2024年春八年級地理下冊 第八章 第二節(jié) 干旱的寶地 塔里木盆地教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

2024年春八年級地理下冊第八章第二節(jié)干旱的寶地塔里木盆地教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春八年級地理下冊第八章第二節(jié)干旱的寶地塔里木盆地教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：2024年春八年級地理下冊第八章第二節(jié)干旱的寶地塔里木盆地教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年3月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，認(rèn)識塔里木盆地的地理位置和地貌特征，提高學(xué)生對干旱區(qū)生態(tài)環(huán)境的理解和認(rèn)識。通過探究塔里木盆地的水資源利用和可持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀和可持續(xù)發(fā)展意識，培養(yǎng)他們運(yùn)用地理知識和方法分析實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在八年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的地理知識，包括地球與地圖、世界的地形地貌等，這為理解塔里木盆地的地理特征奠定了基礎(chǔ)。他們可能對新疆地區(qū)的地理位置有一定的了解，但對塔里木盆地的特殊地理位置、氣候特征以及干旱區(qū)的生態(tài)環(huán)境認(rèn)識有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對地理學(xué)科通常持有一定的興趣，特別是對于那些具有探險(xiǎn)和探索性質(zhì)的地理內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過多種方式學(xué)習(xí)，如閱讀、觀察和討論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀的圖像和實(shí)踐活動，而另一些學(xué)生可能更喜歡通過文字和數(shù)據(jù)分析來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于塔里木盆地地處偏遠(yuǎn)，學(xué)生可能對它的地理位置和地貌特征感到陌生，理解起來有一定難度。此外，干旱區(qū)的生態(tài)環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握其中的生態(tài)平衡和人類活動的影響。同時，對于地理知識的綜合運(yùn)用和問題解決能力，部分學(xué)生可能存在不足，需要在教學(xué)中得到加強(qiáng)和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版八年級地理下冊》教材，以供課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備塔里木盆地的地形圖、氣候圖、植被分布圖等圖片，以及相關(guān)視頻資料，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、比例尺等地理教學(xué)工具，用于課堂演示和互動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺安全、整潔。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示新疆地區(qū)的美麗風(fēng)光和豐富的自然景觀，引導(dǎo)學(xué)生思考新疆的獨(dú)特地理位置和氣候條件。

2.提問導(dǎo)入：提出問題：“新疆地區(qū)有哪些著名的盆地？塔里木盆地有哪些獨(dú)特的地理特征？”引發(fā)學(xué)生對塔里木盆地的興趣和好奇心。

3.引出課題：總結(jié)學(xué)生回答，引出本節(jié)課的主題——《干旱的寶地：塔里木盆地》。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講解塔里木盆地的地理位置和地貌特征，結(jié)合地圖展示塔里木盆地的地理位置和周邊地形。

2.分析塔里木盆地的氣候特征，包括降水、氣溫等，通過數(shù)據(jù)對比說明其干旱氣候的特點(diǎn)。

3.介紹塔里木盆地的植被和生態(tài)環(huán)境，講解其形成原因和現(xiàn)狀，以及人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

（三）實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.觀看視頻：播放塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境視頻，讓學(xué)生直觀感受干旱區(qū)的自然景觀和生態(tài)環(huán)境。

2.地圖練習(xí)：讓學(xué)生在地圖上找出塔里木盆地的位置，并標(biāo)注其周邊的地形地貌特征。

3.互動討論：讓學(xué)生分享對塔里木盆地的認(rèn)識，提出自己的疑問和看法。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論問題一：塔里木盆地的干旱氣候?qū)ζ渖鷳B(tài)環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響？

-學(xué)生舉例回答：水資源短缺、植被退化、土地沙漠化等。

2.討論問題二：人類活動對塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境有哪些影響？

-學(xué)生舉例回答：過度放牧、過度開發(fā)水資源、亂砍濫伐等。

3.討論問題三：針對塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境問題，有哪些可行的解決方案？

-學(xué)生舉例回答：合理利用水資源、實(shí)施生態(tài)保護(hù)措施、發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)等。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)塔里木盆地的地理位置、氣候特征和生態(tài)環(huán)境。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如干旱氣候?qū)ι鷳B(tài)環(huán)境的影響和人類活動的對策。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境問題，積極參與保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動。

教學(xué)時長總計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)具體分析和舉例如下：

1.導(dǎo)入新課：通過創(chuàng)設(shè)情境和提問導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題，用時5分鐘。

2.新課講授：講解塔里木盆地的地理位置、氣候特征和生態(tài)環(huán)境，結(jié)合地圖和多媒體資源，用時15分鐘。

3.實(shí)踐活動：通過觀看視頻、地圖練習(xí)和互動討論，讓學(xué)生直觀感受和思考塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境問題，用時10分鐘。

4.學(xué)生小組討論：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，用時10分鐘。

5.總結(jié)回顧：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，用時5分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述塔里木盆地的地理位置，包括其所在的省份、周邊地形以及與周邊地區(qū)的相對位置。

-學(xué)生能夠理解和解釋塔里木盆地的氣候特征，如干旱、高溫、降水稀少等，并能分析這些特征對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響。

-學(xué)生能夠識別塔里木盆地的植被類型和分布，了解其生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，以及人類活動對生態(tài)環(huán)境的潛在威脅。

2.能力提升：

-學(xué)生通過地圖練習(xí)和討論，提升了地理空間思維能力，能夠運(yùn)用地圖工具分析地理問題。

-學(xué)生在觀看視頻和小組討論中，提高了信息提取和綜合分析能力，能夠從多角度理解復(fù)雜的地理現(xiàn)象。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動，增強(qiáng)了實(shí)踐操作能力，學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在討論塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境問題時，培養(yǎng)了批判性思維，能夠從不同角度提出問題和解決方案。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，理解了人地關(guān)系的重要性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)塔里木盆地的案例，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展意識，認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的緊迫性和必要性。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對塔里木盆地的自然景觀和生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對地理學(xué)習(xí)的熱情。

-學(xué)生在了解塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境問題時，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任感，愿意為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對新疆地區(qū)和干旱區(qū)有了更深的了解，增強(qiáng)了民族自豪感和對多元文化的尊重。

5.實(shí)用性：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)塔里木盆地的水資源利用和可持續(xù)發(fā)展案例，了解了干旱地區(qū)的水資源管理策略，為將來可能遇到的相關(guān)問題提供了參考。

-學(xué)生在分析塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境問題時，學(xué)會了如何將地理知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)了地理學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值，認(rèn)識到地理知識在日常生活和社會發(fā)展中的重要性。典型例題講解在講解塔里木盆地的地理特征時，以下是一些典型的例題，旨在幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用相關(guān)知識點(diǎn)：

例題1：

塔里木盆地位于我國的哪個省份？它的氣候類型是什么？這種氣候類型對當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境有何影響？

答案：塔里木盆地位于新疆維吾爾自治區(qū)。它的氣候類型是干旱氣候。這種氣候類型導(dǎo)致降水稀少，水資源短缺，對當(dāng)?shù)氐闹脖簧L和生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。

例題2：

塔里木盆地的主要植被類型是什么？為什么這種植被類型能夠在干旱的氣候條件下生存？

答案：塔里木盆地的主要植被類型是荒漠植被。這種植被能夠在干旱的氣候條件下生存，是因?yàn)樗鼈兙哂心秃档奶匦?，如深根、厚厚的根系、耐旱的葉子等。

例題3：

塔里木盆地的河流主要流向哪個方向？為什么？

答案：塔里木盆地的河流主要流向西北方向。這是因?yàn)樵摰貐^(qū)的地形和氣候條件使得河流的水流方向受到地轉(zhuǎn)偏向力和風(fēng)向的影響，導(dǎo)致河流最終流向西北方向。

例題4：

人類活動對塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境造成了哪些影響？請舉例說明。

答案：人類活動對塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境造成了以下影響：

-過度放牧導(dǎo)致草原退化，土地沙漠化加劇。

-過度開發(fā)水資源導(dǎo)致地下水位下降，河流干涸。

-亂砍濫伐導(dǎo)致植被減少，土壤侵蝕加劇。

例題5：

為了保護(hù)塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境，可以采取哪些措施？

答案：為了保護(hù)塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境，可以采取以下措施：

-實(shí)施水資源節(jié)約和合理利用政策，提高水資源的利用效率。

-推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)技術(shù)，減少農(nóng)業(yè)用水量。

-加強(qiáng)草原保護(hù)和恢復(fù)，防止草原退化。

-實(shí)施植樹造林工程，增加植被覆蓋面積。

-加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測和執(zhí)法，嚴(yán)厲打擊破壞生態(tài)環(huán)境的行為。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)中有一些得與失，以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

首先，我覺得課堂導(dǎo)入部分做得還可以。通過展示新疆地區(qū)的風(fēng)光，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對塔里木盆地產(chǎn)生了好奇心。但是，我也注意到有些學(xué)生對于新疆的地理位置不太熟悉，我在導(dǎo)入時可能應(yīng)該更多地結(jié)合地圖進(jìn)行講解，讓學(xué)生更直觀地了解塔里木盆地的位置。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我使用了地圖、圖片和視頻等多媒體資源，這些輔助材料確實(shí)增強(qiáng)了教學(xué)效果。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻的觀看不太專注，他們在課堂上的參與度不高。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容回答問題，或者讓他們預(yù)測視頻中可能出現(xiàn)的情況，以此來提高學(xué)生的參與度。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我安排了觀看視頻、地圖練習(xí)和互動討論等活動，這些活動有助于學(xué)生將理論知識與實(shí)際相結(jié)合。然而，我注意到在小組討論中，一些學(xué)生表現(xiàn)出猶豫不決，缺乏主動性。這可能是因?yàn)樗麄儗τ懻摰脑掝}不夠熟悉或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課前提供更多的背景資料，讓學(xué)生提前了解討論的主題，并鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于塔里木盆地生態(tài)環(huán)境問題的幾個討論點(diǎn)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中只是簡單地復(fù)述了教材內(nèi)容，缺乏自己的思考和見解。為了解決這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多的開放性問題，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并通過辯論或小組報(bào)告等形式展示他們的思考成果。

最后，我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批改，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對一些概念的理解還不夠清晰。我意識到，在課堂教學(xué)中，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)。

-課前準(zhǔn)備更加充分，提前了解學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動。

-在課堂教學(xué)中，注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵他們積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。

-利用多樣化的教學(xué)方法和資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

我相信，通過這些努力，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握地理知識，提高他