說：好的，現(xiàn)在我們來具體學習激素調節(jié)。首先，請同學們打開課本，找到本章第一節(jié)的內容，閱讀激素的概念。

2.學生閱讀課本，老師提問：什么是激素？激素有什么特點？

3.學生回答后，老師總結：激素是由內分泌腺分泌的，具有微量高效、作用特異性等特點。

（三）激素的作用

1.老師說：接下來，我們來探究激素的作用。請同學們打開課本，找到本章第二節(jié)的內容，閱讀激素的生理功能。

2.學生閱讀課本，老師提問：激素對生物體有哪些生理功能？

3.學生回答后，老師總結：激素對生物體的生長發(fā)育、生殖、代謝等方面都有重要的調節(jié)作用。

（四）激素調節(jié)與神經調節(jié)的關系

1.老師說：同學們，我們已經學習了激素的概念和作用，接下來我們來探究激素調節(jié)與神經調節(jié)之間的關系。

2.學生閱讀課本，老師提問：激素調節(jié)和神經調節(jié)有什么聯(lián)系和區(qū)別？

3.學生回答后，老師總結：激素調節(jié)和神經調節(jié)都是生物體內重要的調節(jié)機制，它們相互配合，共同維持生物體的生命活動。激素調節(jié)是體液調節(jié)的主要方式，而神經調節(jié)則是快速、準確的調節(jié)方式。

（五）實驗探究

1.老師說：為了讓大家更好地理解激素調節(jié)，我們來做一個實驗探究。請大家分組進行實驗，觀察激素對生物體生理活動的影響。

2.學生分組進行實驗，老師巡回指導，解答學生疑問。

3.實驗結束后，各小組匯報實驗結果，老師引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論。

（六）課堂小結

1.老師說：同學們，今天我們學習了激素調節(jié)這一節(jié)內容，主要包括激素的概念、作用、與神經調節(jié)的關系以及實驗探究?，F(xiàn)在，請同學們回顧一下本節(jié)課的重點內容。

2.學生回顧重點內容，老師總結：本節(jié)課我們學習了激素的概念、作用、與神經調節(jié)的關系以及實驗探究。激素對生物體的生長發(fā)育、生殖、代謝等方面都有重要的調節(jié)作用，與神經調節(jié)相互配合，共同維持生物體的生命活動。

（七）布置作業(yè)

1.老師說：為了鞏固今天所學的知識，請大家完成以下作業(yè)：

①回顧課本內容，整理激素調節(jié)的知識點。

②思考激素調節(jié)與神經調節(jié)之間的關系，舉例說明。

③預習下一節(jié)課的內容，為下節(jié)課的學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-激素調節(jié)的生理過程：介紹不同激素的分泌途徑、作用機制以及它們在生物體內的傳輸方式。

-激素調節(jié)的實例分析：提供一些自然界中激素調節(jié)的實例，如動物遷徙、植物開花等。

-激素調節(jié)與人類健康：探討激素失衡可能導致的疾病，如糖尿病、甲狀腺功能亢進等。

-激素調節(jié)在農業(yè)中的應用：介紹激素在農業(yè)生產中的應用，如促進植物生長、控制害蟲等。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普書籍或文章，了解激素調節(jié)的最新研究進展。

-觀看與激素調節(jié)相關的紀錄片或教育視頻，直觀感受激素在生物體中的作用。

-參與學?；蛏鐓^(qū)組織的科學講座，聽取專家對激素調節(jié)的深入講解。

-開展小組討論或研究項目，探究激素調節(jié)在特定生物體或環(huán)境中的具體作用。

-利用網絡資源，如科學論壇、在線課程等，拓寬知識面，加深對激素調節(jié)的理解。

-通過實驗模擬，如制作激素調節(jié)模型，幫助學生直觀理解激素的作用過程。

-鼓勵學生關注激素調節(jié)在醫(yī)學、農業(yè)等領域的實際應用，提高其解決實際問題的能力。

-引導學生思考激素調節(jié)與環(huán)境保護、生態(tài)平衡之間的關系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-組織學生進行實地考察，如參觀生物科技園區(qū)、農業(yè)試驗基地等，親身感受激素調節(jié)的應用場景。

-鼓勵學生撰寫科學小論文，總結激素調節(jié)的知識點，提高其學術寫作能力。課后作業(yè)1.完成課本中的“知識梳理”部分，總結激素調節(jié)的基本概念、生理功能和作用機制。

答案示例：激素調節(jié)是指生物體內通過激素的分泌和作用，對生物體的生長發(fā)育、生殖、代謝等生理活動進行調節(jié)的過程。激素是由內分泌腺分泌的，具有微量高效、作用特異性等特點。激素調節(jié)的生理功能包括促進生長發(fā)育、調節(jié)生殖、影響代謝等。

2.分析以下激素的作用，并解釋其生理意義。

-生長激素：促進生長，特別是骨骼和肌肉的生長。

-胰島素：降低血糖水平，促進葡萄糖的利用和儲存。

-雌激素：促進女性生殖器官的發(fā)育和第二性征的出現(xiàn)。

-甲狀腺激素：增加新陳代謝，提高神經系統(tǒng)的興奮性。

答案示例：生長激素通過促進蛋白質合成和細胞分裂，加速骨骼和肌肉的生長，對生物體的生長發(fā)育至關重要。胰島素通過促進葡萄糖進入細胞，降低血糖水平，維持正常的血糖平衡。雌激素在女性生殖器官的發(fā)育和第二性征的出現(xiàn)中起著關鍵作用。甲狀腺激素通過增加新陳代謝和神經系統(tǒng)興奮性，影響生物體的能量代謝和生理功能。

3.設計一個實驗方案，驗證激素對生物體生長的影響。

答案示例：實驗方案：

-實驗目的：驗證生長激素對植物生長的影響。

-實驗材料：兩組相同品種、相同生長狀況的植物幼苗，生長激素溶液，培養(yǎng)皿，水等。

-實驗步驟：

1.將兩組植物幼苗分別種植在培養(yǎng)皿中，并保持相同的生長條件。

2.向其中一組植物幼苗的根部施加一定量的生長激素溶液。

3.觀察并記錄兩組植物幼苗的生長情況，包括高度、葉面積等。

4.分析實驗結果，得出結論。

4.結合實際案例，討論激素調節(jié)在人類健康中的作用。

答案示例：案例：糖尿病患者的胰島素治療。

-案例分析：糖尿病患者由于胰島素分泌不足或胰島素抵抗，導致血糖水平升高。通過注射胰島素，可以補充體內胰島素的不足，降低血糖水平，改善患者的健康狀況。

5.比較激素調節(jié)和神經調節(jié)的特點，并說明它們在生物體內的協(xié)同作用。

答案示例：激素調節(jié)和神經調節(jié)的特點比較：

-激素調節(jié)：作用緩慢，持續(xù)時間長，作用范圍廣，具有特異性。

-神經調節(jié)：作用迅速，持續(xù)時間短，作用范圍局限，具有快速性和準確性。

-協(xié)同作用：激素調節(jié)和神經調節(jié)在生物體內相互配合，共同維持生命活動。例如，在消化過程中，神經調節(jié)通過調節(jié)消化腺的分泌，而激素調節(jié)則通過調節(jié)消化酶的活性，共同促進食物的消化和吸收。板書設計1.激素調節(jié)概述

①激素：內分泌腺分泌的微量高效物質

②特點：微量高效、作用特異性、通過體液運輸

③作用范圍：廣泛、持久

2.激素的作用

①生長激素：促進生長，特別是骨骼和肌肉

②胰島素：降低血糖，促進葡萄糖利用和儲存

③雌激素：促進女性生殖器官發(fā)育，第二性征出現(xiàn)

④甲狀腺激素：增加新陳代謝，提高神經系統(tǒng)興奮性

3.激素調節(jié)與神經調節(jié)的關系

①相互配合：神經調節(jié)快速準確，激素調節(jié)緩慢持久

②協(xié)同作用：共同維持生命活動，如消化、生殖等

4.激素調節(jié)的實例

①動物遷徙：激素調節(jié)生殖和遷徙行為

②植物開花：激素調節(jié)植物生長和開花

③人類健康：激素失衡導致疾病，如糖尿病、甲狀腺功能亢進等

5.激素調節(jié)在農業(yè)生產中的應用

①促進植物生長：使用激素調節(jié)植物生長和發(fā)育

②控制害蟲：利用激素干擾害蟲的生長發(fā)育教學反思教學這節(jié)課，我深感激素調節(jié)這一內容對于學生來說既重要又具有一定的挑戰(zhàn)性。在回顧教學過程時，我總結了以下幾點反思：

首先，我注意到學生在理解激素的概念和作用時存在一定的困難。在課堂上，我通過引入生活中的實例，如生長激素對兒童身高的影響，來幫助學生建立對激素調節(jié)的直觀認識。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法對于提高學生的學習興趣和參與度很有幫助。然而，我也意識到，對于一些抽象的概念，學生可能需要更多的實踐操作來加深理解。因此，我計劃在接下來的教學中增加實驗環(huán)節(jié)，讓學生通過親自操作來感受激素調節(jié)的實際效果。

其次，我在講解激素調節(jié)與神經調節(jié)的關系時，發(fā)現(xiàn)學生對于兩種調節(jié)方式的區(qū)別和聯(lián)系理解不夠清晰。為了解決這個問題，我在課堂上采用了對比教學的方法，將神經調節(jié)和激素調節(jié)的特點、作用范圍、作用速度等方面進行了詳細的比較。同時，我也鼓勵學生自己制作思維導圖，幫助他們梳理兩種調節(jié)方式之間的關系。通過這樣的教學設計，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果有了明顯的提升。

再次，我在實驗探究環(huán)節(jié)中遇到了一些挑戰(zhàn)。由于實驗器材的準備和操作需要一定的技巧，部分學生在實驗過程中遇到了困難。為了解決這個問題，我采取了以下措施：一是提前對學生進行實驗操作培訓，確保他們掌握基本的實驗技能；二是分組進行實驗，讓有經驗的同學幫助新同學；三是及時解答學生在實驗過程中遇到的問題。通過這些努力，實驗環(huán)節(jié)的順利進行，學生的實驗技能得到了鍛煉。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課后作業(yè)的布置對于鞏固學生的學習成果至關重要。在這次課后作業(yè)中，我設計了多種題型，包括填空、簡答、實驗設計等，旨在幫助學生從不同角度理解和掌握激素調節(jié)的知識。在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分