2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 10 Touch your head教學(xué)實(shí)錄1 湘少版

2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit10Touchyourhead教學(xué)實(shí)錄1湘少版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit10Touchyourhead教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)指令的理解和執(zhí)行能力，增強(qiáng)口語(yǔ)交流的流暢性。

2.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、模仿、比較等方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)身體部位的英語(yǔ)表達(dá)，了解西方文化中的相似習(xí)慣，增進(jìn)跨文化交際能力。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。他們對(duì)身體部位的詞匯有一定的了解，但可能還未熟練運(yùn)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和動(dòng)作來(lái)記憶；而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音和跟讀來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)指令的聽(tīng)力理解有困難，尤其是在快速、連續(xù)的指令中。此外，對(duì)于一些抽象的身體部位詞匯，學(xué)生可能難以通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)記憶。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)時(shí)，可能因?yàn)楹π呋蛘Z(yǔ)言表達(dá)能力不足而遇到挑戰(zhàn)。教師需要關(guān)注這些困難，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和個(gè)別輔導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit10Touchyourhead的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的身體部位圖片、動(dòng)作示范視頻以及相關(guān)的英語(yǔ)指令圖表。

3.教學(xué)輔助工具：使用實(shí)物教具，如人體模型，以便學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)身體部位。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備標(biāo)記有身體部位名稱的卡片，以便學(xué)生在活動(dòng)中使用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于身體部位的英文歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，讓學(xué)生跟隨歌曲做動(dòng)作，活躍課堂氣氛。

2.提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道英語(yǔ)中怎么表達(dá)‘頭、肩膀、膝蓋、腳趾’這些身體部位嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的身體部位詞匯，如head,shoulder,knee,toe等。

二、講授新課（10分鐘）

1.教師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的人物正在做什么動(dòng)作。

2.教師用英語(yǔ)介紹每個(gè)動(dòng)作的名稱，并示范正確的動(dòng)作，如“Touchyourhead”（摸摸你的頭）。

3.學(xué)生跟隨教師示范，反復(fù)練習(xí)，直至動(dòng)作熟練。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組活動(dòng)：將學(xué)生分成四人一組，每組分配一個(gè)角色，如Head,Shoulder,Knee,Toe。每組學(xué)生要按照教材中的順序，依次做出相應(yīng)的動(dòng)作并說(shuō)出英文指令。

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和動(dòng)作，確保每個(gè)學(xué)生都能正確掌握。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生：“Whocanshowmehowtotouchyourhead?”（誰(shuí)能示范摸摸你的頭？）

2.學(xué)生舉手回答，并展示動(dòng)作。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)，分別扮演“Touchyourhead”的角色，其他學(xué)生輪流做動(dòng)作。

2.教師提問(wèn)：“Whataretheydoing?”（他們?cè)谧鍪裁矗浚?/p>

3.學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于身體部位的英語(yǔ)動(dòng)畫片，讓學(xué)生邊看邊模仿動(dòng)作。

2.學(xué)生分組討論，分享自己學(xué)到的新知識(shí)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體部位的正確表達(dá)和動(dòng)作。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

八、布置作業(yè)（2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后和家人一起用英語(yǔ)練習(xí)身體部位的動(dòng)作和指令。

2.學(xué)生記錄作業(yè)，準(zhǔn)備下節(jié)課的展示。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如歌曲、游戲、角色扮演等，對(duì)“head,shoulder,knee,toe”等身體部位詞匯有了更加深刻的理解和記憶。他們能夠在日常生活中靈活運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生學(xué)會(huì)了使用“Touchyourhead”等句型，能夠根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，這不僅提高了他們的聽(tīng)力理解能力，也增強(qiáng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和歌曲教學(xué)，學(xué)生提高了對(duì)英語(yǔ)指令的聽(tīng)力理解能力，能夠在快速、連續(xù)的指令中準(zhǔn)確捕捉信息。

4.角色扮演：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，不僅鍛煉了英語(yǔ)口語(yǔ)，還學(xué)會(huì)了如何通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了他們的交際能力。

5.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)身體部位詞匯的同時(shí)，了解了西方文化中的一些相似習(xí)慣，如打招呼時(shí)說(shuō)“Goodmorning”并揮手等，這有助于增進(jìn)他們的跨文化交際能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作和自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察、模仿、比較等方法學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)，能夠保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)自我。

8.合作精神：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們懂得了分享、傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

9.創(chuàng)新思維：在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問(wèn)題，如通過(guò)動(dòng)作表演來(lái)記憶身體部位詞匯，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。

10.綜合素質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力得到了全面提升，為他們?cè)诮窈蟮挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.**詞匯練習(xí)**：

-完成以下句子，用正確的身體部位詞匯填空。

-Ihaveabig________.

-My________isverysmall.

-Shecantouchher________easily.

-Theyareplayingwiththeir________.

2.**句型模仿**：

-模仿教師課堂上的示范，用“Touchyour...”句型練習(xí)以下身體部位：nose,ear,eye,mouth。

3.**角色扮演**：

-與家人一起進(jìn)行角色扮演游戲，一個(gè)扮演教師，一個(gè)扮演學(xué)生，教師用英語(yǔ)指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4.**家庭作業(yè)**：

-制作一個(gè)家庭英語(yǔ)角，用英語(yǔ)與家人交流一天中遇到的身體部位詞匯，如“Whereisyourhand?Ihaveaheadache.”

5.**創(chuàng)意繪畫**：

-以“我的身體”為主題，畫一幅畫，并在畫上用英語(yǔ)標(biāo)注出畫中的身體部位。

具體作業(yè)示例及答案：

1.詞匯練習(xí)答案：

-Ihaveabighead.

-Mykneeisverysmall.

-Shecantouchhereareasily.

-Theyareplayingwiththeirfeet.

2.句型模仿答案：

-Touchyournose.

-Touchyourear.

-Touchyoureye.

-Touchyourmouth.

3.角色扮演答案：

-Teacher:Touchyournose.

Student:(Touchesthenose)

-Teacher:Whereisyourhand?

Student:Myhandishere.

4.家庭作業(yè)答案：

-“Whereisyourhand?Ihaveaheadache.”

-“Whereisyourfoot?Ineedtoputonmyshoes.”

5.創(chuàng)意繪畫答案：

-學(xué)生可以畫一個(gè)人物，并用英語(yǔ)標(biāo)注出頭部、肩膀、膝蓋、腳趾等身體部位。例如：

-Head:HEAD

-Shoulder:SHOULDER

-Knee:KNEE

-Toe:TOE

這些作業(yè)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并通過(guò)實(shí)際應(yīng)用來(lái)提高他們的英語(yǔ)水平。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-頭部：head

-肩膀：shoulder

-膝蓋：knee

-腳趾：toe

②詞：

-Touchyourhead

-Touchyourshoulder

-Touchyourknee

-Touchyourtoe

③句型：

-Canyoutouchyourhead?

-Canyoutouchyourshoulder?

-Canyoutouchyourknee?

-Canyoutouchyourtoe?

④動(dòng)作指令：

-Standup.

-Sitdown.

-Touchyourhead.

-Touchyourshoulder.

-Touchyourknee.

-Touchyourtoe.

⑤圖表：

-頭部、肩膀、膝蓋、腳趾的簡(jiǎn)筆畫，每個(gè)部位旁邊標(biāo)注對(duì)應(yīng)的英文單詞。

⑥課堂活動(dòng)步驟：

-導(dǎo)入：歌曲導(dǎo)入，展示身體部位圖片。

-講授：展示動(dòng)作，教授新詞匯和句型。

-練習(xí)：跟隨指令做動(dòng)作，小組練習(xí)。

-鞏固：角色扮演，全班練習(xí)。

-總結(jié)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯和句型，板書內(nèi)容。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在本次三年級(jí)英語(yǔ)Unit10Touchyourhead的教學(xué)過(guò)程中，我有一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過(guò)更生動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我可以在課前準(zhǔn)備一些與身體部位相關(guān)的游戲或者互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然地接觸到新詞匯和句型。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“Simonsays”游戲，讓學(xué)生在聽(tīng)到英語(yǔ)指令時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)有些害羞，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)的自信心不足。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，多組織一些小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。

在講授新課的過(guò)程中，我注意到一些學(xué)生對(duì)于身體部位詞匯的記憶不夠牢固。為了提高記憶效果，我計(jì)劃在課堂上采用多種教學(xué)方法，如圖片記憶法、動(dòng)作記憶法等，幫助學(xué)生更好地記憶詞匯。此外，我還會(huì)利用課后時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)制作單詞卡片、繪制單詞海報(bào)等方式，鞏固所學(xué)知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽(tīng)指令做動(dòng)作時(shí)，反應(yīng)不夠敏捷。為了提高學(xué)生的反應(yīng)速度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些快速反應(yīng)的游戲，如“快速模仿”等，讓學(xué)生在游戲中提高聽(tīng)力和反應(yīng)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)指令的理解存在困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上使用更加直觀的教學(xué)方法，如動(dòng)作示范、圖片展示等，幫助學(xué)生更好地理解指令。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、多模仿，提高他們的聽(tīng)力理解能力。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不敢回答問(wèn)題。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用更加開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生有更多思考的空間，同時(shí)也會(huì)給予更多的學(xué)生機(jī)會(huì)來(lái)回答問(wèn)題，減少學(xué)生的恐懼感。

最后，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和反饋。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的肯定和具體的改進(jìn)建議，幫助他們更好地提高。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit10Touchyourhead這一課。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)了四個(gè)身體部位的英文單詞：head（頭）、shoulder（肩膀）、knee（膝蓋）、toe（腳趾）。

2.學(xué)會(huì)了使用句型“Touchyourhead/shoulder/knee/toe”進(jìn)行指令。

3.通過(guò)歌曲、游戲和角色扮演等活動(dòng)，提高了學(xué)生的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

-我們用英語(yǔ)怎么說(shuō)“頭”、“肩膀”、“膝蓋”和“腳趾”？

-我們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)指令別人“摸摸你的頭”、“摸摸你的肩膀”、“摸摸你的膝蓋”或“摸摸你的腳趾”？

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.聽(tīng)力理解：

-教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。

-問(wèn)題：Whatisthet