2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 Can I help you Lesson 11教學(xué)實(shí)錄 人教精通版（三起）

2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2CanIhelpyouLesson11教學(xué)實(shí)錄人教精通版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過學(xué)習(xí)“CanIhelpyou”的對(duì)話，旨在幫助學(xué)生掌握日常禮貌用語(yǔ)和購(gòu)物場(chǎng)景下的簡(jiǎn)單交流。通過情境模擬和角色扮演，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)，如一般疑問句的構(gòu)成和使用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)用能力，讓他們能在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)表達(dá)禮貌用語(yǔ)和詢問幫助。增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解不同文化背景下的交際習(xí)慣。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析對(duì)話結(jié)構(gòu)，鍛煉邏輯思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，熟悉字母和單詞拼寫，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽說讀寫練習(xí)。他們已接觸過一般疑問句的結(jié)構(gòu)，但可能在實(shí)際運(yùn)用中缺乏語(yǔ)境支撐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持較高興趣，愿意參與互動(dòng)和角色扮演。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過聽、說、讀、寫等途徑學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺和動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際對(duì)話時(shí)可能面臨以下挑戰(zhàn)：1）詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)；2）語(yǔ)法理解不夠深入，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤；3）缺乏真實(shí)語(yǔ)境，導(dǎo)致對(duì)話流利度不足；4）跨文化交際意識(shí)薄弱，難以適應(yīng)不同文化背景下的交流。針對(duì)這些困難，教師需通過多樣化教學(xué)方法和練習(xí)，幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解對(duì)話情景和語(yǔ)法要點(diǎn)，幫助學(xué)生理解并掌握基本知識(shí)。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)對(duì)話。

3.角色扮演法：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和互動(dòng)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.實(shí)物教具：使用購(gòu)物籃、商品卡片等實(shí)物，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于購(gòu)物的英文動(dòng)畫或視頻，引起學(xué)生興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的對(duì)話，詢問學(xué)生是否能夠聽懂并模仿其中的句子。

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾名學(xué)生模仿視頻中的對(duì)話，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.介紹主題：引出“CanIhelpyou”這一主題，讓學(xué)生了解其在購(gòu)物場(chǎng)景中的應(yīng)用。

2.語(yǔ)法講解：講解一般疑問句的結(jié)構(gòu)，如“Can”+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。

3.詞匯教學(xué)：教授相關(guān)詞匯，如shop,buy,sell,price等。

4.情境模擬：展示購(gòu)物場(chǎng)景圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中的情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，要求他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成對(duì)話練習(xí)。

2.分組展示：邀請(qǐng)每組展示他們的對(duì)話，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.互動(dòng)練習(xí)：教師隨機(jī)提問，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)回答問題。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)，提出相關(guān)的問題，讓學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師給予表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.情境模擬：教師創(chuàng)設(shè)購(gòu)物場(chǎng)景，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.角色扮演：學(xué)生分成兩人一組，一人扮演售貨員，一人扮演顧客，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和建議。

六、拓展活動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

1.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.課后延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后查找相關(guān)購(gòu)物場(chǎng)景的英語(yǔ)對(duì)話，豐富自己的詞匯量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.問候與請(qǐng)求幫助的表達(dá)

-CanIhelpyou?（我能幫助你嗎？）

-MayIhelpyou?（我可以幫助你嗎？）

-WhatcanIdoforyou?（我能為你做些什么？）

2.一般疑問句的結(jié)構(gòu)

-主語(yǔ)+be動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形

-例如：Areyouready?（你準(zhǔn)備好了嗎？）

-例如：Canyouhelpme?（你能幫我嗎？）

3.購(gòu)物場(chǎng)景常用詞匯

-shop（商店）

-buy（購(gòu)買）

-sell（出售）

-price（價(jià)格）

-item（商品）

-cash（現(xiàn)金）

-card（卡片）

-change（零錢）

4.購(gòu)物場(chǎng)景對(duì)話示例

-Customer:Excuseme,doyouhaveanyapples?

Salesperson:Yes,wedo.Theyarefreshandtasty.

-Customer:Howmucharethey?

Salesperson:Theyare$5perkilo.

-Customer:I'lltaketwokilos,please.

Salesperson:Okay.Hereyouare.

5.情態(tài)動(dòng)詞的用法

-Can（能力）

-May（請(qǐng)求）

-Must（必須）

-Need（需要）

-Want（想要）

6.表達(dá)選擇和比較

-Whichonedoyouprefer?

-Whichoneischeaper?

-Thisoneismoreexpensivethanthatone.

7.表達(dá)數(shù)量和價(jià)格

-Twokilosofapples.

-Thepriceis$10.

-Iwanttobuythreeitems.

8.表達(dá)感謝和道別

-Thankyou.

-Thankyouverymuch.

-Goodbye.

-Seeyoulater.

9.詢問價(jià)格和找零

-Howmuchisthis?

-CanIhavesomechange,please?

-Thetotalis$20,please.

10.表達(dá)對(duì)商品的評(píng)價(jià)

-Thisisverynice.

-Itlooksgood.

-Thequalityisgood.課后作業(yè)1.完成對(duì)話練習(xí)

-根據(jù)下面的情景，完成對(duì)話。

情景：小明在書店看到一本英語(yǔ)課本，想詢問價(jià)格。

小明：________

店員：________

答案：

小明：Excuseme,doyouhavethisEnglishbook?

店員：Yes,wedo.It's$20.

2.創(chuàng)編購(gòu)物對(duì)話

-編寫一段購(gòu)物對(duì)話，包括詢問商品、價(jià)格和付款等環(huán)節(jié)。

-對(duì)話中至少使用兩個(gè)一般疑問句和一個(gè)情態(tài)動(dòng)詞。

3.詞匯填空

-根據(jù)句意，選擇合適的單詞填空。

1.I________(go)tothesupermarkettobuysomefood.

2.CanI________(help)youwithsomething?

3.Thepriceofthisshirtis________(expensive).

答案：

1.amgoing

2.help

3.expensive

4.語(yǔ)法練習(xí)

-將下面的句子改為一般疑問句。

1.Shelikesreadingbooks.

2.Wearegoingtothepark.

3.Theyareeatingdinner.

答案：

1.Doesshelikereadingbooks?

2.Arewegoingtothepark?

3.Aretheyeatingdinner?

5.情景模擬

-設(shè)定一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，模擬對(duì)話。確保對(duì)話中包含以下內(nèi)容：

-詢問商品

-表達(dá)選擇

-詢問價(jià)格

-付款

答案示例：

A:Excuseme,doyouhaveanyapples?

B:Yes,wedo.Theyarefreshandtasty.

A:Howmucharethey?

B:Theyare$5perkilo.

A:I'lltaketwokilos,please.

B:Okay.Hereyouare.That's$10,please.

A:Hereis$20.CanIhavesomechange?

B:Sure.Yourchangeis$10.Thankyouforyourpurchase!教學(xué)反思與總結(jié)今天的英語(yǔ)課，圍繞“CanIhelpyou”這一主題，我覺得整體上還是取得了一些成效，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了多媒體展示購(gòu)物場(chǎng)景的圖片和視頻，這樣的直觀教學(xué)確實(shí)讓學(xué)生們的興趣大增。在角色扮演環(huán)節(jié)，我也看到了學(xué)生們積極參與的熱情，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在對(duì)話中仍然存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，比如疑問句的結(jié)構(gòu)掌握不牢固。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。我設(shè)置了小組討論和角色扮演的時(shí)間，這樣不僅提高了課堂的互動(dòng)性，也讓學(xué)生們?cè)谛〗M合作中學(xué)會(huì)了如何溝通和協(xié)作。不過，我也注意到，在小組討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦鴽]有積極參與，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

在知識(shí)技能方面，學(xué)生們對(duì)一般疑問句和購(gòu)物場(chǎng)景的常用詞匯有了更深的理解。他們能夠在模擬的購(gòu)物對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)，這是本節(jié)課的一個(gè)重要目標(biāo)。然而，也有一些學(xué)生對(duì)于詞匯的運(yùn)用還不夠熟練，尤其是在實(shí)際情境中如何靈活運(yùn)用上還有待提高。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，他們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)出自信和樂趣，這對(duì)于培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和跨文化交際意識(shí)都是有益的。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)表現(xiàn)出了一些焦慮和壓力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。

針對(duì)這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，尤其是疑問句的結(jié)構(gòu)和購(gòu)物場(chǎng)景的常用詞匯。

2.在教學(xué)過程中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)。

3.創(chuàng)設(shè)更多的真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外都有機(jī)會(huì)練習(xí)英語(yǔ)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

4.在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的合作能力和自信心。

5.對(duì)于課堂上的焦慮和壓力，可以嘗試通過一些放松技巧和心理輔導(dǎo)來幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我通過以下幾種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）提問：通過提問檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解一般疑問句時(shí)，我會(huì)提問：“Howdoyoumakeayes/noquestion?”（你如何構(gòu)成一個(gè)是非疑問句？）以此來觀察學(xué)生是否能正確回答并應(yīng)用。

（2）觀察：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、口語(yǔ)表達(dá)能力和合作情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠流利地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭或書面測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，我可以出一些關(guān)于購(gòu)物場(chǎng)景的情景題，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。

2.及時(shí)反饋：

在課堂評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，我注重及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。

（1）對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出其不足之處，并給出改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在回答中使用了錯(cuò)誤的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，我會(huì)及時(shí)糾正并解釋正確的用法。

（2）在課堂活動(dòng)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予口頭表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一項(xiàng)作業(yè)都得到評(píng)價(jià)。

（