04 8 列夫·托爾斯泰2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）

048列夫·托爾斯泰2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自《河北專版》八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，主要包括以下內(nèi)容：課文《安娜·卡列尼娜》的閱讀與理解，包括對(duì)人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想的分析；文學(xué)常識(shí)的補(bǔ)充，如托爾斯泰的生平、創(chuàng)作背景等；語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，如仿寫、改寫等；作文指導(dǎo)，以《安娜·卡列尼娜》中的故事為素材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)；增強(qiáng)跨文化理解，認(rèn)識(shí)世界文學(xué)多樣性；鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與創(chuàng)意寫作能力，提高語(yǔ)文實(shí)踐運(yùn)用能力；培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判性思維和審美情感，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《安娜·卡列尼娜》中的人物形象，分析其性格特點(diǎn)和心理變化，把握人物關(guān)系的復(fù)雜性。

②把握小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，理解情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性，體會(huì)小說(shuō)的敘事技巧和藝術(shù)魅力。

③提取和歸納小說(shuō)的主題思想，探討作品對(duì)愛(ài)情、道德、社會(huì)等方面的思考。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解安娜·卡列尼娜這一復(fù)雜人物形象，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的文學(xué)鑒賞能力和心理分析能力。

②在分析小說(shuō)情節(jié)時(shí)，學(xué)生需要能夠把握人物的心理變化和外部環(huán)境的相互作用，形成對(duì)情節(jié)發(fā)展的整體把握。

③學(xué)生在理解小說(shuō)主題時(shí)，可能面臨將文學(xué)作品中的情感和思想與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系的問(wèn)題，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解小說(shuō)的情節(jié)和人物形象。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞小說(shuō)主題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受小說(shuō)人物的情感和心境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助文學(xué)分析軟件，幫助學(xué)生更好地理解和分析文本。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線討論平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生課后交流和持續(xù)學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示托爾斯泰的照片和簡(jiǎn)要介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)這位文學(xué)巨匠的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過(guò)的俄國(guó)文學(xué)作家和作品，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

①教師詳細(xì)講解《安娜·卡列尼娜》的背景、主要人物和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解小說(shuō)的整體框架。

②分析安娜、阿列克謝、弗龍斯基等人物的性格特點(diǎn)和命運(yùn)軌跡。

舉例說(shuō)明：

①通過(guò)展示小說(shuō)中的經(jīng)典片段，如安娜與阿列克謝的對(duì)話，幫助學(xué)生理解人物的情感變化。

②以安娜的悲劇命運(yùn)為例，探討小說(shuō)對(duì)愛(ài)情、道德、社會(huì)等主題的深刻反思。

互動(dòng)探究：

①分組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)小說(shuō)中的某個(gè)情節(jié)或人物進(jìn)行分析討論。

②教師提問(wèn)：提出與小說(shuō)相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.深入分析（約20分鐘）

①人物關(guān)系分析：引導(dǎo)學(xué)生分析安娜與其他人物之間的復(fù)雜關(guān)系，如與阿列克謝的婚姻、與弗龍斯基的戀情等。

②情節(jié)發(fā)展分析：通過(guò)時(shí)間軸的方式，梳理小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

③主題思想分析：引導(dǎo)學(xué)生探討小說(shuō)對(duì)愛(ài)情、道德、社會(huì)等方面的思考，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.整合與總結(jié)（約10分鐘）

①教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

②學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

①學(xué)生完成課后練習(xí)題，如選擇題、簡(jiǎn)答題等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

②學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于《安娜·卡列尼娜》的讀書筆記。

教師指導(dǎo)：

①教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題。

②教師針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

6.課后拓展（約10分鐘）

①教師布置課外閱讀任務(wù)，如閱讀托爾斯泰的其他作品，拓展學(xué)生的閱讀視野。

②鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和跨文化理解能力，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐運(yùn)用能力。通過(guò)多種教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力提升：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《安娜·卡列尼娜》，能夠深入理解小說(shuō)中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想，提高對(duì)文學(xué)作品的分析鑒賞能力。學(xué)生能夠識(shí)別并欣賞文學(xué)作品的敘事技巧、人物塑造和情感表達(dá)，從而在閱讀其他文學(xué)作品時(shí)也能運(yùn)用這些鑒賞技巧。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)仿寫、改寫等語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，能夠更好地運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言，提高自己的寫作水平。學(xué)生能夠模仿小說(shuō)中的語(yǔ)言風(fēng)格，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的文學(xué)作品。

3.思維能力和批判性思維發(fā)展：

學(xué)生在分析小說(shuō)人物和情節(jié)時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，對(duì)作品進(jìn)行深入思考。通過(guò)討論和互動(dòng)探究，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠合理地表達(dá)和論證。

4.跨文化理解能力提高：

通過(guò)學(xué)習(xí)俄國(guó)文學(xué)巨匠托爾斯泰的作品，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的文學(xué)創(chuàng)作，增強(qiáng)跨文化理解能力。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到世界文學(xué)的多樣性和豐富性，培養(yǎng)開放的心態(tài)和全球視野。

5.道德觀念和人生觀的形成：

小說(shuō)中的人物命運(yùn)和道德沖突能夠觸動(dòng)學(xué)生的心靈，幫助他們形成正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)生能夠從安娜的悲劇中體會(huì)到道德選擇的復(fù)雜性，學(xué)會(huì)在面對(duì)人生抉擇時(shí)進(jìn)行深思熟慮。

6.語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升：

通過(guò)對(duì)《安娜·卡列尼娜》的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)文聽、說(shuō)、讀、寫各個(gè)方面都得到了鍛煉。學(xué)生在閱讀過(guò)程中提高了閱讀理解能力，在寫作中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言，在口語(yǔ)表達(dá)中學(xué)會(huì)了如何清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索文學(xué)世界的愿望。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立查找資料，進(jìn)行深入閱讀和研究。七、課后作業(yè)1.閱讀分析題

閱讀小說(shuō)中安娜與阿列克謝的對(duì)話片段，分析這段對(duì)話體現(xiàn)了安娜怎樣的心理變化？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。

答案：安娜在與阿列克謝的對(duì)話中，起初表現(xiàn)出對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)定和對(duì)家庭責(zé)任的重視，但隨著對(duì)話的深入，她逐漸流露出對(duì)自由愛(ài)情的渴望和對(duì)婚姻束縛的厭倦。對(duì)話中安娜的情緒由平靜到激動(dòng)，反映了她內(nèi)心的掙扎和對(duì)自由愛(ài)情的向往。

2.人物評(píng)價(jià)題

分析弗龍斯基的性格特點(diǎn)，評(píng)價(jià)他在小說(shuō)中的地位和作用。

答案：弗龍斯基是一個(gè)風(fēng)流倜儻、熱情洋溢的軍官，他代表著對(duì)自由愛(ài)情的追求和對(duì)傳統(tǒng)道德的挑戰(zhàn)。在小說(shuō)中，弗龍斯基的形象與安娜形成鮮明對(duì)比，他的存在推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，也是安娜悲劇命運(yùn)的重要原因之一。

3.情節(jié)概括題

簡(jiǎn)述小說(shuō)中安娜與弗龍斯基相遇并陷入戀情的情節(jié)，并分析這一情節(jié)對(duì)整個(gè)故事的影響。

答案：安娜在舞會(huì)上初次遇見弗龍斯基，兩人被對(duì)方的魅力所吸引，隨后在舞會(huì)上再次相遇并相識(shí)。這一情節(jié)標(biāo)志著安娜開始追求自由愛(ài)情，也預(yù)示著她的婚姻將面臨危機(jī)。這一情節(jié)為后續(xù)安娜與阿列克謝婚姻的破裂和安娜的悲劇命運(yùn)埋下了伏筆。

4.主題思考題

結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”這句話的理解。

答案：這句話強(qiáng)調(diào)了家庭幸福的共性和不幸的多樣性。在小說(shuō)中，安娜的家庭雖然物質(zhì)條件優(yōu)渥，但精神上的空虛和婚姻的不和諧使得她的家庭并不幸福。而其他不幸的家庭，如安娜的表親家，則因?yàn)榉N種原因?qū)е铝瞬恍业慕Y(jié)局。這句話反映了作者對(duì)家庭幸福的深刻思考。

5.創(chuàng)意寫作題

假設(shè)你是安娜，請(qǐng)你寫一封信給未來(lái)的你，回顧你的過(guò)去，并對(duì)你的未來(lái)生活提出一些建議。

答案：（示例）

親愛(ài)的未來(lái)的我，

我寫這封信的時(shí)候，正處在人生的低谷。我希望你能看到這封信，希望你能知道，盡管現(xiàn)在很痛苦，但這一切都是值得的。

我曾經(jīng)為了愛(ài)情放棄了一切，包括我原本穩(wěn)定的家庭和幸福的生活。我現(xiàn)在才明白，愛(ài)情固然重要，但家庭和責(zé)任也同樣重要。我希望你能夠珍惜你所擁有的，不要輕易放棄。

在未來(lái)的日子里，我希望你能學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)如何在困境中尋找希望。記住，人生沒(méi)有過(guò)不去的坎，只有過(guò)不去的心。愿你勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，找到屬于自己的幸福。

愛(ài)你的，

安娜八、教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

嗯，這節(jié)課結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。教學(xué)是一項(xiàng)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程，每節(jié)課后，我都會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得還不錯(cuò)。我通過(guò)展示托爾斯泰的照片和簡(jiǎn)要介紹，讓他們對(duì)這位文學(xué)巨匠產(chǎn)生了好奇。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，這有助于他們更好地理解新內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些問(wèn)題的反應(yīng)并不熱烈，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)俄國(guó)文學(xué)了解不多，所以對(duì)這些問(wèn)題不夠敏感。下次，我可能會(huì)嘗試使用更加貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的例子來(lái)激發(fā)他們的興趣。

然后，互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我覺(jué)得效果不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中非?；钴S，他們提出了很多有見地的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，一些學(xué)生比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在課堂上表達(dá)自己的看法。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用小組合作的方式，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)部先進(jìn)行討論，然后再在全班分享，這樣既能提高他們的參與度，也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

至于鞏固練習(xí)部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)效果并不理想。有些題目他們做得很好