2024年秋九年級歷史上冊 第七單元 工業(yè)革命、馬克思主義的誕生與反殖民斗爭 第18課 工業(yè)革命教學實錄 川教版

2024年秋九年級歷史上冊第七單元工業(yè)革命、馬克思主義的誕生與反殖民斗爭第18課工業(yè)革命教學實錄川教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析2024年秋九年級歷史上冊第七單元“工業(yè)革命、馬克思主義的誕生與反殖民斗爭”中的第18課“工業(yè)革命”，內容緊扣教材，引導學生了解工業(yè)革命的基本情況，認識其歷史意義。本課通過講述英國工業(yè)革命的過程和影響，使學生理解工業(yè)化對世界歷史進程的推動作用，培養(yǎng)學生的歷史思維和綜合分析能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，理解工業(yè)革命是資本主義發(fā)展的必然產物，認識科技革命對社會發(fā)展的推動作用。提升學生的史料解讀能力，通過分析工業(yè)革命中的關鍵事件和人物，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力。增強學生的全球視野，認識到工業(yè)革命對世界格局的影響，培養(yǎng)他們的世界意識。學情分析九年級學生對歷史學科已有一定的認知基礎，但對工業(yè)革命這一復雜歷史現象的理解還較為初步。學生在知識層面，對工業(yè)革命的基本概念和影響有一定了解，但對具體過程、技術變革以及社會影響的細節(jié)掌握不足。在能力方面，學生具備一定的歷史分析能力，但缺乏對歷史事件進行深入探討和批判性思維的能力。在素質方面，學生的獨立思考能力和團隊合作意識有待提高。

學生的行為習慣方面，部分學生可能對歷史課程的學習興趣不高，習慣于被動接受知識，缺乏主動探索和提問的意識。此外，學生在課堂參與度上存在差異，部分學生可能因對工業(yè)革命的不了解而參與度較低。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：首先，教師在教學中需注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動案例和互動環(huán)節(jié)提高學生的參與度。其次，教師應引導學生深入分析工業(yè)革命的歷史背景、過程和影響，培養(yǎng)學生的歷史思維和批判性思維能力。最后，教師需要關注學生的個體差異，提供分層教學，以滿足不同學生的學習需求，確保每個學生都能在課程中獲得成長。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有川教版《歷史》九年級上冊教材，以便跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與工業(yè)革命相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如蒸汽機、工廠生產場景等，以增強直觀感受。

3.教學輔助工具：準備教鞭、黑板、白板等教學工具，以便于講解和演示。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生分組討論工業(yè)革命的影響，同時確保教室環(huán)境整潔，有利于學生集中注意力。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師以提問的方式引入課程，如：“同學們，你們知道嗎？在人類歷史上，有一個時期發(fā)生了翻天覆地的變化，這個時期叫做工業(yè)革命。那么，工業(yè)革命是什么時候開始的？它有什么重要的影響呢？”通過這樣的問題，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課的內容，如：“上一節(jié)課我們學習了第一次世界大戰(zhàn)，了解了戰(zhàn)爭的原因和影響。那么，工業(yè)革命又是如何與第一次世界大戰(zhàn)聯(lián)系起來的呢？”通過回顧舊知，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：教師詳細講解工業(yè)革命的基本情況，包括其背景、過程、技術變革、社會影響等。例如，介紹工業(yè)革命開始的時間、地點，以及蒸汽機的發(fā)明和應用。

舉例說明：教師通過具體的例子，如棉紡織業(yè)的機械化生產，幫助學生理解工業(yè)革命對生產方式的影響。

互動探究：教師組織學生進行小組討論，探討工業(yè)革命對英國社會和世界格局的影響。例如，討論工業(yè)革命如何改變了人們的生活方式、社會結構和國際關系。

3.鞏固練習（約10分鐘）

學生活動：教師布置練習題，要求學生獨立完成，以加深對工業(yè)革命的理解。例如，讓學生分析工業(yè)革命對環(huán)境的影響，或者對比工業(yè)革命前后英國的社會狀況。

教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的學習情況，及時解答學生的疑問，并提供必要的幫助。

4.拓展延伸（約10分鐘）

教師引導學生思考工業(yè)革命對當今社會的影響，如科技發(fā)展、經濟全球化等。例如，討論工業(yè)革命如何促進了現代科技的發(fā)展，以及科技對現代社會的影響。

5.總結歸納（約5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內容，強調工業(yè)革命的歷史意義和影響。同時，提醒學生在課后繼續(xù)思考工業(yè)革命的相關問題，如工業(yè)革命對社會公平的影響等。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生查閱資料，了解工業(yè)革命在其他國家的影響，以及工業(yè)革命對當代社會的啟示。

7.課堂小結（約2分鐘）

教師對本節(jié)課進行簡要小結，回顧教學重點，并對學生的課堂表現給予肯定。教學資源拓展1.拓展資源：

-工業(yè)革命時期的歷史文獻：收集工業(yè)革命時期的報紙、雜志、政府文件等，讓學生通過原始資料了解當時的時代背景和社會氛圍。

-工業(yè)革命博物館資源：介紹國內外工業(yè)革命博物館的相關信息，如倫敦科學博物館、利物浦博物館等，鼓勵學生利用課余時間進行實地考察。

-工業(yè)革命時期的技術發(fā)展：收集蒸汽機、紡織機等工業(yè)革命時期的關鍵發(fā)明資料，以及它們對生產方式的影響。

-工業(yè)革命與工人運動：介紹工業(yè)革命時期工人運動的興起，如英國的罷工和工會組織，以及這些運動對資本主義發(fā)展的影響。

-工業(yè)革命對環(huán)境的影響：搜集工業(yè)革命時期的環(huán)境污染和生態(tài)破壞的案例，探討工業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護的關系。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀《蒸汽時代：工業(yè)革命的故事》等書籍，深入了解工業(yè)革命的歷史背景和影響。

-鼓勵學生觀看與工業(yè)革命相關的紀錄片，如《工業(yè)革命：一個時代的變革》，以視覺方式感受歷史的變遷。

-組織學生進行小組合作，研究工業(yè)革命時期某項技術的發(fā)明和發(fā)展歷程，如蒸汽機的發(fā)展。

-布置學生收集工業(yè)革命時期的名人軼事，了解科學家、發(fā)明家和社會活動家在工業(yè)革命中的作用。

-讓學生參與模擬工業(yè)革命時期的貿易活動，如角色扮演、市場模擬等，體驗工業(yè)革命對經濟活動的影響。

-鼓勵學生探討工業(yè)革命對現代社會的影響，如全球化、工業(yè)化進程中的社會問題等，提高他們的批判性思維能力。

-學生可以參與社區(qū)服務活動，如參觀當地的工廠或科技公司，了解工業(yè)發(fā)展的現狀和挑戰(zhàn)。

-布置學生撰寫一篇關于工業(yè)革命對未來社會影響的論文，要求他們結合所學知識進行預測和思考。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決。以下是對本節(jié)課課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價：通過提問的方式，檢驗學生對工業(yè)革命知識的掌握程度。教師可以設計一系列開放性問題，如：“工業(yè)革命對英國社會產生了哪些影響？”“工業(yè)革命對世界格局有何影響？”等。通過學生的回答，教師可以了解他們對知識點的理解和應用能力。

（2）觀察評價：在課堂教學中，教師應關注學生的參與度、課堂表現和合作情況。例如，觀察學生在小組討論中的發(fā)言情況，了解他們的思考深度和表達能力。

（3）測試評價：在課程結束后，教師可以布置一份與工業(yè)革命相關的測試題，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試題應包括選擇題、填空題、簡答題和論述題等多種題型，以全面評估學生的知識水平。

2.教學反思

教師應在課后對課堂評價進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。

（1）優(yōu)點：通過課堂評價，教師發(fā)現學生對工業(yè)革命的歷史背景、技術變革和社會影響有了較為全面的了解。學生在課堂上的參與度較高，討論積極，能夠提出有價值的問題。

（2）不足：部分學生在回答問題時，對工業(yè)革命的影響認識不夠深入，缺乏批判性思維。此外，學生在小組討論中，部分同學發(fā)言較少，未能充分發(fā)揮合作學習的作用。

3.改進措施

針對以上不足，教師可以采取以下改進措施：

（1）在課堂教學中，教師應注重引導學生深入思考，鼓勵他們提出不同觀點，培養(yǎng)批判性思維能力。

（2）在小組討論環(huán)節(jié)，教師應關注每個學生的發(fā)言情況，確保每個學生都有機會參與討論，提高合作學習的效果。

（3）針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，教師可以設計針對性的練習題，幫助學生鞏固知識，提高學習效果。

（4）課后，教師可以布置一些拓展性作業(yè)，如查閱資料、撰寫論文等，引導學生進一步探索工業(yè)革命的相關問題。

4.學生評價

在課程結束后，教師可以讓學生進行自我評價和同伴評價，以了解他們在課堂上的學習情況。學生可以從以下幾個方面進行評價：

（1）知識掌握情況：評價自己對工業(yè)革命知識的掌握程度，包括歷史背景、技術變革和社會影響等方面。

（2）課堂參與度：評價自己在課堂上的發(fā)言次數、討論積極性和合作情況。

（3）學習態(tài)度：評價自己在學習過程中的認真程度、勤奮程度和進步空間。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：請以“工業(yè)革命對我生活的啟示”為題，寫一篇短文，談談你對工業(yè)革命的理解及其對現代生活的影響。字數要求：300字以上。

2.研究報告：選擇工業(yè)革命時期的一項重要發(fā)明或技術，如蒸汽機或電力，撰寫一份研究報告，內容包括其發(fā)明背景、工作原理、影響等。字數要求：500字以上。

3.人物分析：選擇一位工業(yè)革命時期的發(fā)明家或企業(yè)家，如詹姆斯·瓦特或安德魯·卡內基，分析其生平、貢獻以及對工業(yè)革命的影響。字數要求：400字以上。

4.案例分析：分析工業(yè)革命對英國社會結構的影響，包括城鄉(xiāng)差距、階級關系等方面。要求結合具體案例進行說明。字數要求：300字以上。

5.對話練習：假設你是一位工業(yè)革命時期的英國工人，與一位美國工人進行對話，討論工業(yè)革命對兩國工人生活的影響。要求對話內容真實、有趣，字數要求：200字以上。

答案示例：

1.工業(yè)革命對我生活的啟示

工業(yè)革命改變了世界，也深刻影響了我們的生活。它讓我認識到，創(chuàng)新和科技發(fā)展是推動社會進步的關鍵。從蒸汽機的發(fā)明到電子產品的普及，科技的進步讓我們的生活越來越便捷。同時，我也意識到，科技發(fā)展帶來了環(huán)境問題，我們需要在享受科技帶來的便利的同時，關注環(huán)境保護。

2.蒸汽機研究報告

蒸汽機是工業(yè)革命時期的一項重要發(fā)明，其工作原理是通過燃燒燃料產生蒸汽，推動活塞運動，從而實現機械的動力輸出。蒸汽機的發(fā)明極大地提高了生產效率，推動了工業(yè)化的進程。蒸汽機的出現，使得工廠得以大規(guī)模生產，同時也改變了交通運輸方式，如蒸汽火車的出現，縮短了人們的出行時間。

3.詹姆斯·瓦特分析

詹姆斯·瓦特是工業(yè)革命時期的一位偉大發(fā)明家，他改進了蒸汽機，使其效率大大提高。瓦特通過不斷實驗和改進，使得蒸汽機成為工業(yè)生產的重要動力來源。他的貢獻不僅推動了工業(yè)革命的發(fā)展，也為后來的科技進步奠定了基礎。

4.工業(yè)革命對英國社會結構的影響

工業(yè)革命使得英國社會結構發(fā)生了重大變化。一方面，工業(yè)的發(fā)展導致了城鄉(xiāng)差距的擴大，城市人口迅速增長，而農村人口減少。另一方面，工業(yè)革命加劇了階級矛盾，工人階級與資產階級之間的矛盾日益尖銳。例如，工廠制度的興起使得工人的勞動條件惡化，工資低廉，而資產階級則通過工業(yè)化獲得了巨大的財富。

5.對話練習

A：嘿，你好！我聽說你們英國的工業(yè)革命很厲害，能告訴我它對你的生活有什么影響嗎？

B：當然可以。工業(yè)革命讓我們的生產效率大大提高，我們的生活條件也得到了改善。不過，我們也面臨著很多問題，比如工作環(huán)境惡劣，工資低等等。

A：聽起來很辛苦。那你們有沒有想過改善這些條件呢？

B：我們一直在爭取權益，比如成立工會，爭取更好的工作條件和更高的工資。雖然過程很艱難，但我們相信，隨著時間的推移，情況會變得越來越好。板書設計①工業(yè)革命的基本情況

-工業(yè)革命時間：18世紀60年代

-工業(yè)革命地點：英國

-工業(yè)革命背景：農業(yè)革命、人口增長、科學技術的積累

②工業(yè)革命的技術成就

-瓦特蒸汽機：提高了生產力，推動了工業(yè)革命

-鋼鐵工業(yè)：生產能力的提升，促進了建筑和制造業(yè)的發(fā)展

-紡織工業(yè)：棉紡織機的發(fā)明，如紡紗機和織布機

③工業(yè)革命的社會影響

-生產方式：從手工勞動轉向機器生產

-勞動者：工人階級的形成，勞動條件改善與惡化并存

-社會結構：城鄉(xiāng)差距擴大，階級矛盾