2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ) Unit 5 On the road表達(dá) 作文巧升格教學(xué)實(shí)錄 外研版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit5Ontheroad表達(dá)作文巧升格教學(xué)實(shí)錄外研版必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit5Ontheroad表達(dá)作文巧升格教學(xué)實(shí)錄外研版必修第二冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit5Ontheroad表達(dá)作文巧升格教學(xué)實(shí)錄外研版必修第二冊(cè)”為主題，圍繞課本內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)分析典型例文，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作水平。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，使其能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit5Ontheroad表達(dá)，學(xué)生將能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述旅行經(jīng)歷，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；通過(guò)分析作文結(jié)構(gòu)，提升邏輯思維和批判性思維能力；同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。然而，在寫(xiě)作方面，學(xué)生的表現(xiàn)存在一定差異。部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用語(yǔ)法和詞匯，但在表達(dá)連貫性和邏輯性上有所欠缺。此外，學(xué)生的寫(xiě)作興趣和動(dòng)機(jī)也存在差異，一些學(xué)生對(duì)寫(xiě)作缺乏信心，容易產(chǎn)生畏難情緒。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)本單元的主題內(nèi)容有一定了解，但對(duì)“Ontheroad”這一表達(dá)的具體用法和寫(xiě)作技巧掌握不足。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力參差不齊，部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成作文，但內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)新；而另一些學(xué)生則難以突破基礎(chǔ)，寫(xiě)作過(guò)程中容易出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不清的問(wèn)題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)有待提高。部分學(xué)生在課堂上參與度不高，缺乏主動(dòng)提問(wèn)和思考的習(xí)慣。此外，學(xué)生的心理素質(zhì)也對(duì)寫(xiě)作學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，如缺乏自信、害怕犯錯(cuò)等心理因素可能阻礙寫(xiě)作能力的提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《外研版必修第二冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如描繪旅行場(chǎng)景的圖片，以及相關(guān)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)旅行經(jīng)歷的直觀(guān)感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備寫(xiě)作模板和語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)，幫助學(xué)生鞏固寫(xiě)作技巧。

4.教室布置：布置一個(gè)舒適的寫(xiě)作環(huán)境，包括充足的寫(xiě)作空間和必要的學(xué)習(xí)用品，如文具和打印好的練習(xí)材料。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-展示一組與旅行相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撀眯械慕?jīng)歷和感受。

-提問(wèn)：“Haveyoueverbeenonatrip?Whatdoyouliketododuringyourtravels?”

-通過(guò)學(xué)生的回答，引入本節(jié)課的主題“Ontheroad”，并簡(jiǎn)要介紹寫(xiě)作要求。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-閱讀課文，分析“Ontheroad”的用法和例句。

-講解作文結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間段落和結(jié)尾。

-強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作時(shí)的邏輯性和連貫性，以及如何使用過(guò)渡詞。

3.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-分享一篇優(yōu)秀作文，分析其優(yōu)點(diǎn)，如開(kāi)頭引人入勝、中間段落條理清晰、結(jié)尾總結(jié)全文。

-指出作文中使用的過(guò)渡詞和連接短語(yǔ)，如“firstly,secondly,finally”等。

-強(qiáng)調(diào)正確使用語(yǔ)法和詞匯的重要性。

4.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生討論如何將個(gè)人經(jīng)歷融入作文中，例如描述一個(gè)難忘的旅行經(jīng)歷。

-講解如何使用細(xì)節(jié)描述和感官描述來(lái)增強(qiáng)作文的生動(dòng)性。

-分享一些寫(xiě)作技巧，如使用比喻、擬人等修辭手法。

5.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，開(kāi)始寫(xiě)作自己的旅行經(jīng)歷作文。

-提供寫(xiě)作模板，幫助學(xué)生組織思路。

-教師巡視課堂，提供個(gè)別指導(dǎo)。

6.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分為小組，互相審閱作文，并提出修改建議。

-小組討論內(nèi)容包括：

-作文開(kāi)頭是否吸引人？

-中間段落是否條理清晰，邏輯性強(qiáng)？

-結(jié)尾是否有力，能夠總結(jié)全文？

-作文中是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯使用不當(dāng)？

-舉例回答：

-小組1：“Thisintroductionisveryinteresting,butwesuggestaddingsomepersonalfeelingstomakeitmoreemotional.”

-小組2：“Themiddleparagraphsarewell-structured,butwethinkyoucouldaddmoredetailstomakethestorymorevivid.”

-小組3：“Theconclusionisgood,butitcouldbestrengthenedbysummarizingthekeypointsofthestory.”

7.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，包括作文結(jié)構(gòu)、過(guò)渡詞的使用和細(xì)節(jié)描述的重要性。

-強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作過(guò)程中保持邏輯性和連貫性的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)作，積累更多的旅行經(jīng)歷素材。

總體用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.寫(xiě)作技能提升：學(xué)生在本節(jié)課后能夠熟練運(yùn)用“Ontheroad”這一表達(dá)，并在作文中自然地融入個(gè)人旅行經(jīng)歷。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)細(xì)節(jié)描述和感官描述來(lái)增強(qiáng)作文的生動(dòng)性，同時(shí)掌握了使用過(guò)渡詞和連接短語(yǔ)來(lái)保持作文的邏輯性和連貫性。

2.語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用：學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中，正確使用語(yǔ)法和詞匯的能力得到了提升。他們能夠識(shí)別并糾正作文中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)、主謂一致和冠詞的使用等，同時(shí)豐富了詞匯量，能夠選擇更恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)表達(dá)自己的思想。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)旅行經(jīng)歷的描述，學(xué)生不僅鍛煉了英語(yǔ)寫(xiě)作能力，還加深了對(duì)不同文化的理解。他們能夠從不同的角度看待旅行，認(rèn)識(shí)到旅行對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和文化交流的重要性。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與度明顯提高，他們學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠主動(dòng)尋求幫助，并在同伴間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.合作能力增強(qiáng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成寫(xiě)作任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀(guān)點(diǎn)，并在集體智慧的基礎(chǔ)上提出改進(jìn)建議。

6.創(chuàng)新思維激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作有了新的認(rèn)識(shí)，他們開(kāi)始嘗試運(yùn)用不同的寫(xiě)作技巧和修辭手法，如比喻、擬人等，以使作文更具創(chuàng)意和吸引力。

7.寫(xiě)作自信心增強(qiáng)：在完成寫(xiě)作任務(wù)后，學(xué)生的寫(xiě)作自信心得到了顯著提升。他們能夠更加自信地面對(duì)寫(xiě)作挑戰(zhàn)，不再害怕犯錯(cuò)，而是將錯(cuò)誤視為學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-旅行經(jīng)歷描述的基本結(jié)構(gòu)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、感受。

-“Ontheroad”的用法和例句。

-過(guò)渡詞和連接短語(yǔ)的使用，如“firstly,secondly,finally”,“however,consequently”,“inaddition,similarly”。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-旅行相關(guān)詞匯：destination,journey,sightseeing,adventure,exciting,unforgettable。

-描述性詞匯：scenic,beautiful,fascinating,charming,unique。

-感受表達(dá)詞匯：enjoyable,thrilling,relaxing,rewarding。

③本文重點(diǎn)句子：

-開(kāi)頭引入句：“Haveyoueverbeenonatrip?Whatdoyouliketododuringyourtravels?”

-結(jié)尾總結(jié)句：“Inconclusion,travelingisnotonlyanenjoyableexperiencebutalsoachancetolearnaboutdifferentcultures.”

-中間段落過(guò)渡句：“However,themostunforgettablepartofthetripwas...”或“Inadditiontothescenicspots,wealsoenjoyed...”

-細(xì)節(jié)描述句：“Thebeachwassobeautifulthatwecouldn'thelpbutspendhourslyingonthesandandsoakingupthesun.”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠提高他們的合作能力和表達(dá)能力。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。通過(guò)讓學(xué)生描述自己的旅行經(jīng)歷，他們不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異或者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不同。

2.寫(xiě)作指導(dǎo)不夠細(xì)致：在寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，雖然我提供了寫(xiě)作模板，但有些學(xué)生仍然在作文結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法和詞匯使用上存在困難。這可能是因?yàn)槲覍?duì)寫(xiě)作指導(dǎo)的深度和廣度還有待提高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，缺乏更系統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠全面和客觀(guān)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生參與度不均的問(wèn)題，我將嘗試根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和興趣，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。例如，對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，可以提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)和支持；對(duì)于外向的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們參與更多的討論和角色扮演。

2.深化寫(xiě)作指導(dǎo)：為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中提供更細(xì)致的寫(xiě)作指導(dǎo)。這包括定期進(jìn)行寫(xiě)作技巧的講解和示范，以及針對(duì)學(xué)生作文的具體問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，以及定期的寫(xiě)作測(cè)試和反饋。通過(guò)這些多元化的評(píng)價(jià)方式，可以更客觀(guān)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《LonelyPlanet》旅行雜志的精選文章，這些文章描述了不同國(guó)家和地區(qū)的旅行經(jīng)歷，能夠幫助學(xué)生了解世界各地的文化和風(fēng)景。

-視頻資源：YouTube上的旅行頻道，如“Vlogbrothers”或“Travelwithlocal”，這些視頻通常由當(dāng)?shù)厝酥谱?，可以提供真?shí)而豐富的旅行體驗(yàn)。

-在線(xiàn)課程：Coursera或edX上的英語(yǔ)寫(xiě)作課程，這些課程提供了系統(tǒng)的寫(xiě)作技巧和策略，有助于學(xué)生提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇其中一篇與旅行主題相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀，并嘗試總結(jié)文章的主要觀(guān)點(diǎn)和旅行經(jīng)歷。鼓勵(lì)學(xué)生思考文章中的寫(xiě)作手法，如描述細(xì)節(jié)、使用比喻等。

-視頻資源：學(xué)生可以觀(guān)看一個(gè)旅行視頻，并記錄下視頻中的關(guān)鍵信息，如旅行地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、當(dāng)?shù)匚幕取Ｖ?，可以嘗試自己撰寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的旅行日記或報(bào)告。

-在線(xiàn)課程：學(xué)生可以注冊(cè)一門(mén)在