2024年四年級英語下冊 Unit 1 It's on your head第1課時教學(xué)實錄 湘少版

2024年四年級英語下冊Unit1It'sonyourhead第1課時教學(xué)實錄湘少版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞湘少版四年級英語下冊Unit1It'sonyourhead第1課時展開，包括單詞教學(xué)（head,face,ear,nose,mouth,eye）、句型練習(xí)（What'sonyourhead?It'sa...）以及日常用語的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在三年級已學(xué)的身體部位單詞和句型有密切聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生更好地掌握新單詞和句型，提高英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過單詞和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升語言運用能力，增強跨文化交流意識；通過日常用語的應(yīng)用，鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和邏輯思維能力；同時，通過互動練習(xí)和游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞教學(xué)：head,face,ear,nose,mouth,eye。重點在于幫助學(xué)生正確發(fā)音、拼寫和理解這些身體部位的單詞。

2.句型練習(xí)：What'sonyourhead?It'sa...。重點在于引導(dǎo)學(xué)生運用句型進行問答，并正確描述物品的位置。

難點：

1.單詞記憶和發(fā)音：對于部分學(xué)生來說，新單詞的記憶和正確發(fā)音可能存在困難。

2.句型理解和運用：學(xué)生在理解和運用句型時可能存在混淆，尤其是在描述物品位置時。

解決辦法：

1.對于單詞記憶和發(fā)音，采用多種教學(xué)方法，如圖片展示、身體動作演示等，幫助學(xué)生形象記憶和正確發(fā)音。

2.通過游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中運用句型，提高理解和運用能力。同時，提供足夠的練習(xí)機會，讓學(xué)生逐步掌握句型結(jié)構(gòu)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（頭飾、玩具等）、錄音設(shè)備。

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語教學(xué)平臺。

-信息化資源：英語單詞卡片、動畫視頻、在線互動游戲。

-教學(xué)手段：圖片、PPT課件、板書、英語歌曲、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對身體部位英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能說出自己身體上的哪些部位嗎？它們叫什么名字？”

展示一些關(guān)于人體部位的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語學(xué)習(xí)的樂趣和實用性。

簡短介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的身體部位單詞，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.身體部位基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解身體部位的基本概念、名稱和英語表達。

過程：

講解身體部位的定義，包括頭部、面部、四肢等主要部位。

詳細介紹每個部位對應(yīng)的英語單詞，如head,face,ear,nose,mouth,eye等。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解身體部位在英語中的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個簡單的日常場景，如洗手、穿衣等，分析其中涉及的身體部位。

引導(dǎo)學(xué)生思考在日常生活中如何運用所學(xué)單詞進行交流。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用所學(xué)單詞描述自己的外貌或進行簡單的對話。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與身體部位相關(guān)的主題進行討論。

例如，描述自己的家庭成員、朋友的外貌等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對身體部位英語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的描述、對話等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)身體部位英語學(xué)習(xí)的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的身體部位單詞和句型。

強調(diào)掌握身體部位英語對于日常交流的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中多加運用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用所學(xué)單詞和句型向家人描述自己的外貌或進行簡單的對話練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握新的英語單詞，如head,face,ear,nose,mouth,eye等，并能正確發(fā)音和拼寫。此外，學(xué)生能夠運用句型What'sonyourhead?It'sa...進行簡單的問答，提高了英語口語表達能力。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了本節(jié)課的單詞，還通過拓展活動了解了更多與身體部位相關(guān)的詞匯，如arm,leg,hand,foot等，豐富了學(xué)生的詞匯量。

3.語法知識掌握：本節(jié)課通過句型練習(xí)，讓學(xué)生熟悉了be動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)，并能夠在實際語境中運用。

4.文化意識增強：通過學(xué)習(xí)身體部位英語，學(xué)生了解了西方文化中對于身體部位的稱呼和使用方式，有助于提高學(xué)生的跨文化交際能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課采用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、游戲等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

6.合作能力培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

7.解決問題能力提升：通過案例分析，學(xué)生學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決實際問題，如描述自己的外貌、進行簡單的對話等。

8.課后作業(yè)實踐：通過課后作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，鞏固學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-單詞：head,face,ear,nose,mouth,eye,arm,leg,hand,foot

-句型：What'sonyourhead?It'sa...

②重點詞的運用：

-head：作為名詞，指頭部，與身體部位相關(guān)。

-What'sonyourhead?：詢問某人的頭部有什么，用于提問。

-It'sa...：回答問題，表示頭部有什么東西。

③句型的邏輯關(guān)系：

-提問句：What'sonyourhead?It'sa...引導(dǎo)學(xué)生提問和回答，形成問答互動。

-回答句：It'sa...對提問句的回答，展示學(xué)生對于身體部位物品位置的描述能力。

①教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入新課：通過提問和展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身體部位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-基礎(chǔ)知識講解：講解身體部位單詞和句型，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)詞匯和句型框架。

-案例分析：通過具體案例，讓學(xué)生在語境中運用所學(xué)知識，加深理解。

-小組討論：通過小組合作，讓學(xué)生在互動中鞏固知識，提高應(yīng)用能力。

-課堂展示與點評：通過展示和點評，提升學(xué)生的表達能力和對知識的掌握程度。

②教學(xué)步驟邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入新課：引入話題，激發(fā)興趣。

-基礎(chǔ)知識講解：傳授知識，建立框架。

-案例分析：應(yīng)用知識，深化理解。

-小組討論：實踐應(yīng)用，培養(yǎng)能力。

-課堂展示與點評：鞏固知識，提升表達。

-課堂小結(jié)：回顧總結(jié)，強化記憶。

③教學(xué)評價邏輯關(guān)系：

-過程評價：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、互動能力和語言運用。

-成果評價：通過小組討論和課堂展示，評價學(xué)生的知識掌握和應(yīng)用能力。

-反饋評價：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進。教學(xué)反思今天上了四年級英語下冊Unit1It'sonyourhead第1課時，我覺得這節(jié)課整體來說還算是順利，但也存在一些問題需要反思和改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過提問和展示圖片，學(xué)生很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我看到很多學(xué)生都積極地參與到課堂中來，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片的注意力不夠集中，這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)相對較弱，對于圖片中的信息理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的觀察能力和信息提取能力。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我嘗試用多種方法來教授單詞和句型。我發(fā)現(xiàn)使用實物教具和圖片可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，我在講解head時，讓學(xué)生用手指著自己的頭部，這樣他們就能直觀地感受到這個單詞的含義。但是，我也注意到有些學(xué)生對于一些單詞的發(fā)音還是不夠準(zhǔn)確，這說明我在發(fā)音指導(dǎo)上還需要加強。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在合作時表現(xiàn)出了良好的團隊精神。他們能夠積極地參與到討論中，互相幫助，共同完成任務(wù)。這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些小組在討論時聲音較小，這可能是因為他們不太自信，或者害怕出錯。因此，我需要在今后的教學(xué)中鼓勵他們大膽開口，不怕犯錯。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色。他們能夠自信地站在講臺上，用英語描述自己的思考。這讓我看到了他們的進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時有些緊張，這說明我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們克服緊張情緒。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》或《MyDay》等，這些故事書中包含了豐富的身體部位詞匯和日?；顒拥拿枋觯梢詭椭鷮W(xué)生將課堂上學(xué)到的單詞和句型應(yīng)用到實際閱讀中。

-視頻資源：英語動畫片《PeppaPig》中關(guān)于Peppa及其家人的日常活動片段，這些視頻可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生選擇一本閱讀材料或觀看一段視頻資源，利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-要求學(xué)生在閱讀或觀看后，嘗試用自己的語言描述故事內(nèi)容或視頻中的場景，可以使用課堂上學(xué)到的身體部位單詞和句型。

-學(xué)生可以將自己的描述寫成小短文或繪制成小漫畫，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵學(xué)生之間互相分享和交流自己的閱讀體驗和創(chuàng)作，可以通過小組討論或班級分享會的方式進行。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，例如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在閱讀或創(chuàng)作過程中遇到的疑問，或者組織一些相關(guān)的寫作或繪畫比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)的內(nèi)容與自己的生活實際聯(lián)系起來，例如寫一篇關(guān)于自己一天生活的英語日記，或者制作一個關(guān)于家庭成員的英語介紹小冊子。

-對于特別感興趣的學(xué)生，可以提供更深入的拓展活動，如查找更多關(guān)于身體部位或日?；顒拥挠⒄Z資料，或者嘗試編寫簡單的英語對話。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，我會通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解身體部位單詞時，我會隨機提問學(xué)生：“Canyoushowmeyourhead?”或“Whereisyournose?”來觀察他們是否能正確地指認(rèn)身體部位。

-觀察：我會仔細觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性以及互動情況。通過觀察，我可以了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，以及他們對新知識的接受程度。

-測試：在課程結(jié)束后，我會設(shè)計一些簡單的測試題，如填空題、選擇題等，來評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試題將涵蓋本節(jié)課所學(xué)的單詞、句型和語法知識。

2.及時反饋：

-對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學(xué)生能夠理解并記住。

-在課堂觀察中，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會給予表揚，以鼓勵他們繼續(xù)保持；對于表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，我會給予個別指導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)上的不足，并提供改進的建議。

3.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，我會關(guān)注以下幾個方面：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時完成作業(yè)，是否按要求完成了所有的任務(wù)。

-作業(yè)質(zhì)量：評估學(xué)生的作業(yè)是否準(zhǔn)確、規(guī)范，是否體現(xiàn)了他們的學(xué)習(xí)成果。

-作業(yè)態(tài)度：觀察學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度是否認(rèn)真，是否有獨立思考和努力改進的意識。

-及時反饋：在批改作業(yè)