13人物描寫一組（教學設計）-2024-2025學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

13人物描寫一組（教學設計）-2024-2025學年語文五年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：13人物描寫一組

2.教學年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過人物描寫的學習，提升學生的觀察力、想象力和表達能力。學生將學會從不同角度對人物進行細致描寫，增強對文本的理解和欣賞能力，同時培養(yǎng)良好的語言表達習慣和寫作技巧。學情分析五年級下冊的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，能夠閱讀和理解較為簡單的文學作品。在知識層面，學生對人物描寫有一定的認識，但往往停留在表面的描述，缺乏深入挖掘人物內心世界的能力。在能力方面，學生的觀察力和想象力有待提高，對于如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物性格特點的方法掌握不足。在素質方面，部分學生可能存在寫作時的表達不夠生動、具體的問題。

在行為習慣上，部分學生可能對寫作缺乏興趣，存在拖延現(xiàn)象，對寫作任務不夠重視。此外，學生在課堂上的參與度也不盡相同，有的學生能夠積極參與討論，有的則較為沉默。這些因素對課程學習有一定影響，需要教師根據(jù)學生的個體差異，采取針對性的教學方法。

針對五年級下冊學生的特點，本節(jié)課的教學設計將注重激發(fā)學生的寫作興趣，引導他們通過觀察生活、感受人物來提升寫作能力。同時，教師將通過小組合作、互動討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作意識和表達能力。通過這些措施，幫助學生克服寫作障礙，提高他們的語文素養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、學生用書、教師用書。

2.課程平臺：班級學習管理系統(tǒng)、在線教育資源平臺。

3.信息化資源：人物描寫相關的圖片、視頻資料、網絡文學作品。

4.教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、寫作練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如要求學生閱讀課文《人物描寫一組》并總結不同人物的特點。

設計預習問題：圍繞人物描寫，設計問題如“如何通過外貌描寫來展現(xiàn)人物性格？”“如何通過動作、語言來表現(xiàn)人物的心理活動？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀課文，理解人物描寫的方法和技巧。

思考預習問題：學生針對預習問題，獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解人物描寫的方法，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示名人名言或相關圖片，引出人物描寫的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：講解人物描寫的方法，如外貌描寫、心理描寫、動作描寫等，并結合課文中的例子進行分析。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)課文內容，分析人物描寫的手法。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解知識點，幫助學生理解。

小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

作用與目的：

幫助學生深入理解人物描寫的方法，掌握不同描寫手法的應用。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇小作文，要求學生運用所學的人物描寫方法，創(chuàng)作一篇短文。

提供拓展資源：推薦一些關于人物描寫的優(yōu)秀作品，供學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作文，嘗試運用所學的人物描寫技巧。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進一步學習人物描寫。

方法/手段/資源：

作業(yè)法：通過寫作練習，鞏固所學知識。

拓展閱讀法：通過閱讀優(yōu)秀作品，提高學生的審美能力和寫作水平。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的人物描寫技巧，通過課后作業(yè)和拓展閱讀，提高學生的寫作能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-優(yōu)秀文學作品選讀：推薦《紅樓夢》、《駱駝祥子》等經典作品中的人物描寫章節(jié)，讓學生通過閱讀經典作品，學習作者如何通過細膩的描寫塑造人物形象。

-詩歌中的人物描寫：選取一些詩歌，如杜甫的《茅屋為秋風所破歌》中的“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”，分析詩人如何通過環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。

-現(xiàn)代小說人物分析：介紹一些現(xiàn)代小說，如余華的《活著》，讓學生分析小說中人物的性格特點和命運軌跡。

2.拓展建議：

-閱讀經典：鼓勵學生閱讀《紅樓夢》等經典作品，通過閱讀這些作品，學生可以學習到不同時期、不同文化背景下的人物描寫手法，豐富自己的文學素養(yǎng)。

-分析詩歌：引導學生閱讀詩歌，關注詩人在作品中如何通過意象、修辭手法等來描寫人物，提升學生的審美能力和文學鑒賞能力。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，讓學生選擇一個文學作品中的角色，通過模仿角色的語言、動作和神態(tài)，深入理解角色的性格特點和內心世界。

-寫作練習：指導學生嘗試創(chuàng)作短篇故事或小說，要求學生運用所學的人物描寫技巧，創(chuàng)作出具有鮮明人物形象的作品。

-小組討論：安排小組討論活動，讓學生就某個作品中的人物描寫進行交流，分享自己的看法和理解，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

-觀察生活：鼓勵學生觀察身邊的人和事，嘗試用文字描寫人物的外貌、動作、心理等，提高學生的觀察力和寫作技巧。

-利用網絡資源：引導學生利用網絡資源，如在線文學論壇、文學博客等，了解不同作家的人物描寫風格和技巧，拓寬學生的知識視野。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了人物描寫的方法和技巧。通過閱讀課文《人物描寫一組》，我們了解了外貌描寫、心理描寫、動作描寫等不同手法在塑造人物形象中的作用。以下是對本節(jié)課內容的簡要總結：

1.人物描寫的重要性：人物描寫是文學創(chuàng)作中的重要組成部分，它能夠使人物形象更加鮮明、生動，讓讀者產生共鳴。

2.人物描寫的方法：我們學習了外貌描寫、心理描寫、動作描寫等手法，并通過課文中的例子，了解了這些手法在實際寫作中的應用。

3.人物描寫的技巧：在描寫人物時，要注意細節(jié)的刻畫，通過細節(jié)來展現(xiàn)人物的性格特點和內心世界。

4.人物描寫的實踐：通過小組討論和角色扮演等活動，學生嘗試運用所學的人物描寫技巧，創(chuàng)作出具有鮮明人物形象的作品。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況，以下是一些當堂檢測題目：

1.簡述人物描寫在文學創(chuàng)作中的作用。

2.列舉三種人物描寫的方法，并舉例說明。

3.分析課文《人物描寫一組》中，作者是如何通過外貌描寫來展現(xiàn)人物性格的。

4.請根據(jù)以下描述，運用動作描寫，創(chuàng)作一段人物描寫：

描述：一個雨夜，一位年輕的母親抱著孩子，在街頭焦急地尋找回家的路。

5.請根據(jù)以下場景，運用心理描寫，創(chuàng)作一段人物描寫：

場景：一個學生在考試中遇到了難題，他感到非常沮喪和焦慮。

6.請結合自己閱讀過的文學作品，分析作者是如何運用人物描寫手法來塑造人物形象的。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《紅樓夢》中的“林黛玉進賈府”章節(jié)，分析曹雪芹如何通過林黛玉的外貌描寫和內心活動來展現(xiàn)她的性格特點。

-視頻資源：推薦觀看一些電影或電視劇中的經典片段，如《霸王別姬》中張國榮飾演程蝶衣的表演，觀察導演如何通過演員的表演來塑造角色形象。

-網絡文學選段：選取一些網絡文學作品中的片段，讓學生分析作者如何運用現(xiàn)代語言和手法進行人物描寫。

2.拓展要求：

-閱讀分析：《紅樓夢》中的林黛玉是一個極具代表性的文學人物，她的形象豐滿而復雜。鼓勵學生閱讀相關章節(jié)，分析林黛玉的性格形成過程，以及作者通過哪些細節(jié)描寫來展現(xiàn)她的內心世界。

-觀影學習：通過觀看《霸王別姬》等影視作品，學生可以直觀地感受到人物描寫的藝術效果。要求學生觀看后撰寫觀后感，討論電影中的人物塑造手法。

-網絡文學探索：網絡文學作品通常具有現(xiàn)代感和生活氣息，學生可以通過閱讀這些作品，了解現(xiàn)代人物描寫的特點。教師可以引導學生關注作品中的語言風格、情節(jié)安排和人物刻畫。

-寫作實踐：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作短篇故事，運用所學的人物描寫技巧，塑造一個具有鮮明個性的角色。學生可以將作品分享給同學，進行互評和交流。

-主題討論：組織學生就“人物描寫的藝術魅力”這一主題進行討論，分享自己對人物描寫的理解和感悟，以及在不同文學作品中遇到的人物描寫實例。

-課外閱讀推薦：教師可以推薦一些與人物描寫相關的書籍，如《寫作這回事》、《小說修辭學》等，供學生課外閱讀，進一步拓寬知識面。

-疑難解答：學生在拓展學習過程中可能會遇到一些疑問，教師應提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問，鼓勵他們繼續(xù)深入學習和探索。板書設計①人物描寫概述

-人物描寫的定義

-人物描寫的目的

-人物描寫的種類（外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫等）

②外貌描寫

-外貌描寫的角度（整體、局部、細節(jié)）

-外貌描寫的作用（展現(xiàn)人物性格、反映社會環(huán)境）

-外貌描寫的例子（課文《人物描寫一組》中的具體描寫）

③心理描寫

-心理描寫的手段（直接描寫、間接描寫）

-心理描寫的作用（揭示人物內心世界、推動情節(jié)發(fā)展）

-心理描寫的例子（課文《人物描寫一組》中的心理活動描寫）

④動作描寫

-動作描寫的表現(xiàn)手法