2024-2025學(xué)年高中歷史 專題一 古代中國的經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn) 二 古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)教學(xué)實(shí)錄 人民版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史專題一古代中國的經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)二古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)教學(xué)實(shí)錄人民版必修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古代中國的經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識古代中國經(jīng)濟(jì)的整體結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生分析歷史問題的能力，通過研究古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和歷史思維能力。

3.提升學(xué)生的文化自覺和民族自豪感，認(rèn)識到古代手工業(yè)在經(jīng)濟(jì)中的重要地位和貢獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程和特點(diǎn)。

2.手工業(yè)經(jīng)濟(jì)與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系及其對經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響。

難點(diǎn)：

1.理解手工業(yè)經(jīng)濟(jì)在古代中國經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。

2.分析手工業(yè)經(jīng)濟(jì)在不同歷史時期的發(fā)展變化及其原因。

解決辦法：

1.通過課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生深入探討手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程，結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。

2.利用多媒體資源，展示古代手工業(yè)的實(shí)物和圖片，幫助學(xué)生直觀理解手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。

3.設(shè)計問題引導(dǎo)，讓學(xué)生對比分析手工業(yè)經(jīng)濟(jì)與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。

4.通過歷史文獻(xiàn)解讀，引導(dǎo)學(xué)生探究手工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，提升學(xué)生的歷史研究能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板。

2.課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的圖片、視頻資料、相關(guān)歷史文獻(xiàn)掃描件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示（如古代手工業(yè)工具）、角色扮演、小組討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示古代手工業(yè)的精美工藝品圖片，提問學(xué)生：“這些工藝品是如何制作出來的？它們反映了古代中國的哪些經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，如土地制度、耕作方式等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.介紹古代中國手工業(yè)的發(fā)展歷程，從原始手工業(yè)到封建社會手工業(yè)的繁榮。

b.分析手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)，包括手工業(yè)生產(chǎn)方式、手工業(yè)者組織形式、手工業(yè)產(chǎn)品流通等。

c.講解手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，如手工業(yè)生產(chǎn)的地域性、季節(jié)性、技藝傳承等。

-舉例說明：

a.以古代絲綢、瓷器、銅器等手工業(yè)產(chǎn)品為例，說明手工業(yè)經(jīng)濟(jì)在古代中國的地位。

b.通過歷史文獻(xiàn)和考古發(fā)現(xiàn)，展示古代手工業(yè)的技藝和工藝水平。

-互動探究：

a.分組討論：讓學(xué)生分組討論古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)及其對經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響。

b.角色扮演：讓學(xué)生扮演古代手工業(yè)者，體驗手工業(yè)生產(chǎn)的過程。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.完成課堂練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

b.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制古代手工業(yè)生產(chǎn)流程圖。

-教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行檢查，及時糾正錯誤。

b.針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提問：古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何啟示？

-學(xué)生討論：結(jié)合所學(xué)知識，探討古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)在現(xiàn)代社會中的借鑒意義。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)在古代中國經(jīng)濟(jì)中的重要性。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍，加深對古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的了解。

-實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查本地區(qū)傳統(tǒng)手工業(yè)的現(xiàn)狀，撰寫調(diào)查報告。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代手工業(yè)技術(shù)書籍：《天工開物》、《農(nóng)政全書》等，這些書籍詳細(xì)記載了古代手工業(yè)的技術(shù)和工藝。

-古代手工業(yè)遺址：如陜西兵馬俑、河南安陽殷墟等，通過實(shí)地考察，學(xué)生可以直觀了解古代手工業(yè)的發(fā)展水平。

-歷史博物館：如故宮博物院、中國國家博物館等，通過參觀展覽，學(xué)生可以接觸到古代手工業(yè)的實(shí)物和模型。

-古代手工業(yè)生產(chǎn)工具：如青銅器、瓷器、絲綢等，這些工具和產(chǎn)品是研究古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的重要實(shí)物資料。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《天工開物》等古代手工業(yè)技術(shù)書籍，了解古代手工業(yè)的技術(shù)成就和工藝流程。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀古代手工業(yè)遺址和歷史博物館，通過實(shí)地觀察和體驗，加深對古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究古代某一種手工業(yè)，如陶瓷、絲綢等，通過查閱資料、實(shí)地考察等方式，完成研究報告。

-創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一款結(jié)合古代手工業(yè)技藝的現(xiàn)代產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

-專題討論：組織學(xué)生圍繞“古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響”進(jìn)行專題討論，提升學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

-項目實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與手工藝品的制作，如剪紙、編織等，通過親身體驗，感受古代手工業(yè)的魅力。

-研究論文：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的研究論文，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究和寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代手工業(yè)史》節(jié)選，介紹古代手工業(yè)的發(fā)展歷程、技術(shù)成就和影響。

-視頻資源：《中國古代手工業(yè)》紀(jì)錄片，通過影像資料展示古代手工業(yè)的繁榮景象和技藝傳承。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國古代手工業(yè)博物館在線展覽，提供古代手工業(yè)工具、產(chǎn)品的圖片和介紹。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀《中國古代手工業(yè)史》的相關(guān)章節(jié)，了解古代手工業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)和特點(diǎn)。

-觀看視頻：鼓勵學(xué)生觀看《中國古代手工業(yè)》紀(jì)錄片，通過視覺體驗感受古代手工業(yè)的魅力。

-在線展覽：學(xué)生可以訪問中國古代手工業(yè)博物館在線展覽，通過圖片和文字資料深入了解古代手工業(yè)的實(shí)物和技藝。

-課后討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后討論，分享閱讀和觀看視頻的心得體會，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-小組研究：學(xué)生可以分組選擇一種古代手工業(yè)，如陶瓷、絲綢、紡織等，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告。

-實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參與手工藝品的制作，如剪紙、編織、陶藝等，通過實(shí)踐活動體驗古代手工業(yè)的技藝。

-寫作任務(wù)：學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于古代手工業(yè)對現(xiàn)代生活影響的短文，結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-問卷調(diào)查：設(shè)計一份關(guān)于學(xué)生對古代手工業(yè)認(rèn)知的問卷調(diào)查，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和知識掌握情況。

-教師指導(dǎo)：教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合地方特色，引入鄉(xiāng)土教材：在講解古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)時，可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史文化遺產(chǎn)，如本地古代手工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生更貼近歷史，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和地域認(rèn)同感。

2.實(shí)物教學(xué)與多媒體結(jié)合：利用古代手工業(yè)工具和產(chǎn)品進(jìn)行實(shí)物教學(xué)，同時結(jié)合多媒體技術(shù)，如3D模型展示，讓學(xué)生更直觀地理解古代手工業(yè)的技術(shù)和工藝。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的興趣不足：部分學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)方式較為單一：傳統(tǒng)的講授法為主，學(xué)生參與度不高，互動性不足，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失：課程中缺少學(xué)生動手實(shí)踐的機(jī)會，使得學(xué)生對手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識停留在理論層面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)教學(xué)趣味性：通過引入歷史故事、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.豐富教學(xué)手段：除了講授法，還可以采用小組討論、角色扮演、實(shí)地考察等多種教學(xué)方法，增加課堂的互動性和實(shí)踐性。

3.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生參觀古代手工業(yè)遺址或工作坊，讓學(xué)生親身參與手工藝品的制作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動手操作能力。

4.關(guān)注學(xué)生差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，提供個性化的教學(xué)方案，如設(shè)計不同難度的作業(yè)和實(shí)踐活動，滿足學(xué)生的個性化需求。

5.加強(qiáng)教學(xué)反思：課后及時反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程

-春秋戰(zhàn)國時期手工業(yè)的初步發(fā)展

-秦漢時期手工業(yè)的繁榮

-隋唐時期手工業(yè)的興盛

-宋元時期手工業(yè)的多樣化

-明清時期手工業(yè)的衰落與轉(zhuǎn)型

②古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)

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