8古詩二《望廬山瀑布 》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

8古詩二《望廬山瀑布》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《望廬山瀑布》為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩，感受大自然的壯麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。同時，通過分析詩句，讓學(xué)生了解作者的情感，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計趣味性、互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感受古詩中的自然景觀。

2.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過品讀詩句，學(xué)習(xí)古詩詞的韻律和表達(dá)方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解古詩詞的歷史背景和文化內(nèi)涵。

4.促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過分析詩句，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和想象力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解詩句內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生理解《望廬山瀑布》中“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”等詩句所描繪的廬山瀑布的壯麗景象。

-感受詩人情感：通過分析詩句，讓學(xué)生體會詩人李白對自然景色的贊美之情。

-學(xué)習(xí)古詩詞韻律：讓學(xué)生感受古詩的韻律美，模仿詩句進(jìn)行朗讀和背誦。

2.教學(xué)難點：

-詩句意象理解：幫助學(xué)生理解“香爐生紫煙”等詩句中的意象，如“香爐”為何會生紫煙，如何通過意象體會詩人的情感。

-古詩朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何正確地朗讀古詩，包括停頓、重音、語調(diào)等，使學(xué)生能夠更加生動地傳達(dá)詩句的意境。

-詩句背誦方法：針對二年級學(xué)生的特點，教授有效的背誦方法，如分段背誦、理解背誦等，幫助學(xué)生記憶詩句。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《望廬山瀑布》這首古詩的文本，以便于閱讀和背誦。

2.輔助材料：準(zhǔn)備廬山瀑布的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受自然美景。

3.教學(xué)卡片：制作包含詩句和相應(yīng)圖畫的教學(xué)卡片，輔助學(xué)生記憶和理解詩句內(nèi)容。

4.朗讀者背景音樂：挑選合適的音樂作為背景，營造古詩朗讀的氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有聽說過古詩？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如詩句、韻律等。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解詩句的結(jié)構(gòu)。

3.《望廬山瀑布》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

分析《望廬山瀑布》中的詩句，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩句的意境和情感。

詳細(xì)介紹詩句的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過古詩來豐富自己的語言表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《望廬山瀑布》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“瀑布的美麗”、“詩人的情感”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何通過繪畫或?qū)懽鱽肀磉_(dá)對瀑布的贊美。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首簡單的古詩，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并激發(fā)他們對古詩的熱愛。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠正確理解并背誦《望廬山瀑布》這首古詩，掌握古詩的基本結(jié)構(gòu)和韻律。

-學(xué)生能夠識別并理解古詩中的意象，如“香爐生紫煙”、“飛流直下三千尺”等，并能將這些意象與實際的自然景觀聯(lián)系起來。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作簡單的古詩，初步掌握古詩詞的表達(dá)方式。

2.思維與能力：

-學(xué)生通過分析《望廬山瀑布》中的詩句，培養(yǎng)了邏輯思維和想象力，能夠從詩句中提煉出詩人的情感和意境。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何合作、傾聽和表達(dá)，提高了溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生通過參與課堂展示和點評，鍛煉了公共演講和批判性思維能力。

3.情感與價值觀：

-學(xué)生在欣賞《望廬山瀑布》這首古詩的過程中，感受到了大自然的壯麗和詩人的豪情，培養(yǎng)了審美情趣和對自然美景的熱愛。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，增強(qiáng)了文化自信，認(rèn)識到古詩詞作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有重要的歷史和文化價值。

-學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了尊重他人意見，培養(yǎng)了尊重和包容的價值觀。

4.自主學(xué)習(xí)與探究：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠自主選擇創(chuàng)作主題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，或通過查閱資料、小組討論等方式解決問題，提高了自主探究的能力。

5.語文素養(yǎng)：

-學(xué)生在朗讀、背誦和創(chuàng)作古詩的過程中，提高了語文素養(yǎng)，包括語言表達(dá)、文字理解和文學(xué)鑒賞等方面。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，豐富了詞匯量，提高了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性。七、典型例題講解1.例題：

詩句：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?/p>

問題：請解釋“香爐生紫煙”中的“紫煙”是如何形成的？

答案：這里的“紫煙”是詩人李白運(yùn)用夸張的手法，形容香爐峰在陽光的照射下，云霧繚繞，呈現(xiàn)出紫色煙霧的美景。實際上，這是由于香爐峰上瀑布的水汽在陽光的照射下，產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。

2.例題：

詩句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

問題：請分析“飛流直下”和“疑是銀河落九天”這兩句詩的修辭手法。

答案：“飛流直下”運(yùn)用了夸張的修辭手法，形象地描繪了瀑布從高處傾瀉而下的壯觀景象；“疑是銀河落九天”則運(yùn)用了比喻的修辭手法，將瀑布比作從天上垂落的銀河，增強(qiáng)了詩句的意境和想象力。

3.例題：

詩句：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?/p>

問題：請解釋“遙看”在詩句中的作用。

答案：“遙看”表示詩人從遠(yuǎn)處觀看瀑布，這樣的視角使得詩句中的瀑布顯得更加壯麗和遙遠(yuǎn)，同時也為讀者營造了一種遙遠(yuǎn)而神秘的美感。

4.例題：

詩句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

問題：請分析“三千尺”和“九天”這兩個數(shù)字在詩句中的意義。

答案：“三千尺”和“九天”都是通過夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了瀑布的高度和壯觀程度，使讀者能夠更加直觀地感受到瀑布的氣勢磅礴。

5.例題：

詩句：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?/p>

問題：請解釋“前川”在詩句中的含義。

答案：“前川”指的是瀑布前面的河川，這里的“前”字表明了瀑布與河川的相對位置，同時也暗示了瀑布水流匯入河川的情景，豐富了詩句的意境。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，朗讀詩句時表情投入，能夠感受到詩句中的意境。在小組討論中，學(xué)生們能夠主動分享自己的觀點，并尊重他人的意見，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

各小組在展示討論成果時，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，對《望廬山瀑布》中的詩句進(jìn)行了深入的分析，并提出了富有創(chuàng)意的解決方案。學(xué)生的展示內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了他們對古詩的理解和創(chuàng)造力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對古詩的基本知識和詩句的理解程度得到了評估。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確背誦古詩，并能解釋詩句中的意象和修辭手法。但也有一部分學(xué)生在理解詩句的深層含義上存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量良好，能夠結(jié)合所學(xué)知識創(chuàng)作出簡單的古詩，展現(xiàn)了他們對古詩韻律和表達(dá)方式的掌握。部分學(xué)生的作品表現(xiàn)出較高的文學(xué)素養(yǎng)和想象力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，同時對部分學(xué)生在朗讀和背誦時的不足提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)語氣的抑揚(yáng)頓挫和節(jié)奏感。

針對小組討論成果展示，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的討論習(xí)慣，并提出在展示時要注意條理清晰、重點突出。

針對隨堂測試，教師對學(xué)生的古詩知識掌握情況進(jìn)行了評價，并對錯誤較多的知識點進(jìn)行了重點講解，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

針對課后作業(yè)，教師對學(xué)生的創(chuàng)作給予了肯定，并針對作品中存在的問題進(jìn)行了個別指導(dǎo)，如如何更好地運(yùn)用修辭手法和意象。

教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，制定個性化的教學(xué)計劃，以促進(jìn)每位學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還不錯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻的反應(yīng)并不熱烈，可能是因為他們對這些素材不夠熟悉。所以，我打算在未來的教學(xué)中，嘗試使用更多與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的素材，比如讓他們分享自己見過的瀑布照片或者視頻，這樣可能更能引起他們的共鳴。

其次，在講解古詩基礎(chǔ)知識時，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解詩句的結(jié)構(gòu)和韻律。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些圖表的理解并不夠深入，可能是因為他們的閱讀理解能力還有待提高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己制作簡單的圖表，或者通過小組討論來加深對知識的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的詩句進(jìn)行分析，讓學(xué)生體會詩人的情感。這個環(huán)節(jié)的效果還不錯，學(xué)生們能夠積極參與討論，提出自己的看法。但是，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時，語言不夠流暢，這可能是因為他們的語言表達(dá)能力還有待加強(qiáng)。所以，我打算在未來的教學(xué)中，多提供一些語言表達(dá)的練習(xí)機(jī)會，比如讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述詩句的意思，或者進(jìn)行角色扮演，以提高他們的語言表達(dá)能力。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中不太敢于發(fā)言，可能是因為他們對自己的觀點不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，同時也要注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，讓他們學(xué)會尊重他人的意見。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常踴躍，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的展示內(nèi)容不夠豐富，可能是因為他們對古詩的理解還不夠深入。因此，我打算在未來的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對古詩有更深入的了解，這樣他們的展示內(nèi)容才會更加豐富。

最后，我覺得在課堂小結(jié)和布置作業(yè)時，可以更加注重學(xué)生的個性化