2024-2025學年高中化學 第三單元 化學與材料的發(fā)展 3.3 高分子化合物與材料教學實錄1 新人教版選修2

2024-2025學年高中化學第三單元化學與材料的發(fā)展3.3高分子化合物與材料教學實錄1新人教版選修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中化學第三單元化學與材料的發(fā)展3.3高分子化合物與材料教學實錄1新人教版選修2教材分析2024-2025學年高中化學第三單元化學與材料的發(fā)展3.3高分子化合物與材料教學實錄1新人教版選修2。本節(jié)內(nèi)容圍繞高分子化合物的基本概念、分類、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)展開，結(jié)合實際應(yīng)用，旨在使學生了解高分子材料在現(xiàn)代社會中的重要性，培養(yǎng)學生對化學知識的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對高分子化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的認識，提高科學探究能力。

2.增強學生對高分子材料應(yīng)用的理解，提升解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)學生環(huán)保意識，認識到化學在可持續(xù)發(fā)展中的作用。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在進入本節(jié)課之前，已學習過有機化學的基礎(chǔ)知識，包括有機化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及基本的化學反應(yīng)原理。他們應(yīng)該對碳氫化合物有一定的了解，并能識別簡單的有機分子結(jié)構(gòu)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對化學學科普遍感興趣，尤其是與日常生活緊密相關(guān)的化學知識。他們的學習能力較強，能夠通過實驗和理論相結(jié)合的方式學習新知識。學習風格上，部分學生傾向于通過實驗觀察來理解化學現(xiàn)象，而另一部分學生則更偏好通過閱讀和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習高分子化合物時可能會遇到以下困難：一是對高分子化合物結(jié)構(gòu)的復雜性難以理解；二是難以將高分子化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)聯(lián)系起來；三是對于高分子材料在實際應(yīng)用中的多樣性感到困惑。此外，學生可能對化學實驗的復雜性和安全性有所擔憂。教學方法與手段1.教學方法：

-采用講授法，結(jié)合多媒體展示高分子化合物的結(jié)構(gòu)模型，幫助學生直觀理解。

-實施討論法，引導學生探討高分子材料的應(yīng)用案例，激發(fā)思考。

-運用實驗法，通過簡單的實驗操作，讓學生親身體驗高分子材料的特性。

2.教學手段：

-利用PPT展示高分子化合物的歷史發(fā)展、分類和應(yīng)用，增強視覺感受。

-結(jié)合在線教學平臺，提供互動式學習資源，提高學習效率。

-使用化學模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，提高實驗技能。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：首先，以一個與日常生活密切相關(guān)的高分子材料產(chǎn)品（如塑料袋）為例，提問學生：“你們知道這個產(chǎn)品是由什么材料制成的嗎？它有哪些特點？”通過這樣的問題激發(fā)學生的興趣，引入高分子化合物這一主題。

2.新課講授

-第一條：介紹高分子化合物的基本概念，包括定義、分類和特點。通過PPT展示高分子化合物的結(jié)構(gòu)模型，讓學生直觀理解其特點。

-第二條：講解高分子化合物的合成方法，包括加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)。以實例說明這兩種反應(yīng)在合成高分子材料中的應(yīng)用。

-第三條：分析高分子化合物的性質(zhì)，如強度、彈性、耐腐蝕性等，并舉例說明這些性質(zhì)在實際應(yīng)用中的重要性。

3.實踐活動

-第一條：讓學生分組進行實驗，觀察不同類型的高分子材料在相同條件下的物理和化學性質(zhì)變化，如拉伸、燃燒等。

-第二條：要求學生設(shè)計一個簡易的高分子材料制品，如塑料杯、塑料袋等，并解釋設(shè)計原理。

-第三條：組織學生參觀校園內(nèi)的高分子材料制品，如跑道、座椅等，讓學生了解高分子材料在實際生活中的應(yīng)用。

4.學生小組討論

-第一方面內(nèi)容舉例回答：討論高分子材料在環(huán)境保護中的作用，如降解塑料袋的替代品、可回收利用的高分子材料等。

-第二方面內(nèi)容舉例回答：探討高分子材料在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如人工器官、藥物載體等。

-第三方面內(nèi)容舉例回答：分析高分子材料在航空航天、交通運輸?shù)雀呖萍碱I(lǐng)域的應(yīng)用，如復合材料、高性能塑料等。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)高分子化合物在現(xiàn)代社會中的重要性。指出本節(jié)課的重難點，如高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點、合成方法以及在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

-環(huán)節(jié)用時：總結(jié)回顧環(huán)節(jié)用時5分鐘。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-高分子化合物的發(fā)展歷程：介紹高分子化合物從天然高分子到合成高分子的發(fā)展過程，包括重要的科學家和里程碑事件。

-高分子材料的分類和應(yīng)用：詳細列舉不同類型的高分子材料，如熱塑性塑料、熱固性塑料、橡膠、纖維等，并說明它們在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-高分子材料的環(huán)境影響：探討高分子材料對環(huán)境的影響，包括塑料污染問題、降解技術(shù)等。

-高分子材料的未來發(fā)展趨勢：介紹新型高分子材料的研究方向，如生物可降解材料、智能材料等。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關(guān)的科普書籍或期刊，了解高分子化合物的基本原理和應(yīng)用。

-鼓勵學生參與學校的科學展覽或科技活動，通過實地觀察和互動學習，加深對高分子材料認識。

-建議學生通過實驗課程，親自動手制作或測試不同類型的高分子材料，觀察其性質(zhì)和變化。

-推薦學生關(guān)注高分子材料在航空航天、生物醫(yī)學、電子技術(shù)等領(lǐng)域的最新研究進展，了解材料科學的最新動態(tài)。

-組織學生進行小組研究項目，針對某一特定的高分子材料或應(yīng)用進行深入研究，撰寫研究報告或進行口頭報告。

-引導學生思考如何通過化學知識創(chuàng)新和材料設(shè)計，解決環(huán)境問題，如開發(fā)環(huán)保型高分子材料。

-建議學生參與在線課程或網(wǎng)絡(luò)研討會，學習高分子材料的專業(yè)知識，拓寬視野。

-鼓勵學生參觀當?shù)氐幕て髽I(yè)或材料科學實驗室，了解高分子材料的實際生產(chǎn)過程和工業(yè)應(yīng)用。

-提供一些在線資源，如教育視頻、互動式學習工具，幫助學生更好地理解和掌握高分子材料的相關(guān)知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于高分子化合物分類和性質(zhì)的部分，總結(jié)不同類型高分子化合物的特點和應(yīng)用領(lǐng)域，并撰寫一篇簡短的報告。

2.設(shè)計一個實驗方案，旨在驗證一種高分子材料的耐熱性，包括實驗目的、原理、步驟、預期結(jié)果等。

3.選擇一種日常生活中的高分子材料制品，分析其結(jié)構(gòu)、材料組成和可能的環(huán)境影響，撰寫一篇分析報告。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的報告，首先檢查是否涵蓋了所有要求的內(nèi)容，如分類、特點、應(yīng)用等。對于總結(jié)不夠全面或分析不夠深入的部分，給予具體指導，如補充相關(guān)知識點或提供更多實例。

2.在實驗方案方面，評估學生的實驗設(shè)計是否合理，步驟是否清晰，是否考慮了安全因素。對于設(shè)計中的不足，如實驗步驟的遺漏、安全措施的缺失等，提出修改意見，并指導學生如何完善實驗方案。

3.對于分析報告，重點關(guān)注學生對高分子材料制品的觀察和思考。對于觀察不夠細致或分析不夠深入的部分，鼓勵學生再次觀察和思考，并提供相關(guān)的背景知識和數(shù)據(jù)支持。

4.在批改作業(yè)時，注意學生的書寫規(guī)范和表達清晰度，對于語法錯誤或表達不清的地方，給予糾正，并指導學生如何改進。

5.對于作業(yè)中的創(chuàng)新點，給予肯定和鼓勵，同時提出進一步改進的建議，如如何優(yōu)化實驗設(shè)計、如何提高分析報告的深度等。

6.安排一次作業(yè)反饋會議，讓學生展示自己的作業(yè)，并邀請其他同學進行評價。通過這種互評的方式，提高學生的批判性思維和交流能力。

7.對于作業(yè)中普遍存在的問題，可以在下一節(jié)課的開始時進行集中講解，確保所有學生都能理解和掌握。

8.鼓勵學生將作業(yè)中的問題帶到課堂上討論，教師可以根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學計劃，確保教學內(nèi)容的針對性和有效性。

9.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習積極性；對于表現(xiàn)不佳的學生，給予關(guān)心和幫助，幫助他們找到學習上的困難并加以克服。

10.定期檢查學生的作業(yè)完成情況，確保所有學生都能按時完成作業(yè)，并對作業(yè)質(zhì)量進行持續(xù)跟蹤和反饋。教學反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們講的是高分子化合物與材料，這個主題挺有意思的，因為它跟我們的生活息息相關(guān)，而且也是化學學科中一個挺重要的部分。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個點挺關(guān)鍵的。首先，我在導入新課的時候，用了生活中的例子，比如塑料袋，這個挺管用的，學生一下就感興趣了。但是，我也注意到，有些學生對于高分子化合物的概念還是有點模糊，所以我在講解的時候，特別強調(diào)了基本概念，比如結(jié)構(gòu)、性質(zhì)這些。

實踐活動這部分，我覺得效果不錯。學生們通過實驗，對高分子材料的性質(zhì)有了更直觀的認識。不過，也有幾個學生在實驗過程中遇到了困難，比如操作不熟練或者對實驗原理理解不深。我注意到這一點后，就在課后個別輔導了一下，效果挺好的。

在學生小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)他們能提出很多有創(chuàng)意的想法，比如用環(huán)保材料替代傳統(tǒng)塑料。這讓我很欣慰，因為這說明他們不僅學會了知識，還能將其應(yīng)用于實際問題。不過，也有部分學生在討論中顯得有些被動，可能是因為他們不太習慣在小組中表達自己的觀點。所以我打算在下一節(jié)課中，特別強調(diào)小組討論的技巧，比如如何傾聽、如何提出建設(shè)性意見等。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解某些復雜的概念時，可能還是講得不夠清晰，有些學生反應(yīng)比較慢。另外，我在課堂管理上也有待提高，有時候?qū)W生討論得有點熱烈，我需要更好地引導他們。

另外，我還會加強對學生的個別輔導，特別是那些在課堂上不太活躍的學生，我會鼓勵他們積極參與討論，提高他們的自信心。最后，我會繼續(xù)關(guān)注高分子材料領(lǐng)域的最新研究，不斷更新教學內(nèi)容，讓學生們學到最新的知識。嗯，就這樣吧，希望下次的教學能更加完美。課后作業(yè)1.實驗設(shè)計題：

設(shè)計一個實驗，用于比較兩種不同類型的高分子材料的耐熱性。實驗步驟應(yīng)包括材料準備、實驗操作、數(shù)據(jù)記錄和分析。

答案：實驗步驟如下：

a.準備兩種不同類型的高分子材料樣品，如聚乙烯和聚丙烯。

b.使用熱重分析儀（TGA）測定兩種材料的起始分解溫度。

c.記錄兩種材料在加熱過程中的失重數(shù)據(jù)。

d.分析數(shù)據(jù)，比較兩種材料的耐熱性。

2.應(yīng)用分析題：

分析以下高分子材料在實際生活中的應(yīng)用，并討論其優(yōu)缺點。

a.聚氯乙烯（PVC）在管道制造中的應(yīng)用。

b.聚乙烯（PE）在食品包裝中的應(yīng)用。

答案：

a.聚氯乙烯（PVC）在管道制造中的應(yīng)用優(yōu)點包括耐腐蝕、耐壓、成本低等；缺點是加工過程中可能釋放有害物質(zhì)，且不易回收。

b.聚乙烯（PE）在食品包裝中的應(yīng)用優(yōu)點包括無毒、透明、易于印刷等；缺點是耐熱性較差，不適合高溫環(huán)境。

3.結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系題：

解釋為什么聚乙烯比聚丙烯具有更好的柔韌性。

答案：聚乙烯的分子鏈比聚丙烯的分子鏈更短，且分子間作用力較弱，這使得聚乙烯在受到外力時更容易發(fā)生形變，從而具有更好的柔韌性。

4.材料選擇題：

假設(shè)需要設(shè)計一種耐高溫、耐腐蝕的容器，請從以下材料中選擇最合適的一種，并說明理由。

a.聚四氟乙