2024年五年級數(shù)學(xué)上冊 一 小數(shù)乘法 2小數(shù)乘小數(shù) 第2課時小數(shù)乘小數(shù)（二）教學(xué)實錄 西師大版

2024年五年級數(shù)學(xué)上冊一小數(shù)乘法2小數(shù)乘小數(shù)第2課時小數(shù)乘小數(shù)（二）教學(xué)實錄西師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級數(shù)學(xué)上冊一小數(shù)乘法2小數(shù)乘小數(shù)第2課時小數(shù)乘小數(shù)（二）

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感，理解小數(shù)乘法的意義，能夠正確進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)運算。

2.培養(yǎng)符號意識，通過小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)，理解運算符號的表示和運算規(guī)則。

3.提升推理能力，通過解決實際問題，學(xué)會運用小數(shù)乘法進(jìn)行合理推理。

4.增強(qiáng)應(yīng)用意識，將小數(shù)乘法應(yīng)用于日常生活和數(shù)學(xué)問題中，提高解決問題的能力。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生對小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了小數(shù)的概念和基本運算規(guī)則。在知識層面上，學(xué)生對小數(shù)乘整數(shù)的計算方法有一定的了解，但對于小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)則和計算方法還比較陌生。學(xué)生在這個階段已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力，能夠理解數(shù)學(xué)概念和運算規(guī)則。

在能力方面，學(xué)生的計算能力正在逐步提高，但對于小數(shù)乘小數(shù)的計算，部分學(xué)生可能會因為小數(shù)點的處理而感到困惑。學(xué)生在解決問題的能力上有所提升，但在面對復(fù)雜的小數(shù)乘法問題時，往往需要更多的指導(dǎo)和示范。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神有所增強(qiáng)，但在獨立思考和創(chuàng)新能力上還有待提高。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的紀(jì)律性，但有時會因為好奇心而分心。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的注意力集中度較高，但個別學(xué)生容易因為基礎(chǔ)知識的薄弱而在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生畏難情緒。此外，學(xué)生在書寫習(xí)慣上存在一定的問題，如書寫不工整、計算錯誤等。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師需要針對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，合理設(shè)計教學(xué)活動，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力，通過實際問題引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握小數(shù)乘小數(shù)的運算方法。最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)則和步驟，幫助學(xué)生建立清晰的概念。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們交流不同的解題思路，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.練習(xí)法：設(shè)計一系列小數(shù)乘小數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示小數(shù)乘小數(shù)的計算過程，直觀地展示運算步驟。

2.互動軟件：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦上操作，進(jìn)行實時計算和反饋。

3.作業(yè)反饋：通過在線平臺或作業(yè)本，及時反饋學(xué)生的練習(xí)情況，提供個性化指導(dǎo)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示生活中的小數(shù)乘法實例，如購物時的折扣計算，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)，誰能告訴我小數(shù)乘整數(shù)的計算方法？”引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)則，包括小數(shù)點位置的處理、乘法步驟等。

-舉例說明：教師通過幾個具體的例子，如0.5乘以0.3，展示小數(shù)乘小數(shù)的計算過程。

-互動探究：教師提出問題，如“如果0.2乘以0.4，我們應(yīng)該如何計算？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成小數(shù)乘小數(shù)的計算。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的解題過程，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。

-小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流解題思路，共同解決難題。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，如“如何計算0.125乘以0.125？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展思考。

-學(xué)生展示：邀請學(xué)生上臺展示自己的解題過程，其他學(xué)生進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)乘小數(shù)的關(guān)鍵點。

-學(xué)生反思：學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括小數(shù)乘小數(shù)的計算題和應(yīng)用題。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和質(zhì)量。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。通過多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維，使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得全面的發(fā)展。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.計算能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，包括小數(shù)點的處理和乘法步驟。學(xué)生在完成課后作業(yè)和課堂練習(xí)時，計算速度和準(zhǔn)確性都有顯著提高。

2.理解和應(yīng)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅理解了小數(shù)乘小數(shù)的概念和運算規(guī)則，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。例如，學(xué)生在購物時能夠快速計算出商品的實際價格，或在日常生活中解決涉及小數(shù)乘法的問題。

3.合作意識和團(tuán)隊精神培養(yǎng)：在小組討論和合作解決問題的過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的觀點，尊重他人的意見，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用。這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和溝通能力。

4.創(chuàng)新思維能力激發(fā)：教師通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，能夠嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)了解決問題的創(chuàng)造性。

5.學(xué)習(xí)興趣和動力提升：通過生活中的實例和趣味性的教學(xué)活動，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使他們更加積極主動地參與課堂活動。

6.邏輯思維和推理能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)的過程中，不斷進(jìn)行邏輯推理和運算驗證，提高了自己的邏輯思維能力。這種能力對于學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。

7.自主學(xué)習(xí)和探究能力培養(yǎng)：教師鼓勵學(xué)生獨立思考，自主探究，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這種能力有助于學(xué)生在面對新知識時，能夠主動尋找學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。

8.書寫規(guī)范和計算習(xí)慣改善：在教師的指導(dǎo)和練習(xí)中，學(xué)生的書寫規(guī)范和計算習(xí)慣得到了明顯改善。他們在計算過程中更加注重細(xì)節(jié)，減少錯誤率。

9.時間管理能力提高：學(xué)生通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)會了合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。這種時間管理能力對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都具有積極意義。

10.評價和反思能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價和反思，找出自己的不足，并制定改進(jìn)措施。這種評價和反思能力有助于學(xué)生不斷進(jìn)步。七、教學(xué)反思哎，這節(jié)課下來，我真是收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，想和大家分享一下。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過生活中的實例激發(fā)了學(xué)生的興趣，這很好。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于小數(shù)乘法的基本概念還不夠熟悉，比如小數(shù)點的位置和進(jìn)位。這可能是因為我們在之前的教學(xué)中對小數(shù)的概念講解得不夠深入，或者是因為學(xué)生在課后復(fù)習(xí)的時候沒有做好。所以，我決定在下節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，先簡單回顧一下小數(shù)的基本概念，再引入今天的小數(shù)乘法。

然后，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)則，舉了幾個例子，學(xué)生看起來理解得不錯。但是，當(dāng)我提問“如果0.2乘以0.4，我們應(yīng)該如何計算？”時，發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生還是有點困惑。這說明我在講解時可能沒有考慮到所有學(xué)生的接受能力，或者是我舉例的方式不夠直觀。所以，我打算在之后的講解中，多使用一些圖表和動畫，讓學(xué)生更直觀地理解運算過程。

此外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們雖然積極參與，但有些小組討論的效率不高，討論的方向也不太對。這可能是因為我在分配任務(wù)時沒有做到心中有數(shù)，或者是因為我沒有給出明確的討論方向。所以，我會在下一節(jié)課前，提前準(zhǔn)備好討論題目和討論指南，確保每個小組都能高效地完成任務(wù)。

最后，我覺得在課后作業(yè)的布置上，我還可以做得更好。有些作業(yè)題目比較簡單，對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、基礎(chǔ)扎實的學(xué)生來說，可能不足以挑戰(zhàn)他們；而對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，又可能覺得太難。所以，我打算在未來的教學(xué)中，嘗試設(shè)計分層作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小數(shù)乘法的趣味應(yīng)用》——一本介紹小數(shù)乘法在日常生活和科學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用的書籍，通過故事和實例，讓學(xué)生了解小數(shù)乘法的重要性。

-視頻資源：《小數(shù)乘法動畫教程》——一段動畫視頻，以生動有趣的方式展示小數(shù)乘小數(shù)的計算過程，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《小數(shù)乘法的趣味應(yīng)用》一書，通過閱讀了解小數(shù)乘法在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如工程設(shè)計、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物學(xué)等。

-觀看《小數(shù)乘法動畫教程》視頻，通過動畫的形式加深對小數(shù)乘法計算步驟的理解，特別是小數(shù)點的處理。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的應(yīng)用領(lǐng)域，嘗試用小數(shù)乘法解決實際問題，并記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)分享。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，以及組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討小數(shù)乘法的應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一些小數(shù)乘法的練習(xí)題，或者創(chuàng)作一些小故事，將小數(shù)乘法融入其中，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

-鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)成果以口頭報告或書面形式呈現(xiàn)，這不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，表現(xiàn)出對知識的渴望。

-部分學(xué)生在小數(shù)乘法的計算過程中存在困惑，但通過教師的個別指導(dǎo)和同學(xué)之間的互助，這些問題得到了解決。

-學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生們展示的小組討論成果豐富多樣，他們不僅解決了課堂上的問題，還提出了自己的見解和疑問。

-學(xué)生們通過小組合作，學(xué)會了如何分享信息、分工合作，以及如何從不同的角度看待問題。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對小數(shù)乘小數(shù)的計算方法有了較好的掌握，能夠正確進(jìn)行計算。

-部分學(xué)生在處理小數(shù)點位置和進(jìn)位問題時仍有困難，需要進(jìn)一步練習(xí)和鞏固。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行了自評和互評，他們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)意見。

-學(xué)生之間也進(jìn)行了互評，通過互相學(xué)習(xí)，他們發(fā)現(xiàn)了彼此的優(yōu)點和不足，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師