2023一年級數(shù)學上冊 數(shù)學好玩第2課時 一起做游戲配套教學實錄 北師大版

2023一年級數(shù)學上冊數(shù)學好玩第2課時一起做游戲配套教學實錄北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“2023一年級數(shù)學上冊數(shù)學好玩第2課時一起做游戲”為主題，通過游戲活動引導學生積極參與數(shù)學學習，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和動手操作能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，以實際操作為主，讓學生在游戲中體驗數(shù)學的樂趣，提高學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，提高數(shù)學思維能力。

2.增強學生動手操作和合作交流的能力，提升數(shù)學實踐素養(yǎng)。

3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入一年級之前，可能已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎，如數(shù)數(shù)、認讀數(shù)字、簡單的加減法等。但具體到本節(jié)課的內(nèi)容，如圖形的識別、分類以及簡單的幾何形狀，學生可能還處于初步接觸階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與游戲相關(guān)的活動。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和操作上，通過直觀的視覺和動手操作來學習。學習風格上，他們可能更喜歡合作學習，通過小組活動來增進理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本節(jié)課涉及圖形的識別和分類，部分學生可能對幾何形狀的概念理解不夠深入，難以準確區(qū)分不同的圖形。此外，學生在合作游戲中可能會遇到溝通不暢、協(xié)調(diào)困難等問題，需要教師引導和幫助。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《數(shù)學好玩》第2課時的教材，包含游戲說明和活動指導。

2.輔助材料：準備圖形卡片、彩色紙張、剪刀等，用于圖形分類和制作游戲道具。

3.實驗器材：準備不同形狀的積木或拼圖，幫助學生直觀理解幾何形狀。

4.教室布置：設置小組活動區(qū)域，確?？臻g足夠進行游戲和討論。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師展示多種不同的幾何圖形（正方形、圓形、三角形等），提問學生：“同學們，你們能說出這些圖形的名字嗎？”

2.學生回答后，教師引導學生觀察圖形的特點，如邊的數(shù)量、角的大小等。

3.提問：“你們覺得這些圖形有什么不一樣的地方？”

4.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們就來學習如何區(qū)分和認識不同的幾何圖形?！?/p>

**二、講授新課（15分鐘**）

1.教師展示PPT，講解幾何圖形的基本概念和特征，如邊、角、形狀等。

2.通過動畫或?qū)嵨镅菔?，讓學生直觀理解幾何圖形。

3.引導學生討論：“如果我們想要描述一個圖形，應該從哪些方面來說？”

4.學生分組討論，教師巡視指導，每個小組選代表分享討論成果。

5.教師總結(jié)學生發(fā)言，強調(diào)描述圖形的重要性。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.教師分發(fā)圖形卡片，讓學生將卡片分類，如三角形、圓形等。

2.學生分組進行分類游戲，每組完成后，教師檢查并給予反饋。

3.教師提出問題：“你們認為在分類時，最需要注意什么呢？”

4.學生回答，教師點評并補充。

5.進行小組競賽，看哪一組能在規(guī)定時間內(nèi)完成所有圖形的分類。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.教師提問：“大家剛剛分類的過程中，有沒有遇到困難？”

2.學生回答，教師解答疑問。

3.教師提問：“除了分類，我們還能用哪些方法來學習幾何圖形？”

4.學生討論，教師總結(jié)并提出一些學習方法。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.教師提問：“你們認為哪些幾何圖形在生活中最常見？”

2.學生舉例，教師點評并引入實際應用。

3.教師展示一些生活中的幾何圖形，如窗戶、瓶子等，讓學生嘗試用數(shù)學語言描述。

4.學生自由發(fā)言，教師引導學生從不同的角度進行描述。

5.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)幾何圖形在日常生活中的重要性。

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.教師提問：“今天我們學習了哪些內(nèi)容？”

2.學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)本節(jié)課的重難點。

3.教師提出課后作業(yè)：“請大家回家后，觀察家里的物品，嘗試找出不同的幾何圖形，并用本節(jié)課學到的知識進行描述?！?/p>

4.教師鼓勵學生：“希望你們能夠把學到的知識應用到生活中去，做一個善于觀察的小數(shù)學家?！绷⒔虒W資源拓展1.拓展資源：

-幾何圖形的歷史與應用：介紹幾何圖形的發(fā)展歷程，從古至今的幾何學成就，以及幾何圖形在建筑、藝術(shù)、科學等領域的應用。

-幾何圖形的藝術(shù)表現(xiàn)：展示幾何圖形在繪畫、雕塑等藝術(shù)形式中的運用，如畢加索的立體主義作品，讓學生了解幾何圖形在藝術(shù)創(chuàng)作中的價值。

-幾何圖形的數(shù)學游戲：介紹一些與幾何圖形相關(guān)的數(shù)學游戲，如“拼圖”、“幾何迷宮”等，通過游戲提高學生對幾何圖形的興趣和認知。

2.拓展建議：

-家長可以帶領孩子參觀博物館、科技館等場所，觀察現(xiàn)實生活中的幾何圖形，如建筑物的設計、機械的構(gòu)造等。

-利用網(wǎng)絡資源，如數(shù)學教育網(wǎng)站、在線視頻等，為孩子提供更多學習幾何圖形的機會。

-鼓勵孩子動手制作幾何圖形，如使用紙盒、卡紙等材料，制作正方形、圓形、三角形等模型，加深對幾何圖形的理解。

-在日常生活中，引導孩子觀察和識別不同的幾何圖形，如家具、交通工具等，提高孩子的觀察能力和空間想象力。

-通過閱讀相關(guān)的數(shù)學繪本或故事書，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習幾何圖形知識。

-組織家庭數(shù)學活動，如幾何圖形接力賽、幾何圖形拼圖比賽等，增強家庭成員之間的互動和親子關(guān)系。

-利用數(shù)學軟件或應用程序，如幾何畫板、圖形計算器等，讓孩子在虛擬環(huán)境中探索幾何圖形的性質(zhì)和規(guī)律。

-鼓勵孩子參與數(shù)學競賽或活動，如數(shù)學奧林匹克、數(shù)學建模等，提高孩子的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。七、反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.游戲化教學：通過設計有趣的幾何圖形游戲，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識。

2.互動式學習：注重師生互動和學生之間的合作學習，讓學生在交流中碰撞出思維的火花，提高學習效果。

存在主要問題：

1.教學節(jié)奏把握：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候節(jié)奏過快，導致部分學生跟不上進度，需要加強對學生個體差異的關(guān)注。

2.實踐環(huán)節(jié)不足：雖然設計了實踐活動，但時間分配上可能不夠充分，需要進一步優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)，讓學生有更多動手操作的機會。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以考慮增加多元化的評價方式，如小組合作評價、自我評價等。

改進措施：

1.個性化教學：針對不同學生的學習能力，設計分層教學方案，確保每個學生都能在適合自己的節(jié)奏下學習。

2.豐富實踐環(huán)節(jié)：在保證課堂教學質(zhì)量的同時，增加實踐活動的次數(shù)和時長，讓學生在實際操作中加深對知識的理解。

3.多元化評價：除了傳統(tǒng)的評價方式，可以引入學生互評、自我評價等，讓學生在評價中反思自己的學習過程，提高自我管理能力。

4.家校溝通：加強與家長的溝通，讓家長了解孩子的學習情況，共同關(guān)注孩子的成長。

5.教學反思：定期進行教學反思，總結(jié)教學中的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。

6.教學資源整合：充分利用網(wǎng)絡資源、圖書資料等，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的知識面。

7.教學創(chuàng)新：探索新的教學方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、混合式學習等，提高教學效果。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂表現(xiàn)方面，學生們的參與度較高，能夠積極回答問題，對于幾何圖形的分類和描述表現(xiàn)出了一定的興趣。大部分學生在小組討論中能夠主動發(fā)言，與同伴合作完成任務。但也有少數(shù)學生表現(xiàn)出一定的緊張和不自信，需要更多的鼓勵和指導。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠按照要求完成圖形分類任務，并能夠用簡單的語言描述圖形的特點。在展示過程中，學生們能夠清晰地表達自己的想法，展示了良好的溝通和表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對幾何圖形的識別和分類能力。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確識別和分類所學的幾何圖形，但部分學生在回答問題時存在猶豫和錯誤，需要進一步鞏固知識。

4.學生自評與互評：

學生自評環(huán)節(jié)，學生們能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認識到自己的優(yōu)點和不足?；ピu環(huán)節(jié)中，學生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-鼓勵積極參與的學生，給予口頭表揚和積分獎勵，提高他們的自信心。

-對于表現(xiàn)緊張和不自信的學生，給予更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們克服心理障礙。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學生，個別輔導，加強知識點講解，確保他們能夠掌握。

-在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，引導學生們注意傾聽和尊重他人意見，提高團隊協(xié)作能力。

-對于學生在自評和互評中提出的問題，及時給予反饋和指導，幫助他們改進。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生們對幾何圖形有了更深入的理解。在今后的教學中，將繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，優(yōu)化教學方法和評價方式，提高教學效果。課后作業(yè)1.畫一畫：

請在紙上畫出以下幾種幾何圖形：正方形、圓形、三角形和長方形。每種圖形至少畫兩個，注意它們的邊和角的特點。

答案：學生應畫出至少兩個正方形、兩個圓形、兩個三角形和兩個長方形，并確保每個圖形的特征明顯。

2.分類游戲：

將以下物品進行分類，并寫出每個分類的理由。

-物品：蘋果、鉛筆、足球、書、鞋子、鉛筆盒、汽車、水杯。

答案：學生可以將物品分為兩類：文具（鉛筆、書、鉛筆盒）和其它（蘋果、足球、鞋子、汽車、水杯）。

3.拼圖練習：

使用拼圖塊，拼出一個由正方形、圓形和三角形組成的圖案。然后，描述這個圖案的特點。

答案：學生可以拼出一個由三個正方形、兩個圓形和一個三角形組成的圖案，描述時可以提到圖案的對稱性和顏色搭配。

4.實物觀察：

在家中或戶外，找到以下幾何圖形的例子，并描述它們的特點。

-物體：椅子、瓶子、門、窗戶、桌面。

答案：例如，椅子可能是三角形和長方形的組合，瓶子可能是圓柱形，門可能是矩形，窗戶可能是長方形或圓形，桌面可能是正方形或長方形。

5.創(chuàng)意設計：

設計一個由至少三種不同幾何圖形組成的物品，并解釋你選擇這些圖形