13《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

13《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版，本章節(jié)以人物描寫為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物性格、外貌、行為等方面的觀察和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描寫人物的方法，提高寫作水平。教材內(nèi)容與五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材緊密相關(guān)，符合學(xué)生認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和感知人物的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)和寫作技巧。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用多種描寫手法刻畫人物形象，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。同時(shí)，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：人物描寫方法的理解與應(yīng)用。例如，通過分析《人物描寫一組》中的句子，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別外貌描寫、心理描寫和行為描寫，并學(xué)會(huì)在實(shí)際寫作中運(yùn)用這些方法。

-重點(diǎn)二：人物性格特征的把握。例如，通過分析文中人物的言行舉止，幫助學(xué)生理解人物性格的形成，并學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中挖掘人物性格。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：人物描寫手法的綜合運(yùn)用。例如，學(xué)生在寫作時(shí)如何將多種描寫手法有機(jī)結(jié)合起來，形成一個(gè)生動(dòng)的人物形象。

-難點(diǎn)二：人物性格的深入挖掘。例如，學(xué)生在分析人物性格時(shí)，如何避免表面化，深入挖掘人物內(nèi)心的復(fù)雜情感和動(dòng)機(jī)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人物描寫一組》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、人物肖像畫、相關(guān)視頻片段等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解人物描寫。

3.教學(xué)課件：設(shè)計(jì)包含教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及互動(dòng)環(huán)節(jié)的課件，以提升教學(xué)效果。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，提供寫作練習(xí)空間，確保教學(xué)環(huán)境舒適，有利于學(xué)生參與互動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過讓你印象深刻的人物？他們有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生分享：引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的典型人物，分享他們的外貌、性格、行為等方面的特點(diǎn)。

3.老師總結(jié)：今天我們一起來學(xué)習(xí)《人物描寫一組》，通過閱讀這組描寫，了解不同人物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行人物描寫。

二、自主閱讀，初步感知

1.老師布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀《人物描寫一組》，思考以下問題：

-這組文章描寫了哪些人物？

-每個(gè)人物的特點(diǎn)是什么？

-文章中使用了哪些描寫手法？

2.學(xué)生自主閱讀，完成問題。

三、交流分享，深入探討

1.老師提問：請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們閱讀后的感受，哪些人物給你們留下了深刻印象？

2.學(xué)生分享：學(xué)生根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，分享對(duì)人物特點(diǎn)、描寫手法的認(rèn)識(shí)。

3.老師引導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的分享，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，如：

-分析人物性格的形成過程；

-講解外貌描寫、心理描寫和行為描寫的作用；

-引導(dǎo)學(xué)生思考人物之間的聯(lián)系。

四、重點(diǎn)分析，精講課文

1.老師提問：在這組文章中，哪個(gè)人物的描寫給你們留下了深刻印象？

2.學(xué)生回答：學(xué)生選擇一個(gè)人物，分享自己的看法。

3.老師分析：

-以《我的老師》為例，分析人物的外貌、性格、行為描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物特點(diǎn)；

-講解如何通過描寫手法刻畫人物性格，如心理描寫、行為描寫等；

-強(qiáng)調(diào)在寫作中運(yùn)用多種描寫手法的重要性。

五、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師提問：同學(xué)們，如果讓你來描寫一個(gè)你印象深刻的人物，你會(huì)怎樣寫？

2.學(xué)生分組討論：學(xué)生分組，圍繞一個(gè)主題進(jìn)行人物描寫，如描寫一位老師、家人、朋友等。

3.學(xué)生展示：每組選派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.老師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

六、總結(jié)提升，反思收獲

1.老師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

2.學(xué)生分享：學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，如對(duì)人物描寫手法的理解、寫作能力的提高等。

3.老師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

七、布置作業(yè)，鞏固提高

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇人物描寫短文，題目自擬。

2.學(xué)生完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，認(rèn)真完成人物描寫短文。

八、課后反思

1.教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，如教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成、教學(xué)方法是否合理等。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如對(duì)知識(shí)的掌握程度、寫作能力的提高等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.提高人物描寫能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用多種人物描寫手法，如外貌描寫、心理描寫和行為描寫，從而在寫作中更好地刻畫人物形象。

2.增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生在分析《人物描寫一組》時(shí)，學(xué)會(huì)了從細(xì)節(jié)中挖掘人物性格，提高了對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

3.培養(yǎng)觀察與感知能力：通過觀察和描述生活中的人物，學(xué)生能夠更加敏銳地捕捉人物特點(diǎn)，提升自己的觀察與感知能力。

4.提升寫作技巧：學(xué)生在模仿課文中的描寫手法進(jìn)行寫作練習(xí)后，寫作技巧得到了顯著提升，能夠更加生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和情感。

5.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去閱讀和寫作，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.增強(qiáng)合作與交流能力：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，積極分享自己的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和口頭表達(dá)能力。

7.培養(yǎng)審美情趣：通過對(duì)人物描寫的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠欣賞和感受文學(xué)作品中的美，提升自己的審美情趣。

8.強(qiáng)化情感共鳴：學(xué)生在閱讀《人物描寫一組》時(shí)，能夠與文中人物產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)到不同人物的生活狀態(tài)和內(nèi)心世界。

9.提高思維品質(zhì)：學(xué)生在分析人物描寫時(shí)，學(xué)會(huì)了多角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

10.增強(qiáng)自信心：通過完成寫作練習(xí)和展示，學(xué)生在課堂上得到了認(rèn)可和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①人物描寫手法

-外貌描寫：身材、面容、服飾等

-心理描寫：情感、想法、動(dòng)機(jī)等

-行為描寫：動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等

②人物描寫實(shí)例

-人物一：外貌描寫（如：身材高大，面容慈祥）

-人物二：心理描寫（如：內(nèi)心充滿疑惑，期待著結(jié)果）

-人物三：行為描寫（如：輕輕拍了拍桌子，目光堅(jiān)定）

③人物描寫技巧

-細(xì)節(jié)描寫：通過具體細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物特點(diǎn)

-對(duì)比描寫：通過對(duì)比突出人物性格

-動(dòng)態(tài)描寫：通過人物動(dòng)作展現(xiàn)心理變化

④人物描寫目的

-塑造人物形象

-表現(xiàn)人物性格

-推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展

⑤人物描寫評(píng)價(jià)

-描寫是否生動(dòng)形象

-描寫是否準(zhǔn)確傳達(dá)人物特點(diǎn)

-描寫是否與故事情節(jié)相符合教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《人物描寫一組》，我覺得整體上教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我讓學(xué)生們分享自己生活中印象深刻的人物，這樣既調(diào)動(dòng)了他們的積極性，又為接下來的課文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在引導(dǎo)學(xué)生分析人物描寫手法時(shí)，可能過于依賴講解，而沒有充分讓學(xué)生參與到討論中來。我覺得今后可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，讓他們?cè)谟懻撝袑W(xué)習(xí)。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我在課堂上注重了學(xué)生對(duì)人物描寫手法的理解和運(yùn)用。通過分析課文中的實(shí)例，學(xué)生能夠較好地掌握了外貌描寫、心理描寫和行為描寫等手法。然而，我也意識(shí)到，對(duì)于一些較復(fù)雜的人物描寫技巧，如對(duì)比描寫和動(dòng)態(tài)描寫，學(xué)生的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有結(jié)合具體的例子進(jìn)行詳細(xì)的剖析。今后，我打算在教學(xué)中更加注重實(shí)例分析和實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽講和參與討論。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，比如小組討論時(shí)，有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，沒有充分參與到討論中來。這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組討論的引導(dǎo)不夠，或者是學(xué)生的參與意識(shí)有待提高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)小組討論的環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)谌宋锩鑼懯址ǖ睦斫夂瓦\(yùn)用上有了明顯的進(jìn)步，能夠嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些手法。同時(shí)，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的美有了更深的感受，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣也有所提高。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)人物描寫手法的理解還不夠透徹，對(duì)一些技巧的運(yùn)用還不夠熟練。針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的寫作練習(xí)，提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助他們更好地掌握人物描寫技巧。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《人物描寫一組》，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起探討了人物描寫的方法和技巧?，F(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧。

首先，我們學(xué)習(xí)了人物描寫的三種主要手法：外貌描寫、心理描寫和行為描寫。這些手法可以幫助我們更加生動(dòng)地刻畫人物形象，讓讀者能夠清晰地感受到人物的特點(diǎn)。

其次，我們分析了課文中的實(shí)例，比如《我的老師》中的外貌描寫，讓我們看到了老師的身材高大、面容慈祥；心理描寫則展現(xiàn)了老師的內(nèi)心情感和動(dòng)機(jī)；而行為描寫則通過老師的動(dòng)作和語(yǔ)言，傳達(dá)了她的性格和態(tài)度。

在接下來的學(xué)習(xí)中，我們還發(fā)現(xiàn)了一些人物描寫的技巧，比如細(xì)節(jié)描寫可以讓我們更加深入地了解人物，對(duì)比描寫則可以突出人物的性格特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)描寫則能夠展現(xiàn)人物的心理變化。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家今天的學(xué)習(xí)成果，我將出幾道題目，請(qǐng)大家認(rèn)真作答。

1.請(qǐng)列舉出《人物描寫一組