3《四季的形成》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

3《四季的形成》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3《四季的形成》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《四季的形成》，涉及科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版教材的相關(guān)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密，學(xué)生在前階段的學(xué)習(xí)中已掌握了地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等基本知識(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解四季的形成原理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣和能力，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)理解地球運(yùn)動(dòng)與季節(jié)變化的關(guān)系。

2.提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)規(guī)律的認(rèn)知。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，認(rèn)識(shí)到季節(jié)變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在五年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，對(duì)太陽(yáng)、地球和月球的基本關(guān)系有所了解。此外，學(xué)生可能對(duì)日食、月食等天文現(xiàn)象有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇心，對(duì)天文知識(shí)有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的觀察力和分析能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)探究問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化，有的學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)閱讀和討論來(lái)理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)和季節(jié)變化的關(guān)系可能難以直觀理解，需要通過(guò)具體的實(shí)例和模擬來(lái)幫助理解。此外，學(xué)生可能對(duì)地球公轉(zhuǎn)軌道的傾斜角度和季節(jié)變化的關(guān)系感到困惑。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-教學(xué)課件：地球公轉(zhuǎn)動(dòng)畫、四季變化圖示

-實(shí)物教具：地球儀、太陽(yáng)模型、地球公轉(zhuǎn)軌道模型

-信息化資源：季節(jié)變化科普視頻、在線天文知識(shí)庫(kù)

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物演示、小組討論

-課程平臺(tái)：學(xué)校科學(xué)課程教學(xué)平臺(tái)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于四季變化的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的景色變化，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些景色變化的原因嗎？”

2.**提出問(wèn)題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么我們會(huì)有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)？這些季節(jié)是如何形成的？”

3.**激發(fā)興趣**：通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**地球自轉(zhuǎn)**：講解地球自轉(zhuǎn)的概念，展示地球自轉(zhuǎn)動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀了解地球自轉(zhuǎn)的基本原理。

2.**地球公轉(zhuǎn)**：講解地球公轉(zhuǎn)的概念，展示地球公轉(zhuǎn)動(dòng)畫，強(qiáng)調(diào)地球公轉(zhuǎn)軌道的傾斜角度對(duì)季節(jié)變化的影響。

3.**季節(jié)形成**：結(jié)合地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，講解四季的形成過(guò)程，展示四季變化圖示，讓學(xué)生理解季節(jié)變化的原因。

4.**重點(diǎn)講解**：針對(duì)學(xué)生可能遇到的困難，如地球公轉(zhuǎn)軌道傾斜角度對(duì)季節(jié)變化的影響，進(jìn)行重點(diǎn)講解。

5.**案例分析**：通過(guò)實(shí)際案例，如北極圈內(nèi)的極晝極夜現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解季節(jié)變化的原因。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系是什么？

-地球公轉(zhuǎn)軌道傾斜角度對(duì)季節(jié)變化有什么影響？

-如何利用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的季節(jié)變化現(xiàn)象？

2.**課堂展示**：每組派代表進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的速度分別是多少？

-地球公轉(zhuǎn)軌道傾斜角度大約是多少？

-北極圈內(nèi)的極晝極夜現(xiàn)象是什么原因造成的？

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)與回答**：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

2.**互動(dòng)游戲**：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于季節(jié)變化的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧重點(diǎn)**：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)。

2.**布置作業(yè)**：布置與季節(jié)變化相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握。

**七、教學(xué)反思（5分鐘**）

1.**總結(jié)教學(xué)效果**：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

2.**改進(jìn)措施**：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，以提高教學(xué)質(zhì)量。

**總用時(shí)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-地球與太陽(yáng)系的關(guān)系圖解：提供一張?jiān)敿?xì)的地球與太陽(yáng)系的關(guān)系圖，幫助學(xué)生理解地球在太陽(yáng)系中的位置和運(yùn)動(dòng)。

-地球不同緯度的太陽(yáng)高度角變化圖：展示不同緯度地區(qū)太陽(yáng)高度角隨季節(jié)變化的情況，幫助學(xué)生理解不同地區(qū)季節(jié)變化的特點(diǎn)。

-四季變化的自然現(xiàn)象案例：收集并整理一些關(guān)于四季變化的自然現(xiàn)象案例，如動(dòng)植物的遷徙、植物的生長(zhǎng)周期等。

-地球氣候變化歷史資料：提供一些地球氣候變化的歷史資料，讓學(xué)生了解地球氣候變化的長(zhǎng)期趨勢(shì)。

2.**拓展建議**：

-**項(xiàng)目學(xué)習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“地球四季變化探究”的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)地考察、數(shù)據(jù)收集和分析，深入了解四季變化的自然現(xiàn)象。

-**科學(xué)實(shí)驗(yàn)**：設(shè)計(jì)一系列與地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬地球公轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)、季節(jié)變化對(duì)植物生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)等。

-**科普閱讀**：推薦一些與地球科學(xué)和氣候變化相關(guān)的科普書籍和文章，如《四季的奧秘》、《地球的氣候變遷》等，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

-**科技展覽**：組織學(xué)生參觀科技館或自然博物館，通過(guò)互動(dòng)展覽了解地球科學(xué)和氣候變化的前沿知識(shí)。

-**社區(qū)活動(dòng)**：參與社區(qū)組織的關(guān)于環(huán)境保護(hù)和氣候變化的活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合歷史、地理、生物等學(xué)科，讓學(xué)生從多個(gè)角度探討四季變化對(duì)人類社會(huì)和生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-**國(guó)際比較**：研究不同國(guó)家和地區(qū)在氣候變化應(yīng)對(duì)策略上的差異，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流能力。

-**未來(lái)展望**：引導(dǎo)學(xué)生思考人類如何通過(guò)科技手段和政策措施應(yīng)對(duì)氣候變化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。課堂1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問(wèn)反饋**：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)季節(jié)形成原理的理解程度。設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)分別是什么？”、“地球公轉(zhuǎn)軌道的傾斜角度對(duì)季節(jié)變化有什么影響？”等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，以此評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-**觀察學(xué)生參與度**：在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和積極性。注意學(xué)生的發(fā)言質(zhì)量、合作能力和解決問(wèn)題的能力，這些都能反映學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

-**即時(shí)測(cè)試**：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的即時(shí)測(cè)試，如填寫季節(jié)變化知識(shí)卡片，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的記憶和應(yīng)用能力。

-**學(xué)生自評(píng)與互評(píng)**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及同伴的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和評(píng)價(jià)能力。

-**教學(xué)反思**：教師課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)中學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，分析教學(xué)效果，為下一節(jié)課的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)內(nèi)容**：布置與季節(jié)形成相關(guān)的作業(yè)，如繪制季節(jié)變化圖、撰寫季節(jié)變化觀察日記、設(shè)計(jì)關(guān)于季節(jié)變化的科普小冊(cè)子等。

-**批改標(biāo)準(zhǔn)**：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、表達(dá)的清晰度、創(chuàng)意的豐富性等。

-**及時(shí)反饋**：在批改作業(yè)后，及時(shí)將反饋信息反饋給學(xué)生，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，并提出改進(jìn)建議。

-**作業(yè)展示**：定期在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

-**家校溝通**：通過(guò)家校溝通，了解學(xué)生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-**評(píng)價(jià)記錄**：建立學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)記錄，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。課后作業(yè)1.**季節(jié)變化日記**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生記錄下自己觀察到的季節(jié)變化，包括天氣、植物、動(dòng)物行為等，并描述這些變化對(duì)日常生活的影響。

-舉例：今天我觀察到樹葉變黃了，天氣也變得涼爽了。我發(fā)現(xiàn)小鳥開(kāi)始筑巢，這可能是它們準(zhǔn)備過(guò)冬的跡象。

2.**地球公轉(zhuǎn)軌道模擬**：

-作業(yè)內(nèi)容：使用地球儀和光源模擬地球公轉(zhuǎn)，記錄下在不同時(shí)間地球的傾斜角度和太陽(yáng)高度角，并繪制圖表。

-舉例：在模擬過(guò)程中，我記錄了春分時(shí)地球傾斜角度為0度，夏至?xí)r為23.5度，冬至?xí)r為-23.5度。

3.**四季氣候特點(diǎn)總結(jié)**：

-作業(yè)內(nèi)容：總結(jié)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的氣候特點(diǎn)，包括氣溫、降水、風(fēng)向等。

-舉例：春季氣溫逐漸回暖，降水增多，植物開(kāi)始生長(zhǎng)；夏季氣溫最高，降水集中，植物茂盛；秋季氣溫逐漸下降，降水減少，植物開(kāi)始凋零；冬季氣溫最低，降水形式以雪為主，植物進(jìn)入休眠狀態(tài)。

4.**季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物的影響**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析季節(jié)變化對(duì)當(dāng)?shù)貏?dòng)植物的影響，包括遷徙、繁殖、食物來(lái)源等方面。

-舉例：在冬季，鳥類會(huì)遷徙到溫暖的地方，因?yàn)檫@里的食物來(lái)源減少；而許多昆蟲會(huì)在冬季進(jìn)入休眠狀態(tài)，以適應(yīng)寒冷的環(huán)境。

5.**氣候變化與人類活動(dòng)的關(guān)系**：

-作業(yè)內(nèi)容：討論人類活動(dòng)對(duì)氣候變化的影響，并提出一些建議來(lái)減少這種影響。

-舉例：人類過(guò)度使用化石燃料會(huì)導(dǎo)致溫室氣體排放增加，從而加劇全球變暖。建議減少化石燃料的使用，推廣可再生能源，提高能源利用效率。

6.**設(shè)計(jì)季節(jié)主題的科普宣傳冊(cè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一份關(guān)于季節(jié)變化的科普宣傳冊(cè)，包括季節(jié)的特點(diǎn)、動(dòng)植物的變化、人類活動(dòng)的影響等內(nèi)容。

-舉例：我的宣傳冊(cè)以“四季之美”為主題，通過(guò)圖片和文字介紹了每個(gè)季節(jié)的特色，以及如何保護(hù)我們的自然環(huán)境。

7.**季節(jié)變化與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析季節(jié)變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，包括農(nóng)作物的種植、收割時(shí)間等。

-舉例：在春季，農(nóng)民開(kāi)始播種，利用溫暖的氣候和充足的雨水促進(jìn)作物生長(zhǎng)；而在秋季，農(nóng)民則開(kāi)始收割，為下一個(gè)季節(jié)做準(zhǔn)備。

8.**季節(jié)變化與地方風(fēng)俗的關(guān)系**：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查并記錄自己所在地區(qū)與季節(jié)變化相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，如節(jié)日、慶典等。

-舉例：在我國(guó)北方，春節(jié)期間會(huì)有放鞭炮、貼春聯(lián)等習(xí)俗，這與冬季的寒冷氣候有關(guān)，旨在驅(qū)散寒冷和邪惡。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在講授《四季的形成》這一課時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的自然情境，如播放四季變化的視頻，讓學(xué)生在直觀感受中理解季節(jié)變化的原因。這種情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過(guò)小組合作的方式探究季節(jié)變化的科學(xué)原理。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生理解深度不足**：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化的關(guān)系理解不夠深入，對(duì)于地球傾斜角度的影響認(rèn)識(shí)模糊。

2.**教學(xué)方式單一**：雖然我采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還不夠充分，學(xué)生的主動(dòng)參與度有待提高。

3.**評(píng)價(jià)方式局限**：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**深化教學(xué)內(nèi)容**：針對(duì)學(xué)生理解深度不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多實(shí)例和模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更直觀地理解地球運(yùn)動(dòng)與季節(jié)變化的關(guān)系。

2.**豐富教學(xué)手段**：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.**完善評(píng)價(jià)體系**：我將設(shè)計(jì)更加全面的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、探究報(bào)告等多個(gè)方面，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。

4.**加強(qiáng)家校溝通**：為了更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，我將與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成長(zhǎng)需求。

5.**持續(xù)自我提升**：我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，通過(guò)參加培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍等方式，提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地球自轉(zhuǎn)：地球繞著自己的軸旋轉(zhuǎn)。

-地球公轉(zhuǎn)：地球圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)。

-地球傾斜角度：地球的軸相對(duì)于地球公轉(zhuǎn)軌道平面有一個(gè)約23.5度的傾斜角度。

-季節(jié)形成：地球公轉(zhuǎn)軌道的傾斜