2024年春九年級語文下冊 第4課《背影》同步教學實錄 長春版

2024年春九年級語文下冊第4課《背影》同步教學實錄長春版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春九年級語文下冊第4課《背影》同步教學實錄長春版設(shè)計意圖本節(jié)課以《背影》為載體，旨在培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，提高學生的閱讀理解水平和審美情趣。通過分析文章的寫作手法、人物形象及情感表達，引導學生深入理解親情，感受作者對父親的敬愛之情。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生進行拓展閱讀，提高學生的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生深入理解文學作品的能力，提升審美鑒賞水平。

2.增強學生對親情、家庭關(guān)系的感悟，樹立正確的家庭觀念。

3.提高學生運用語言文字表達情感的能力，增強文學素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并分析《背影》中父親的形象特點，把握其性格和情感。

②掌握文章的寫作手法，如細節(jié)描寫、對比手法等，分析其表達效果。

③學習作者如何通過景物描寫、心理描寫等手法，展現(xiàn)人物情感。

2.教學難點，

①深入挖掘《背影》中父親形象背后的深層含義，理解其象征意義。

②理解并分析文章中復雜的情感表達，如對父親的敬愛、對親情的思念等。

③學會從不同角度解讀文學作品，提高學生的文學鑒賞能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《背影》課文及長春版九年級語文下冊教材。

2.輔助材料：準備與文章相關(guān)的圖片，如父親背影的攝影作品，以及與親情主題相關(guān)的視頻片段。

3.教學工具：準備PPT或白板，用于展示課文內(nèi)容、寫作手法分析等教學信息。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組討論。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《背影》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否記得自己與父親之間最難忘的瞬間？”

展示一些關(guān)于父愛的圖片或視頻片段，讓學生初步感受父愛的偉大和深沉。

簡短介紹《背影》的背景和作者，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《背影》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《背影》的基本概念、寫作手法和情感表達。

過程：

講解《背影》的文學背景，包括作者朱自清的生平和創(chuàng)作背景。

詳細介紹《背影》的寫作手法，如細節(jié)描寫、對比手法等。

3.《背影》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《背影》的特性和重要性。

過程：

選擇《背影》中的幾個關(guān)鍵段落進行分析。

詳細介紹每個段落的背景、特點和意義，讓學生全面了解作者的情感表達。

引導學生思考這些段落對現(xiàn)實生活的影響，以及如何從《背影》中汲取情感力量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《背影》相關(guān)的主題進行深入討論，如“父愛的表達方式”、“親情在現(xiàn)代社會中的意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《背影》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《背影》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《背影》的背景、寫作手法、情感表達等。

強調(diào)《背影》在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生珍惜親情，學會表達愛。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《背影》的讀后感，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中實踐所學。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《春》等，讓學生感受作者獨特的文學風格和對生活的感悟。

-收集其他描寫父愛的文學作品，如魯迅的《父親的病》、冰心的《父愛如山》等，對比閱讀，分析不同作者對父愛的表達方式。

-閱讀關(guān)于家庭關(guān)系、親情主題的現(xiàn)代文學作品，如莫言的《透明的紅蘿卜》、張愛玲的《金鎖記》等，探討文學作品中的家庭關(guān)系和親情主題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試創(chuàng)作一篇以父愛為主題的散文，運用《背影》中的寫作手法，表達自己對父愛的理解和感悟。

-組織學生進行家庭采訪，了解家庭成員之間的親情故事，并將這些故事整理成文字或視頻，分享給同學和老師。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)活動等，通過實際行動體驗親情和家庭的溫暖，并將這些體驗融入寫作中。

-引導學生關(guān)注社會熱點問題，如老齡化社會中的家庭關(guān)系、留守兒童問題等，結(jié)合所學知識，思考如何解決這些問題，并提出自己的觀點和建議。

3.結(jié)合教材知識點，進行以下拓展與延伸：

-學習朱自清的散文風格，分析其語言特色、情感表達和寫作技巧。

-研究不同文學作品中父愛的表現(xiàn)手法，如象征、對比、細節(jié)描寫等。

-探討文學作品中的親情主題，分析其社會背景和文化內(nèi)涵。

-學習如何運用文學作品中的情感表達方式，提升自己的寫作水平。

-通過閱讀和分析文學作品，提高學生對家庭關(guān)系和社會問題的認識，培養(yǎng)其人文素養(yǎng)和社會責任感。

4.實踐活動建議：

-組織學生進行一次以“父愛如山”為主題的演講比賽，讓學生在演講中表達對父愛的理解和感激。

-開展一次“親情故事分享會”，邀請家長和學生共同分享家庭中的親情故事，增進親子關(guān)系。

-設(shè)計一次“親情攝影展”，讓學生用鏡頭記錄家庭的溫馨瞬間，感受親情的美好。板書設(shè)計1.《背影》作者簡介

①朱自清

②生平簡介

③文學成就

2.文章背景

①時代背景

②寫作背景

3.人物形象

①父親形象

①愛子情深

②樸實無華

③勤勞樸實

②“我”的形象

①孝順懂禮

②感恩圖報

4.寫作手法

①細節(jié)描寫

②對比手法

③景物描寫

5.情感表達

①父愛如山

②對父親的敬愛

③對親情的思念

6.文章主題

①父愛

②親情

③家庭關(guān)系課后作業(yè)1.閱讀課文《背影》，結(jié)合文章內(nèi)容，寫一篇不少于300字的讀后感，題目自擬。

2.分析《背影》中父親的形象特點，列舉文中至少三個細節(jié)描寫，并簡要說明這些細節(jié)如何展現(xiàn)了父親的形象。

答案：①父親為“我”買橘子時，艱難地爬上月臺的動作，體現(xiàn)了他的辛苦和愛子之心。②父親在月臺上對“我”的背影的反復叮囑，表現(xiàn)了父親對“我”的關(guān)心和期望。③父親在月臺上的背影，通過“我”的視角，展現(xiàn)了父親的形象高大而親切。

3.選擇《背影》中的一段景物描寫，分析其作用，并說明這段描寫如何為文章的情感表達服務。

答案：選擇文中的“月臺的情景”。這段描寫通過對比月臺上的擁擠和父親的孤獨，突出了父親的形象，同時也為文章的抒情氛圍奠定了基礎(chǔ)。

4.請根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個與父親有關(guān)的短劇劇本，要求不少于200字。

答案：（劇本片段）

場景：火車站月臺

角色：父親、兒子

（父親手提包裹，兒子跟在后面）

父親：（停下腳步，轉(zhuǎn)身）兒啊，到了學校要好好讀書，不要讓爸爸操心。

兒子：嗯，爸爸，您放心，我會努力的。

父親：（眼含淚光，拍拍兒子的肩膀）好，爸爸等你回來。

5.比較閱讀《背影》和魯迅的《父親的病》，分析兩篇文章中父親形象的異同。

答案：相同點：兩篇文章中的父親都深愛著自己的孩子，都在生活中為孩子默默付出。不同點：《背影》中的父親形象更注重細節(jié)描寫，通過父親的背影展現(xiàn)了父愛的偉大；而《父親的病》中的父親則更多地通過兒子的視角來展現(xiàn)父親的形象，突出了父子之間的情感紐帶。

6.請根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個以“父愛如