2024年高考化學(xué) 實(shí)驗(yàn)全突破 專題18 有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)錄

2024年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)全突破專題18有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)錄學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生深入理解有機(jī)化學(xué)的基本原理和實(shí)驗(yàn)技能。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，選取典型有機(jī)化合物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、安全性和創(chuàng)新性，力求實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括有機(jī)化合物的命名、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及基本的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)。他們對(duì)于有機(jī)化合物的分子結(jié)構(gòu)、官能團(tuán)以及反應(yīng)類型有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常表現(xiàn)出較高的興趣，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)可以直觀地展示理論知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好動(dòng)手操作和觀察，對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄和分析也有一定的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能面臨的問(wèn)題包括實(shí)驗(yàn)技巧的掌握、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理。部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的有機(jī)反應(yīng)機(jī)理感到困惑，需要教師提供清晰的講解和指導(dǎo)。此外，實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)不足和實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)處理不當(dāng)也是學(xué)生可能遇到的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《有機(jī)化學(xué)》教材，包含本節(jié)課所需的理論知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)圖、反應(yīng)機(jī)理動(dòng)畫視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備酒精燈、試管、燒杯、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)安全，方便學(xué)生操作。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有機(jī)化學(xué)的基本概念和有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)，今天我們將進(jìn)一步探究有機(jī)化合物的性質(zhì)和反應(yīng)。請(qǐng)大家思考一下，有機(jī)化合物在生活中的應(yīng)用有哪些？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：有機(jī)化合物廣泛應(yīng)用于醫(yī)藥、化工、食品等領(lǐng)域，如藥物合成、塑料制造、食品添加劑等。

（二）新課導(dǎo)入

1.老師展示圖片：有機(jī)化合物在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如塑料袋、藥物等。

2.老師講解：本節(jié)課我們將以乙烯為例，探究有機(jī)化合物的性質(zhì)和反應(yīng)。

（三）新課講授

1.老師講解乙烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)乙烯的雙鍵結(jié)構(gòu)及其反應(yīng)活性。

2.學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)，做好筆記。

（四）實(shí)驗(yàn)演示

1.老師演示乙烯與溴水的反應(yīng)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析反應(yīng)原理。

2.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考反應(yīng)過(guò)程。

（五）小組討論

1.老師提出問(wèn)題：乙烯與溴水的反應(yīng)屬于哪種類型的反應(yīng)？為什么？

2.學(xué)生分組討論，各小組匯報(bào)討論結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（六）課堂練習(xí)

1.老師布置課堂練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析有機(jī)化合物的反應(yīng)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

（七）課堂總結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乙烯的反應(yīng)特點(diǎn)和有機(jī)化合物的性質(zhì)。

2.學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。

（八）課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，掌握乙烯的反應(yīng)原理。

b.查閱資料，了解有機(jī)化合物在生活中的應(yīng)用。

c.分析一例有機(jī)化合物的反應(yīng)過(guò)程，寫出反應(yīng)方程式。

（九）教學(xué)反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供參考。

2.學(xué)生對(duì)本次課程的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思，找出不足之處，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程細(xì)化如下：

1.導(dǎo)入部分：通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課主題。

2.新課導(dǎo)入：通過(guò)講解乙烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)演示和討論做好鋪墊。

3.新課講授：講解乙烯的反應(yīng)特點(diǎn)，重點(diǎn)分析雙鍵結(jié)構(gòu)對(duì)其反應(yīng)活性的影響。

4.實(shí)驗(yàn)演示：演示乙烯與溴水的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析反應(yīng)原理。

5.小組討論：讓學(xué)生分組討論乙烯與溴水的反應(yīng)類型及原因，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.課堂練習(xí)：通過(guò)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析有機(jī)化合物的反應(yīng)，鞏固知識(shí)。

7.課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乙烯的反應(yīng)特點(diǎn)和有機(jī)化合物的性質(zhì)。

8.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)、查閱資料和完成反應(yīng)方程式，加深對(duì)知識(shí)的理解。

9.教學(xué)反思：教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后教學(xué)提供參考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)》：介紹有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作和安全規(guī)范，以及常見的有機(jī)化合物的制備和性質(zhì)測(cè)試。

-《有機(jī)化學(xué)中的官能團(tuán)》：詳細(xì)講解有機(jī)化學(xué)中常見的官能團(tuán)，如羥基、羧基、氨基等，以及它們?cè)谟袡C(jī)合成中的應(yīng)用。

-《有機(jī)合成策略》：探討有機(jī)合成的基本策略和方法，包括加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)等，以及如何設(shè)計(jì)合成路線。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主查閱有關(guān)有機(jī)化學(xué)的科普書籍或在線資源，了解有機(jī)化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用和應(yīng)用領(lǐng)域。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)，如制備乙醇、乙酸乙酯等，以加深對(duì)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的理解。

-學(xué)生可以探究有機(jī)化學(xué)中的特定反應(yīng)，如費(fèi)托合成、霍夫曼重排等，分析其反應(yīng)機(jī)理和影響因素。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何優(yōu)化反應(yīng)條件，提高產(chǎn)率，并學(xué)會(huì)如何從反應(yīng)混合物中分離純化產(chǎn)物。

-學(xué)生可以研究有機(jī)化學(xué)在藥物設(shè)計(jì)、材料科學(xué)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，撰寫小論文或報(bào)告，展示他們的研究成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)的交流和思維的碰撞。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了有機(jī)化學(xué)中的乙烯及其反應(yīng)?；仡櫼幌拢矣X(jué)得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作上表現(xiàn)出了很高的興趣。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)親自操作，學(xué)生們能夠更直觀地理解理論知識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)安全操作規(guī)程不夠重視，比如在加熱時(shí)沒(méi)有佩戴防護(hù)眼鏡。這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)前的安全教育上還需要加強(qiáng)，確保每位學(xué)生都能在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

其次，我在講解乙烯的雙鍵結(jié)構(gòu)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于分子軌道理論的理解存在困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊，尤其是對(duì)于那些較為抽象的概念，應(yīng)該通過(guò)更直觀的方式來(lái)進(jìn)行講解，比如使用模型或者動(dòng)畫來(lái)輔助教學(xué)。

再者，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于反應(yīng)方程式的書寫不夠熟練。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該設(shè)計(jì)更多類似的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就能及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，避免課后復(fù)習(xí)時(shí)的困難。

此外，我在課堂上的提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于有機(jī)化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我覺(jué)得，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生看到化學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們能夠積極參與，課堂氣氛活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有提升的空間。比如，在學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，我需要更好地引導(dǎo)他們，確保每個(gè)小組都能有效地進(jìn)行討論，而不是個(gè)別學(xué)生主導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-乙烯的分子結(jié)構(gòu)

-乙烯的物理性質(zhì)

-乙烯的化學(xué)性質(zhì)（包括加成反應(yīng)、聚合反應(yīng)等）

-乙烯的工業(yè)應(yīng)用

②重點(diǎn)詞匯：

-分子結(jié)構(gòu)

-雙鍵

-加成反應(yīng)

-聚合反應(yīng)

-工業(yè)應(yīng)用

③重點(diǎn)句子：

-“乙烯是一種含有雙鍵的烯烴，其分子結(jié)構(gòu)決定了它的化學(xué)性質(zhì)?！?/p>

-“乙烯與鹵素單質(zhì)發(fā)生加成反應(yīng)，生成二鹵代烷。”

-“乙烯在一定條件下可以聚合形成聚乙烯。”

-“乙烯是重要的化工原料，廣泛應(yīng)用于塑料、合成纖維、橡膠等工業(yè)生產(chǎn)。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》中關(guān)于烯烴章節(jié)的詳細(xì)內(nèi)容，特別是乙烯的制備方法和應(yīng)用實(shí)例。

-視頻資源：《化學(xué)實(shí)驗(yàn)：乙烯的制備與性質(zhì)》教學(xué)視頻，通過(guò)實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作展示乙烯的制備過(guò)程和性質(zhì)表現(xiàn)。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的相關(guān)章節(jié)，深入了解乙烯的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)機(jī)理。

-觀看《化學(xué)實(shí)驗(yàn)：乙烯的制備與性質(zhì)》視頻，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)乙烯性質(zhì)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，嘗試解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

-學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的乙烯制備實(shí)驗(yàn)，如通過(guò)乙醇脫水反應(yīng)制備乙烯，并觀察其與溴水的反應(yīng)。

-教師可以推薦一些在線的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教程，