14《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

14《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語文教材，以課文內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，通過閱讀、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，把握刷子李的人物形象；2.感受作者對(duì)刷子李技藝的贊美，體會(huì)文章的寫作手法。

難點(diǎn)：1.理解文章中運(yùn)用到的比喻、擬人等修辭手法；2.深入體會(huì)刷子李技藝高超背后的精神品質(zhì)。

解決辦法：1.通過朗讀、默讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；2.結(jié)合課文，講解比喻、擬人等修辭手法，并舉例說明；3.通過角色扮演、寫作練習(xí)等形式，讓學(xué)生體會(huì)刷子李的精神品質(zhì)，提升學(xué)生的審美情趣。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示刷子李工作的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就課文中的修辭手法和人物形象進(jìn)行深入探討。

3.實(shí)施角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演刷子李，體會(huì)其技藝和精神風(fēng)貌。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如“詞語接龍”，幫助學(xué)生鞏固詞匯和表達(dá)。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，對(duì)比古今繪畫技藝，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《刷子李》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道‘畫’是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于繪畫藝術(shù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受繪畫的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹繪畫藝術(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《刷子李》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《刷子李》的基本內(nèi)容、人物形象和文章結(jié)構(gòu)。

過程：

講解《刷子李》的作者、背景以及故事梗概。

詳細(xì)介紹刷子李的人物形象，包括其技藝、性格特點(diǎn)等。

使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法。

3.《刷子李》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《刷子李》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《刷子李》中的情節(jié)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解刷子李的形象和文章的寫作手法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)人物塑造和主題表達(dá)的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《刷子李》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論，如“刷子李的技藝如何體現(xiàn)中國傳統(tǒng)工藝的精髓？”

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《刷子李》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的選擇、討論過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《刷子李》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《刷子李》的基本內(nèi)容、人物形象、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《刷子李》在傳承中國傳統(tǒng)文化和技藝方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)《刷子李》的內(nèi)容，創(chuàng)作一幅以刷子李為主題的繪畫作品，并附上簡短的文字說明，以表達(dá)對(duì)故事的理解和感悟。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.傳統(tǒng)繪畫技藝：介紹中國傳統(tǒng)繪畫的歷史、流派、代表作品以及著名畫家，如潑墨畫、工筆花鳥畫、水墨山水畫等。

2.中國傳統(tǒng)建筑：展示中國傳統(tǒng)建筑的特色，如園林設(shè)計(jì)、雕刻藝術(shù)、色彩搭配等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

3.當(dāng)代繪畫發(fā)展：介紹現(xiàn)代繪畫的發(fā)展趨勢(shì)、著名現(xiàn)代畫家及其代表作品，引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新。

4.藝術(shù)展覽信息：提供國內(nèi)外知名藝術(shù)展覽的信息，如中國美術(shù)館、北京故宮博物院等，讓學(xué)生了解最新的藝術(shù)動(dòng)態(tài)。

二、拓展建議：

1.閱讀拓展：推薦與《刷子李》相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，讓學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)文化。

2.觀影拓展：推薦與繪畫相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《千里走單騎》、《我在故宮修文物》等，讓學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度感受繪畫的魅力。

3.實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀畫展、美術(shù)館等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)繪畫藝術(shù)，提高審美情趣。

4.交流拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參加繪畫興趣小組，與其他同學(xué)交流繪畫心得，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

5.創(chuàng)作拓展：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以《刷子李》為靈感的繪畫作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

6.拓展學(xué)習(xí)資料：推薦相關(guān)的繪畫藝術(shù)書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)繪畫知識(shí)。

7.比較分析：組織學(xué)生比較中西方繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考繪畫藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和民族特色。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度、專注度和積極性是評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。教師將觀察學(xué)生在課堂討論、提問和回答問題時(shí)的表現(xiàn)，記錄下學(xué)生的發(fā)言次數(shù)、觀點(diǎn)的獨(dú)到性以及與同學(xué)互動(dòng)的積極性。課堂表現(xiàn)將作為學(xué)生平時(shí)成績的一部分。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)將基于小組討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。教師將檢查小組展示的內(nèi)容是否涵蓋了討論的主題，小組成員是否能夠有效分工合作，以及展示是否清晰、有邏輯。

3.隨堂測(cè)試：

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。教師將檢查學(xué)生的繪畫作品，評(píng)估其創(chuàng)意、技巧和對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，教師會(huì)閱讀學(xué)生的短文或報(bào)告，評(píng)價(jià)其寫作能力以及對(duì)《刷子李》主題的深入思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師將給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。例如，對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚(yáng)；對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以提供額外的獎(jiǎng)勵(lì)或機(jī)會(huì)。對(duì)于測(cè)試和作業(yè)中的不足，教師將提供詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤的原因，并提供改進(jìn)的建議。

教師評(píng)價(jià)與反饋的具體內(nèi)容可能包括：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)的反饋：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更加積極地參與，提高他們的自信心。

-針對(duì)小組討論成果展示的反饋：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在未來討論中更加主動(dòng)地提出觀點(diǎn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試的反饋：指出學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在困難，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)。

-針對(duì)課后作業(yè)的反饋：評(píng)價(jià)學(xué)生的繪畫技巧和創(chuàng)意，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方，如構(gòu)圖、色彩運(yùn)用等。

-針對(duì)寫作的反饋：關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)和觀點(diǎn)深度，提供針對(duì)性的寫作指導(dǎo)。典型例題講解1.例題：

課文《刷子李》中，作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了刷子李的高超技藝？

答案：作者通過描寫刷子李的動(dòng)作、神態(tài)和刷子的效果來展現(xiàn)其高超技藝。例如，“刷子一揮，墨水就順著刷子流了下來，像瀑布一樣飛濺出去?！?、“他的眼神專注，手指靈活，動(dòng)作流暢，讓人驚嘆不已?！?/p>

2.例題：

請(qǐng)分析《刷子李》中“刷子李的畫技就像他的名字一樣，刷子一揮，就能刷出千變?nèi)f化的畫面?！边@句話的修辭手法。

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將刷子李的畫技比作他的名字“刷子李”，形象地說明了刷子李的技藝高超，能夠通過刷子的揮動(dòng)創(chuàng)造出千變?nèi)f化的畫面。

3.例題：

在《刷子李》中，作者對(duì)刷子李的技藝進(jìn)行了怎樣的贊美？

答案：作者對(duì)刷子李的技藝進(jìn)行了由衷的贊美，如“他的刷子一揮，墨水就順著刷子流了下來，像瀑布一樣飛濺出去?！?、“他的眼神專注，手指靈活，動(dòng)作流暢，讓人驚嘆不已?！边@些描寫表現(xiàn)了作者對(duì)刷子李技藝的敬佩和贊嘆。

4.例題：

請(qǐng)舉例說明《刷子李》中運(yùn)用了哪些修辭手法來描繪刷子李的形象？

答案：《刷子李》中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法來描繪刷子李的形象。例如，“他的刷子一揮，墨水就順著刷子流了下來，像瀑布一樣飛濺出去?！边@里將刷子的動(dòng)作比作瀑布，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了刷子李技藝的高超。

5.例題：

在《刷子李》中，刷子李的技藝背后蘊(yùn)含著怎樣的精神品質(zhì)？

答案：刷子李的技藝背后蘊(yùn)含著敬業(yè)、專注、自信等精神品質(zhì)。例如，作者描寫刷子李在作畫時(shí)的專注和自信，以及他對(duì)繪畫技藝的熱愛和執(zhí)著追求，都體現(xiàn)了刷子李的精神品質(zhì)。

補(bǔ)充說明：

1.細(xì)節(jié)描寫是展現(xiàn)人物形象和故事情節(jié)的重要手法，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.修辭手法的運(yùn)用是文學(xué)作品的一大特點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和欣賞修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.人物形象的贊美是文學(xué)作品表達(dá)作者情感的重要方式，教師可以通過分析贊美語句，幫助學(xué)生理解作者對(duì)人物的喜愛和敬佩。

4.通過分析作品中的修辭手法和人物形象，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)他們的審美情趣。

5.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考作品中人物的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-刷子李的人物形象

-刷子李的技藝特點(diǎn)

-文章的寫作手法（比喻、擬人等