16 海上日出教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版VIP

16海上日出教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“16海上日出”為題，結(jié)合四年級下冊語文統(tǒng)編版教材，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受海上日出的壯麗景象，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知能力。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、語言表達和審美情趣，通過朗讀、討論、繪畫等形式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和對自然現(xiàn)象的基本認知。他們能夠識別和描述簡單的自然景象，并有一定的觀察力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對自然界和文學(xué)作品普遍保持好奇心和興趣，他們能夠通過圖片和描述激發(fā)想象力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備基本的文字理解能力，能夠進行簡單的分析和歸納。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺進行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過動手實踐來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解海上日出的描繪時，學(xué)生可能難以把握作者的情感表達和景物描繪的細膩之處。此外，對于一些生僻詞匯的理解和運用也可能成為難點。在課堂討論和表達中，部分學(xué)生可能因為缺乏自信而難以積極參與。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入感受文本，并通過多種教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的參與熱情。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子教材平臺

-課程平臺：班級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、學(xué)校圖書館電子資源

-信息化資源：海上日出圖片庫、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：實物模型、繪畫工具、投影儀、白板教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過展示海上日出的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入新課的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們見過海上日出嗎？請分享一下你們的感受。”

3.學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《海上日出》這篇課文，感受海上日出的壯麗景象?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音錯誤。

3.學(xué)生再次朗讀課文，注意停頓和語氣，體會作者對海上日出的描繪。

4.教師提問：“同學(xué)們，你們從課文中感受到了什么？”

5.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出全文側(cè)重點：“課文主要描繪了海上日出的景象，通過作者細膩的描繪，讓我們感受到了海上日出的壯麗和美麗?！?/p>

三、精讀課文，深入理解

1.教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫海上日出的句子，讓學(xué)生朗讀并體會作者的情感。

2.教師提問：“同學(xué)們，從這些句子中，你們感受到了作者對海上日出的哪些情感？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解作者對海上日出的贊美之情。

4.教師提問：“作者在描寫海上日出時，運用了哪些修辭手法？請舉例說明。”

5.學(xué)生回答，教師講解修辭手法，并舉例說明其在課文中的運用。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫海上日出景象的句子，讓學(xué)生用自己的語言進行描述。

7.學(xué)生描述，教師點評并指導(dǎo)。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.教師提問：“同學(xué)們，如果你們親自看到海上日出，你們會想些什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的美好景象。

3.教師提問：“同學(xué)們，你們認為作者在描寫海上日出時，哪些地方寫得很生動？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者在描寫景物時的細膩筆觸。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生進行仿寫練習(xí)，要求學(xué)生以“我看到了……”為開頭，描繪一處自然景象。

6.學(xué)生仿寫，教師點評并指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)，回顧反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)海上日出的景象和作者的情感。

2.教師提問：“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們有哪些收獲？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)課文中的重點知識。

4.教師鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多感受，提高自己的審美情趣。

六、布置作業(yè)，鞏固提升

1.課后閱讀《海上日出》全文，體會作者的情感。

2.以“我看到了……”為開頭，描繪一處自然景象，字?jǐn)?shù)不限。

3.家長協(xié)助學(xué)生完成課后練習(xí)題。

4.下節(jié)課進行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得。知識點梳理1.**課文理解與賞析**

-理解課文《海上日出》的主題思想，即描繪海上日出的壯麗景象，表達作者對自然美的贊美之情。

-掌握課文中的生字詞，如“破曉”、“輝煌”、“曙光”等，并學(xué)會正確書寫。

-通過分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解作者如何通過文字描繪出海上日出的美麗畫面。

2.**語言表達與運用**

-學(xué)習(xí)作者如何運用生動形象的語言描繪景物，提高自己的語言表達能力。

-練習(xí)用優(yōu)美的語言描述自然景象，如日出、日落、云彩等。

3.**觀察與思考**

-學(xué)習(xí)觀察自然的方法，如觀察天空的顏色變化、海面的波濤等。

-培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的思考能力，如分析日出時天空顏色的變化原因。

4.**審美情趣培養(yǎng)**

-通過欣賞海上日出的美景，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞自然之美，提高對美的感知能力。

5.**情感態(tài)度與價值觀**

-理解作者對自然界的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍惜環(huán)境的情感。

-通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，如尊重自然、保護環(huán)境。

6.**閱讀策略與方法**

-學(xué)習(xí)通過朗讀、默讀、精讀等方法提高閱讀理解能力。

-掌握在閱讀中抓關(guān)鍵詞、理解句子含義的技巧。

7.**寫作技巧**

-學(xué)習(xí)作者如何通過細節(jié)描寫、修辭手法等增強文章的表現(xiàn)力。

-練習(xí)寫作，如寫景、抒情等，提高寫作水平。

8.**跨學(xué)科知識**

-結(jié)合地理知識，了解日出日落的原因。

-結(jié)合科學(xué)知識，理解天空顏色變化的原因。

9.**文化傳承與理解**

-了解我國古代對日出的描寫和贊美，感受中華文化的魅力。

-通過學(xué)習(xí)課文，理解自然與人類生活的密切關(guān)系。

10.**實踐與反思**

-在生活中觀察自然景象，如日出、日落、云彩等，并將觀察結(jié)果記錄下來。

-反思自己的觀察和體驗，提高對自然現(xiàn)象的理解和感悟。板書設(shè)計①文章主題與結(jié)構(gòu)

-主題：海上日出

-結(jié)構(gòu)：描寫日出前、日出時、日出后的景象

②生字詞

-生字：破曉、輝煌、曙光、霞光、波濤

-詞語：金光閃閃、光芒四射、波光粼粼

③描寫手法

-比喻：如“太陽像一個巨大的火球”

-擬人：如“太陽好像害羞地躲到了海平線后面”

④關(guān)鍵句

-“太陽好像害羞地躲到了海平線后面”

-“海面上波光粼粼，金光閃閃”

-“天空被染成了紅色，霞光萬丈”

⑤情感表達

-作者對海上日出的贊美之情

-對自然美景的熱愛之情

⑥教學(xué)目標(biāo)

-理解課文內(nèi)容，感受海上日出的美麗景象

-學(xué)習(xí)作者運用修辭手法描繪景物的方法

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和觀察力

⑦課堂活動

-朗讀課文，體會作者的情感

-描繪海上日出的畫面

-分組討論，分享對課文的理解和感受

⑧作業(yè)布置

-課后閱讀《海上日出》全文

-寫一篇關(guān)于海上日出的短文

-觀察自然景象，記錄觀察日記教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。對于生字詞的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠正確朗讀和書寫。在朗讀課文時，學(xué)生能夠把握語氣和節(jié)奏，較好地傳達出作者的情感。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞課文內(nèi)容提出自己的觀點，并能夠與同伴進行有效的交流和合作。在分享海上日出描繪的句子時，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行拓展，展現(xiàn)了良好的思維能力和表達能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對課文中的生字詞、描寫手法和情感表達有較好的理解。但在細節(jié)把握上，部分學(xué)生還需要進一步練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進行自評，認識到自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出建設(shè)性的意見，幫助同學(xué)改進學(xué)習(xí)方法。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師評價如下：

-針對課堂表現(xiàn)：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并提出在今后的學(xué)習(xí)中要更加注重細節(jié)，提高閱讀理解的深度。

-針對小組討論成果展示：教師肯定了學(xué)生在討論中的積極參與和合作精神，建議學(xué)生在討論時更加注重邏輯性和條理性。

-針對隨堂測試：教師指出學(xué)生在細節(jié)把握上的不足，并建議學(xué)生在課后加強練習(xí)，通過多讀、多寫來提高自己的語文素養(yǎng)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)進行自我反思和同伴互助，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力。

-針對作業(yè)完成情況：教師提醒學(xué)生要認真完成課后作業(yè)，并通過作業(yè)來鞏固所學(xué)知識，提高自己的寫作水平。

總體評價：

本節(jié)課學(xué)生的課堂表現(xiàn)良好，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能夠積極參與課堂活動。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地進行教學(xué)，以促進每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《海上的日出》作者巴金的生平事跡，了解作者的創(chuàng)作背景和靈感來源。

-視頻資源：自然紀(jì)錄片中關(guān)于日出的片段，特別是海上的日出，以增強學(xué)生對自然美景的直觀感受。

-文學(xué)作品：《日出》等描寫日出的文學(xué)作品，讓學(xué)生對比閱讀，感受不同作者對日出的不同描繪手法和情感表達。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀相關(guān)材料，通過閱讀了解巴金先生的生平事跡，感受他創(chuàng)作《海上日出》時的情感和心境。

-觀看自然紀(jì)錄片中的日出片段，讓學(xué)生結(jié)合課文中的描述，思考自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，如日出時天空顏色的變化。

-推薦學(xué)生閱讀《日出》等文學(xué)作品，通過對比閱讀，學(xué)習(xí)不同作者如何運用語言描繪自然景象，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)