6我們神圣的國土 第一課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級道德與法治上冊統(tǒng)編版

6我們神圣的國土第一課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級道德與法治上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：6我們神圣的國土第一課時

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年五年級

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國家領(lǐng)土的完整性和神圣性。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強對國家領(lǐng)土的認(rèn)識，樹立維護(hù)國家領(lǐng)土完整的意識，培養(yǎng)尊重歷史、尊重法治的態(tài)度，以及具備初步的國際視野和公民意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：認(rèn)識國家領(lǐng)土的構(gòu)成，包括領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空等基本概念。

-具體細(xì)節(jié)：通過地圖和實例，使學(xué)生了解我國領(lǐng)土的四至點，認(rèn)識海岸線、陸地邊界和海域范圍，明確我國領(lǐng)土的廣闊和神圣。

-舉例解釋：例如，通過展示我國疆域地圖，讓學(xué)生識別東北角的黑龍江與烏蘇里江主航道中心線交匯處、西北角的帕米爾高原、西南角的曾母暗沙等地名，從而增強學(xué)生對我國領(lǐng)土完整性的認(rèn)識。

2.教學(xué)難點

-核心難點：理解國家領(lǐng)土完整性的重要性和維護(hù)國家領(lǐng)土完整的必要性。

-具體細(xì)節(jié)：幫助學(xué)生理解國家領(lǐng)土對于國家安全和發(fā)展的重要性，以及領(lǐng)土完整與民族尊嚴(yán)的關(guān)聯(lián)。

-舉例解釋：例如，通過講述歷史故事或現(xiàn)實案例，讓學(xué)生感受到領(lǐng)土完整對于國家主權(quán)和民族利益的影響，如西藏和平解放、南海諸島維權(quán)等事件，以此激發(fā)學(xué)生的愛國情感和責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》上冊五年級教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備中國地圖、世界地圖、相關(guān)歷史圖片、領(lǐng)土爭端視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供地圖掛圖和書寫板，營造互動學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師以提問的方式引入課題：“同學(xué)們，你們知道我們的祖國有多大嗎？它的領(lǐng)土由哪些部分組成？”

2.學(xué)生分享自己對祖國領(lǐng)土的了解，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們神圣的國土》這一課，深入了解我們偉大祖國的領(lǐng)土?！?/p>

二、新課講授

1.認(rèn)識國家領(lǐng)土

-教師展示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察我國領(lǐng)土的四至點，如東北角的黑龍江與烏蘇里江主航道中心線交匯處、西北角的帕米爾高原、西南角的曾母暗沙等地名。

-學(xué)生跟隨教師一起記憶這些地名，了解我國領(lǐng)土的廣闊和神圣。

2.領(lǐng)土的構(gòu)成

-教師講解領(lǐng)土的構(gòu)成，包括領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空等基本概念。

-學(xué)生通過教材內(nèi)容，學(xué)習(xí)并理解領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空的概念和范圍。

3.領(lǐng)土完整性的重要性

-教師講述歷史故事或現(xiàn)實案例，如西藏和平解放、南海諸島維權(quán)等，讓學(xué)生感受到領(lǐng)土完整對于國家主權(quán)和民族利益的影響。

-學(xué)生分組討論，分享自己對領(lǐng)土完整性的認(rèn)識，教師點評并總結(jié)。

4.維護(hù)國家領(lǐng)土完整

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何維護(hù)國家領(lǐng)土完整，強調(diào)尊重歷史、尊重法治的重要性。

-學(xué)生提出自己的觀點，教師總結(jié)并強調(diào)維護(hù)國家領(lǐng)土完整的責(zé)任和使命。

三、課堂互動

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在日常生活中，我們?nèi)绾误w現(xiàn)對國家領(lǐng)土的尊重和維護(hù)？”

2.學(xué)生各抒己見，教師點評并總結(jié)。

四、案例分析

1.教師展示典型案例，如釣魚島爭端、南海仲裁案等，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的問題。

2.學(xué)生分組討論，分析案例中的問題，并提出自己的看法。

3.教師點評并總結(jié)，強調(diào)維護(hù)國家領(lǐng)土完整的重要性。

五、鞏固練習(xí)

1.教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師講解練習(xí)題，點評學(xué)生的答案。

六、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)國家領(lǐng)土完整性的重要性和維護(hù)國家領(lǐng)土完整的必要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師總結(jié)。

七、課后作業(yè)

1.請學(xué)生回家后，與家人一起觀看關(guān)于國家領(lǐng)土的紀(jì)錄片或相關(guān)書籍，加深對國家領(lǐng)土的認(rèn)識。

2.收集關(guān)于我國領(lǐng)土的歷史故事或現(xiàn)實案例，下節(jié)課與同學(xué)們分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠正確理解和描述我國領(lǐng)土的構(gòu)成，包括領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空等基本概念。

-學(xué)生能夠識別我國領(lǐng)土的四至點，如東北角的黑龍江與烏蘇里江主航道中心線交匯處、西北角的帕米爾高原、西南角的曾母暗沙等地名。

-學(xué)生能夠說出我國領(lǐng)土的廣闊和神圣，認(rèn)識到國家領(lǐng)土對于國家安全和發(fā)展的重要性。

2.情感態(tài)度

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了愛國主義情感和社會責(zé)任感，對國家領(lǐng)土的完整性和神圣性有了更深刻的認(rèn)識。

-學(xué)生在案例分析中，能夠感受到領(lǐng)土完整對于國家主權(quán)和民族利益的影響，激發(fā)出維護(hù)國家領(lǐng)土完整的決心。

-學(xué)生在課堂討論中，表現(xiàn)出對國家領(lǐng)土問題的關(guān)注和思考，體現(xiàn)出尊重歷史、尊重法治的態(tài)度。

3.能力培養(yǎng)

-學(xué)生在小組討論和案例分析中，提升了團(tuán)隊合作和溝通能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高了收集、整理和分析信息的能力。

-學(xué)生在課堂互動環(huán)節(jié)，鍛煉了口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

4.行為實踐

-學(xué)生在日常生活中，能夠自覺遵守國家法律法規(guī)，維護(hù)國家領(lǐng)土完整。

-學(xué)生在遇到與國家領(lǐng)土相關(guān)的問題時，能夠正確判斷和處理，展現(xiàn)出良好的公民素養(yǎng)。

-學(xué)生積極參與社會實踐活動，為維護(hù)國家領(lǐng)土完整貢獻(xiàn)自己的力量。

5.綜合評價

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，展現(xiàn)了較高的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)成果方面，取得了顯著的進(jìn)步，達(dá)到了課程教學(xué)目標(biāo)。

-學(xué)生在情感態(tài)度和行為實踐方面，表現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，為成為一名合格的公民奠定了基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國領(lǐng)土變遷史》、《中國歷代疆域圖》等書籍，這些材料可以幫助學(xué)生了解我國領(lǐng)土的歷史變遷，加深對國家領(lǐng)土完整性的認(rèn)識。

-視頻資源：推薦觀看《中國的領(lǐng)土》、《國家利益高于一切》等紀(jì)錄片，通過直觀的影像資料，讓學(xué)生更加直觀地感受到國家領(lǐng)土的寶貴和神圣。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)書籍和觀看視頻，自主學(xué)習(xí)和拓展知識面。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-閱讀材料：《中國領(lǐng)土變遷史》中，重點閱讀關(guān)于我國領(lǐng)土劃分、邊界爭議等章節(jié)，了解我國領(lǐng)土的歷史演變過程?！吨袊鴼v代疆域圖》可以幫助學(xué)生直觀地看到我國不同歷史時期的疆域范圍。

-視頻資源：觀看《中國的領(lǐng)土》時，關(guān)注視頻中展示的我國領(lǐng)土的地理特征、歷史文化等，思考領(lǐng)土完整對于國家發(fā)展的重要性。在觀看《國家利益高于一切》時，關(guān)注視頻中涉及到的國家領(lǐng)土爭端案例，思考如何維護(hù)國家領(lǐng)土完整。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，如有疑問，可隨時向教師請教，教師將盡力解答學(xué)生的疑問。

-鼓勵學(xué)生將閱讀和觀看的內(nèi)容與課堂所學(xué)知識相結(jié)合，撰寫心得體會，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

-組織學(xué)生進(jìn)行課后討論，交流閱讀和觀看后的感受，促進(jìn)學(xué)生對國家領(lǐng)土完整性的認(rèn)識和理解。

3.拓展活動：

-學(xué)生可以以小組為單位，收集關(guān)于我國領(lǐng)土的資料，制作一份關(guān)于我國領(lǐng)土的歷史變遷或現(xiàn)狀的調(diào)查報告。

-鼓勵學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動，扮演不同國家的角色，就領(lǐng)土爭端問題進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的國際視野和溝通能力。

-組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地，如國家博物館、革命烈士紀(jì)念館等，讓學(xué)生在實地參觀中感受國家領(lǐng)土的偉大和神圣。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我們神圣的國土》，這節(jié)課對我來說，既是一次教學(xué)實踐，也是一次深刻的反思。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如通過地圖展示、歷史故事講解、案例分析等，讓學(xué)生在直觀和生動的學(xué)習(xí)中理解知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于地圖展示和案例分析特別感興趣，他們通過這些方式，能夠更好地理解國家領(lǐng)土的構(gòu)成和重要性。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，這可能是因為他們對某些話題還不夠熟悉或者缺乏自信。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，創(chuàng)造更多互動的機會，讓每個學(xué)生都能積極參與到課堂討論中來。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。我設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。我覺得這種策略是有效的，因為它不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出依賴性，不太愿意獨立思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵他們提出自己的觀點。

在課堂管理方面，我努力營造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如有的學(xué)生紀(jì)律性不強，有時候會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。這讓我意識到，課堂管理需要更加細(xì)致和耐心，我需要找到更加有效的方法來維持課堂秩序。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生參與度不高，課堂紀(jì)律管理需要加強等。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強課前準(zhǔn)備，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

-在課堂管理上，采取更加靈活和有效的措施，比如設(shè)立課堂紀(jì)律監(jiān)督員，引導(dǎo)學(xué)生自我管理。

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)的針對性。

-加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對本次課堂評價的總結(jié)：

1.課堂評價

在課堂上，我采用了多種評價方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

（1）提問：通過提問，我能夠了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解我國領(lǐng)土的四至點時，我提問：“同學(xué)們，誰能告訴我我國領(lǐng)土的最北端在哪里？”學(xué)生積極回答，表明他們對這一知識點有了較好的掌握。

（2）觀察：在課堂討論環(huán)節(jié)，我仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點。但也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出一定的拘謹(jǐn)，需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和鼓勵。

（3）測試：為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，我設(shè)計了隨堂測試。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但也有一部分學(xué)生在某些細(xì)節(jié)上存在疑惑。針對這些問題，我將在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識。

2.作業(yè)評價

課后，我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點評：

（1）批改：在批改作業(yè)時，我注重學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，同時也關(guān)注他們的書寫規(guī)范和卷面整潔度。

（2）點評：對于學(xué)生的作業(yè)，我給出了具體的點評和建議。例如，對于回答正確的學(xué)生，我給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，我指出錯誤原因，并提供正確的解答方法。

（3）反饋：在反饋過程中，我及時與學(xué)生溝通，了解他們對作業(yè)的完成情況，并針對他們的疑問進(jìn)行解答。

3.評價總結(jié)

（1）部分學(xué)生對國家領(lǐng)土