23 童年的發(fā)現(xiàn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版語文五年級下冊

23童年的發(fā)現(xiàn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版語文五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：童年的發(fā)現(xiàn)

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、善于觀察和思考的習(xí)慣。

2.提升學(xué)生理解、表達(dá)和評價文學(xué)作品的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)對童年生活的美好回憶。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解力，對文學(xué)作品有一定的興趣，但閱讀深度和廣度還有待提高。在知識層面，學(xué)生對童年生活的記憶豐富，但如何將這些記憶轉(zhuǎn)化為有意義的文學(xué)創(chuàng)作還缺乏經(jīng)驗(yàn)。在能力方面，學(xué)生的觀察力和思考能力有所增強(qiáng)，但往往缺乏系統(tǒng)性。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感表達(dá)和審美能力有待提升。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在注意力不集中、閱讀速度慢、缺乏耐心等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和興趣。此外，學(xué)生在課堂上的互動參與度不一，有的學(xué)生較為活躍，有的則較為內(nèi)向，這要求教師在教學(xué)過程中要關(guān)注到每個學(xué)生的需求。

針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們通過觀察和思考，將童年的記憶轉(zhuǎn)化為生動的文字。同時，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。此外，教師還將通過多樣化的教學(xué)方法和評價方式，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動的語言描述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童年的情境。

-討論法：組織學(xué)生圍繞童年記憶進(jìn)行小組討論，分享個人經(jīng)歷。

-案例分析法：選取經(jīng)典童年故事，分析其寫作手法和情感表達(dá)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-教學(xué)軟件：使用互動式教學(xué)軟件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-寫作指導(dǎo)：提供寫作模板和范例，幫助學(xué)生提升寫作技巧。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于童年回憶的溫馨視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年時光。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們在視頻中看到了哪些童年趣事？你們自己有哪些難忘的童年經(jīng)歷？”

3.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考童年記憶對寫作的影響，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

講授新課（15分鐘）

1.引入新課：介紹本節(jié)課的主題《童年的發(fā)現(xiàn)》，強(qiáng)調(diào)童年記憶對寫作的重要性。

2.講解重點(diǎn)：講解童年記憶的選取、描寫和情感表達(dá)等寫作技巧。

3.案例分析：選取經(jīng)典童年故事，分析其寫作手法和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。

4.互動提問：針對案例提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，加深對知識點(diǎn)的理解。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生以童年記憶為題材，寫一篇短文。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，互相交流寫作心得，分享寫作技巧。

3.指導(dǎo)修改：教師巡視指導(dǎo)，針對學(xué)生的寫作問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課的知識點(diǎn)，提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師以自身童年經(jīng)歷為例，與學(xué)生分享自己的寫作感受。

2.互動討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞童年記憶展開討論，分享自己的故事和感受。

3.合作寫作：教師與學(xué)生共同完成一篇以童年記憶為題材的短文，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)知識點(diǎn)：回顧本節(jié)課所學(xué)的童年記憶的選取、描寫和情感表達(dá)等寫作技巧。

2.鼓勵學(xué)生：鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，積累寫作素材。

3.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以童年記憶為題材，寫一篇短文。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

教學(xué)總結(jié)：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童年文學(xué)作品：推薦閱讀《童年》、《小王子》等經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生了解不同作家對童年的理解和表達(dá)。

-童年攝影作品：收集一些具有代表性的童年攝影作品，通過視覺藝術(shù)的方式激發(fā)學(xué)生對童年的回憶和想象。

-童年游戲介紹：介紹一些傳統(tǒng)的童年游戲，如跳繩、捉迷藏等，讓學(xué)生了解童年生活的多樣性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于童年的書籍，通過閱讀了解不同文化背景下的童年生活。

-寫作拓展：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己童年記憶的作文，或者創(chuàng)作一個以童年為背景的小故事。

-視覺藝術(shù)拓展：組織學(xué)生參觀兒童繪畫展覽，欣賞兒童的藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-社會實(shí)踐拓展：安排學(xué)生參與社區(qū)活動，如探訪養(yǎng)老院，與老年人交流，了解不同年齡段的生活體驗(yàn)。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家長一起回憶童年，共同完成一個關(guān)于家庭童年的小項(xiàng)目，如制作家庭相冊或編寫家庭故事。

-課外閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些與童年相關(guān)的詩歌、散文，如冰心的《寄小讀者》、朱自清的《背影》等，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-童年游戲體驗(yàn)拓展：組織學(xué)生體驗(yàn)一些傳統(tǒng)童年游戲，如跳房子、踢毽子等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)童年的樂趣。

-童年主題創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生以童年為主題進(jìn)行繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)創(chuàng)作，展示自己對童年的理解和感悟。典型例題講解典型例題一：

課文《童年的發(fā)現(xiàn)》中，作者描述了自己在童年時期的一個發(fā)現(xiàn)。請根據(jù)以下描述，完成句子。

描述：有一天，我在草地上玩耍，無意中發(fā)現(xiàn)了一只螞蟻在搬運(yùn)食物。

完成句子：我發(fā)現(xiàn)了一只螞蟻，它在（）食物。

答案：搬運(yùn)

典型例題二：

在課文《童年的發(fā)現(xiàn)》中，作者提到了一個關(guān)于“時間”的比喻。請根據(jù)以下描述，完成句子。

描述：作者將時間比喻成一條河流，我們就像河中的船只。

完成句子：作者把時間比作（），我們就像（）。

答案：一條河流，河中的船只

典型例題三：

課文《童年的發(fā)現(xiàn)》中，作者描述了自己對“生命”的思考。請根據(jù)以下描述，完成句子。

描述：作者認(rèn)為，生命就像一束光，雖然短暫，但足以照亮黑暗。

完成句子：作者覺得生命就像（），雖然（），但足以（）。

答案：一束光，短暫，照亮黑暗

典型例題四：

在課文《童年的發(fā)現(xiàn)》中，作者提到了一個關(guān)于“成長”的故事。請根據(jù)以下描述，完成句子。

描述：故事中的小樹，雖然經(jīng)歷了風(fēng)雨，但最終長成了參天大樹。

完成句子：故事中的小樹，雖然（），但最終（）。

答案：經(jīng)歷了風(fēng)雨，長成了參天大樹

典型例題五：

課文《童年的發(fā)現(xiàn)》中，作者表達(dá)了對童年的懷念。請根據(jù)以下描述，完成句子。

描述：作者說，童年就像一首美妙的歌曲，雖然已經(jīng)結(jié)束，但旋律仍在耳邊回響。

完成句子：作者認(rèn)為童年就像（），雖然（），但（）。

答案：一首美妙的歌曲，已經(jīng)結(jié)束，旋律仍在耳邊回響板書設(shè)計(jì)①童年記憶的選取

-知識點(diǎn)：童年趣事、家庭生活、學(xué)校生活

-詞：回憶、趣事、家庭、學(xué)校、生活片段

②童年記憶的描寫

-知識點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)、心理活動

-詞：細(xì)節(jié)、情感、心理、描寫手法、情感色彩

③童年記憶的情感表達(dá)

-知識點(diǎn)：情感共鳴、懷舊情感、成長感悟

-句：童年時光的美好、對過去的懷念、成長的感悟

④童年記憶的寫作技巧

-知識點(diǎn)：敘事結(jié)構(gòu)、人物刻畫、環(huán)境描寫

-詞：敘事、結(jié)構(gòu)、人物、刻畫、環(huán)境

⑤童年記憶的文學(xué)價值

-知識點(diǎn)：文學(xué)創(chuàng)作、文化傳承、情感共鳴

-詞：文學(xué)、創(chuàng)作、傳承、共鳴、文化意義課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童年記憶在寫作中的重要性。

2.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，包括童年記憶的選取、描寫和情感表達(dá)等。

3.強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫和情感共鳴在文學(xué)作品中的價值。

4.鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，積累寫作素材。

5.提醒學(xué)生關(guān)注自身情感體驗(yàn)，學(xué)會用文字表達(dá)內(nèi)心世界。

當(dāng)堂檢測：

1.童年記憶回顧：

-請學(xué)生分享自己童年時期的一個難忘經(jīng)歷，要求用簡潔的語言描述。

-目的：幫助學(xué)生回顧童年記憶，為寫作積累素材。

2.細(xì)節(jié)描寫練習(xí)：

-提供一個場景，如“夏日的午后”，要求學(xué)生用細(xì)節(jié)描寫的方式描述這個場景。

-目的：訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和描寫能力。

3.情感表達(dá)練習(xí)：

-閱讀一段關(guān)于童年的文字，要求學(xué)生表達(dá)自己對這個段落的感受。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品情感的理解和表達(dá)能力。

4.寫作小練筆：

-以“我的童年”為題，要求學(xué)生寫一篇短文，內(nèi)容不限，字?jǐn)?shù)控制在200字左右。

-目的：檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的運(yùn)用能力。

5.課堂問答：

-提問：“你認(rèn)為童年記憶對寫作有什么幫助？”

-目的：引導(dǎo)學(xué)生思考童年記憶在寫作中的作用，加深對知識點(diǎn)的理解。

6.教師點(diǎn)評：

-針對學(xué)生的回答和作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予鼓勵和建議。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握以下技能：

-回顧和描述自己的童年記憶。

-學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)來豐富文章內(nèi)容。

-能夠?qū)⑼暧洃涋D(zhuǎn)化為有意義的文學(xué)作品。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，給予針對性的指導(dǎo)，幫助他們提高寫作水平。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷積累寫作素材，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《童年的發(fā)現(xiàn)》這節(jié)課，我覺得整體來說，效果還是不錯的。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了視頻的方式，孩子們都很感興趣，他們的注意力很快就集中起來了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于視頻中的內(nèi)容并不是很熟悉，所以在討論的時候，他們的參與度不是很高。這可能是因?yàn)橐曨l的內(nèi)容離他們的生活比較遠(yuǎn)，所以我在今后的教學(xué)中，可能會嘗試用更加貼近他們生活的例子來導(dǎo)入，比如讓他們分享自己的童年趣事，這樣可能會更容易引起他們的共鳴。

其次，在講授新課的時候，我盡量用了一些生動的語言和具體的例子，來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解的時候，孩子們的眼神都很專注，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些孩子對于一些比較抽象的概念還是不太理解，比如“情感共鳴”這個概念。所以，我可能在今后的教學(xué)中，會更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用更加直觀的方式去解釋這些概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些寫作練習(xí)，讓孩子們嘗試用自己的語言去描述童年的記憶。這個環(huán)節(jié)我覺得做得不錯，因?yàn)楹⒆觽兌己芊e極地參與進(jìn)來，而且他們的作品也很有創(chuàng)意。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子的寫作水平還有待提高，他們在用詞和句式上比較單一。所以，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，比如可以提供一些寫作模板，或者組織一些寫作比賽，來激發(fā)他們的寫作興趣。