2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 What do they do第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 牛津譯林版

2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Whatdotheydo第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄牛津譯林版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)以“2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Whatdotheydo”為主題，通過(guò)真實(shí)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)話練習(xí)，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答交流。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同職業(yè)的工作內(nèi)容，了解不同文化背景下的職業(yè)特點(diǎn)。

3.提升學(xué)生的交流與合作能力，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)在英語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行有效溝通和協(xié)作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外主動(dòng)探究，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心知識(shí)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成及使用方法，特別是以-s,-es結(jié)尾的動(dòng)詞變化規(guī)則。

-例：講解如何將第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變?yōu)楝F(xiàn)在時(shí)態(tài)，如“do”變?yōu)椤癲oes”，并舉例“Shesingseveryday.”。

-目的：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述現(xiàn)在經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-核心知識(shí)：正確運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去式，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-例：教授不規(guī)則動(dòng)詞“go”的過(guò)去式“went”，以及“have”的過(guò)去式“had”。

-目的：學(xué)生難以記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，容易混淆。

-教學(xué)策略：通過(guò)歌曲、故事、游戲等方式，幫助學(xué)生記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，并通過(guò)練習(xí)鞏固。

-核心知識(shí)：在問(wèn)答活動(dòng)中正確使用疑問(wèn)詞和句型結(jié)構(gòu)。

-例：教授如何使用疑問(wèn)詞“what”和“how”提問(wèn)，如“Whatdotheydo?”、“Howdotheyfeel?”。

-目的：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中可能無(wú)法準(zhǔn)確運(yùn)用疑問(wèn)詞，導(dǎo)致交流不順暢。

-教學(xué)策略：通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)使用疑問(wèn)詞提問(wèn)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：牛津譯林版五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如圖片、卡片）、情境圖、英語(yǔ)歌曲、角色扮演道具五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段關(guān)于不同職業(yè)的視頻片段，如醫(yī)生、教師、警察等，讓學(xué)生初步感知不同職業(yè)的工作內(nèi)容。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“他們每天都在做什么？”激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2.講授新課（用時(shí)10分鐘）

-核心知識(shí)講解：教師圍繞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的變化規(guī)則，如第三人稱單數(shù)動(dòng)詞加-s或-es。

-例句展示：通過(guò)展示例句，如“Hereadsbooks.”、“Sheplaystheguitar.”，讓學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-目的：使學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的基本構(gòu)成和用法。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)環(huán)節(jié)：教師布置練習(xí)題，如填空、改寫(xiě)句子等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常活動(dòng)，如“我每天上學(xué)?！?、“我們每天做作業(yè)?！?/p>

-目的：通過(guò)練習(xí)和討論，提高學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。

4.課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：針對(duì)練習(xí)環(huán)節(jié)，教師提問(wèn)學(xué)生，如“你能用一般現(xiàn)在時(shí)描述你的愛(ài)好嗎？”

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，用英語(yǔ)回答問(wèn)題。

-目的：通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握情況。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)15分鐘）

-角色扮演：教師和學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同職業(yè)的工作場(chǎng)景，如醫(yī)生問(wèn)診、教師上課等。

-情境模擬：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述場(chǎng)景中的活動(dòng)。

-目的：通過(guò)角色扮演和情境模擬，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化意識(shí)。

6.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)描述自己的夢(mèng)想職業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的職業(yè)規(guī)劃。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)和自我認(rèn)知能力。

7.總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的重要性和用法。

-學(xué)生反饋：教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和困惑，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，各個(gè)環(huán)節(jié)緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，注重教學(xué)雙邊互動(dòng)，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力和核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，了解其構(gòu)成和用法。

-學(xué)生能夠區(qū)分規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，并能正確寫(xiě)出動(dòng)詞的過(guò)去式形式。

-學(xué)生能夠運(yùn)用疑問(wèn)詞進(jìn)行提問(wèn)，理解并回答關(guān)于日常活動(dòng)和工作內(nèi)容的問(wèn)題。

2.技能提升：

-學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到了綜合訓(xùn)練，提高了英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

-學(xué)生在角色扮演和情境模擬中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和交流。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)思考不同職業(yè)的工作內(nèi)容，發(fā)展了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在描述自己的夢(mèng)想職業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造性思維進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生在討論職業(yè)規(guī)劃時(shí)，能夠?qū)ψ约旱奈磥?lái)有更清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生通過(guò)了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)職業(yè)有了更全面的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了職業(yè)意識(shí)。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.跨文化意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同職業(yè)的工作內(nèi)容，了解了不同文化背景下的職業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

-學(xué)生在角色扮演和情境模擬中，學(xué)會(huì)了站在他人的角度思考問(wèn)題，提升了同理心。

-學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，拓寬了視野，對(duì)世界有了更廣闊的認(rèn)識(shí)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在課堂中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體技術(shù)的融入：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，這給統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)不足：盡管我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，但部分學(xué)生仍然缺乏足夠的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)基礎(chǔ)差異：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，設(shè)計(jì)分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)材料和方法。

2.加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入課堂參與度、小組合作、口語(yǔ)表達(dá)等多維度的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度。

5.定期自我評(píng)估：我會(huì)定期對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思和評(píng)估，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)能夠流利地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，展現(xiàn)了良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，分工合作，共同完成討論任務(wù)。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，并用英語(yǔ)進(jìn)行交流，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握情況，包括動(dòng)詞的變化規(guī)則、疑問(wèn)詞的使用等。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，但在不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化上仍有待加強(qiáng)。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：

-對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑進(jìn)行解答。

-通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生的英語(yǔ)水平有所提升，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心也有所增強(qiáng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我會(huì)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-在課后，我會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)保持溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。

-對(duì)于小組討論成果展示，我會(huì)對(duì)每個(gè)小組成員的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-對(duì)于隨堂測(cè)試的成績(jī)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。

-對(duì)于個(gè)別輔導(dǎo)的效果，我會(huì)觀察學(xué)生的進(jìn)步情況，適時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)策略。

總體而言，教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試等多個(gè)維度，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并給予針對(duì)性的反饋，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》或《MyFriendsatSchool》等，這些材料可以讓學(xué)生閱讀不同家庭成員或?qū)W校朋友的工作和學(xué)習(xí)情況，從而了解不同職業(yè)的特點(diǎn)。

-視頻資源：《職業(yè)介紹》系列視頻，如醫(yī)生、教師、警察等職業(yè)的日常工作內(nèi)容，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以直觀地了解這些職業(yè)的工作環(huán)境和工作方式。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，通過(guò)閱讀了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和生活狀態(tài)。

-觀看視頻資源后，可以讓學(xué)生寫(xiě)下觀后感，描述自己對(duì)某個(gè)職業(yè)的理解和看法。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹自己理想中的職業(yè)，并解釋選擇該職業(yè)的原因。

-教師可以組織一個(gè)班級(jí)小型的職業(yè)博覽會(huì)，讓學(xué)生扮演不同的職業(yè)角色，向其他同學(xué)介紹自己的工作內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起討論，了解家庭成員的職業(yè)，并詢問(wèn)他們?yōu)槭裁催x擇這個(gè)職業(yè)。

-學(xué)生可以收集關(guān)于自己感興趣職業(yè)的圖片或資料，制作成小冊(cè)子或海報(bào)，在班級(jí)中進(jìn)行展示和分享。

教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦適合學(xué)生閱讀的英語(yǔ)書(shū)籍和視頻，確保內(nèi)容與課本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)。

-在課堂上留出時(shí)間，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，促進(jìn)交流。

-對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作，提供寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何使用正確的時(shí)態(tài)等。

-對(duì)于小冊(cè)子或海報(bào)的制作，提供設(shè)計(jì)建議，如如何使用色彩、如何布局信息等。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，對(duì)于他們?cè)谕卣够顒?dòng)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予解答和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化規(guī)則

-不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化

-疑問(wèn)詞的使用和問(wèn)答句型

②詞：

-動(dòng)詞：work,study,play,read,have,do,go,be等

-時(shí)間狀語(yǔ)：everyday,everyweek,every