5《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美；增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的自然景象和情感表達(dá)；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生初步接觸了詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和韻律有一定的認(rèn)識(shí)。他們已經(jīng)能夠朗讀簡(jiǎn)單的詩(shī)句，但對(duì)詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)的理解還處于初級(jí)階段。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生的興趣點(diǎn)主要集中在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料上，如圖畫、游戲等。他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多種教學(xué)手段和方法來(lái)保持興趣。在能力方面，學(xué)生的識(shí)字量有限，但具備基本的聽覺記憶能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡參與式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于識(shí)字量的限制，學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，詩(shī)歌中蘊(yùn)含的意境和情感表達(dá)對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為抽象，他們?cè)诶首x和背誦時(shí)可能難以把握詩(shī)歌的節(jié)奏和情感。因此，教師需要通過(guò)直觀教學(xué)、情景創(chuàng)設(shè)等方式幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌，并提高他們的朗讀和背誦能力。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和審美情趣，以克服他們對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的初步困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和動(dòng)作，生動(dòng)講解詩(shī)歌的背景和作者，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2.情境教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌中的場(chǎng)景，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

3.互動(dòng)討論法：引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合動(dòng)畫和背景音樂(lè)，增強(qiáng)視覺效果和聽覺體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詩(shī)歌背誦和朗讀練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.教學(xué)實(shí)物：使用實(shí)物如船模等，幫助學(xué)生直觀理解詩(shī)歌中的意象。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師展示一幅夜晚星空和月亮的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象自己坐在小小的船上看星星的情景，激發(fā)他們對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2.回顧舊知：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于月亮的故事或詩(shī)歌？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師朗讀《小小的船》這首詩(shī)歌，邊讀邊講解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，包括作者、創(chuàng)作背景和詩(shī)歌中的意象。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示一些與“星星”、“月亮”、“小船”等相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的意象，并體會(huì)詩(shī)歌的意境。

3.互動(dòng)探究：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺得這首詩(shī)歌想表達(dá)什么樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，分享自己的理解和感受。

三、鞏固練習(xí)（約10分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)《小小的船》詩(shī)歌的打印版，讓學(xué)生跟讀并嘗試背誦，加深對(duì)詩(shī)歌的印象。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生在背誦過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.創(chuàng)作活動(dòng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，以“夜晚”、“星星”、“月亮”等為主題，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)詩(shī)歌的樂(lè)趣。

2.課堂展示：教師選取幾篇學(xué)生的詩(shī)歌作品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

六、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.學(xué)生完成課后閱讀作業(yè)，進(jìn)一步了解與詩(shī)歌相關(guān)的文化知識(shí)。

2.家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生完成詩(shī)歌背誦作業(yè)，共同體驗(yàn)詩(shī)歌的魅力。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，如講授法、情境教學(xué)法、互動(dòng)討論法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，引導(dǎo)他們通過(guò)討論、創(chuàng)作等方式探究知識(shí)。同時(shí)，教師也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌背景資料：介紹《小小的船》的作者及創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景和作者的情感。

-詩(shī)歌相關(guān)圖片：收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如夜晚星空、月亮、小船等，用于課堂展示和輔助教學(xué)。

-詩(shī)歌朗誦視頻：搜集一些著名朗誦家的朗誦視頻，讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的朗誦，提高他們的朗讀水平。

-詩(shī)歌改編故事：尋找一些與《小小的船》主題相關(guān)的改編故事，如童話、寓言等，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與詩(shī)歌主題相關(guān)的其他作品，如《月亮船》、《小夜曲》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，以“夜晚”、“星星”、“月亮”等為主題，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

-詩(shī)歌表演：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌表演活動(dòng)，如朗誦比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)等，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-詩(shī)歌繪畫：引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌中的意象轉(zhuǎn)化為繪畫作品，如描繪夜晚星空、月亮和小船的美麗畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-詩(shī)歌音樂(lè)：探索詩(shī)歌與音樂(lè)的結(jié)合，讓學(xué)生嘗試為詩(shī)歌創(chuàng)作旋律，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。

-詩(shī)歌手工：利用廢舊材料制作與詩(shī)歌相關(guān)的手工作品，如小船模型、星星燈等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。

-詩(shī)歌文化：研究詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵，如月亮在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-詩(shī)歌游戲：設(shè)計(jì)一些與詩(shī)歌相關(guān)的游戲，如“詩(shī)歌接龍”、“詩(shī)歌猜謎”等，在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-詩(shī)歌旅行：組織學(xué)生參觀與詩(shī)歌相關(guān)的景點(diǎn)，如月亮湖、星星海等，讓學(xué)生在實(shí)地體驗(yàn)中感受詩(shī)歌的魅力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《月亮》系列故事集：選取幾篇與月亮相關(guān)的故事，如《嫦娥奔月》、《月亮姐姐的故事》等，讓學(xué)生在閱讀中了解月亮的傳說(shuō)和文化。

-《星星的孩子》：介紹星星的歷史、特點(diǎn)以及與星星相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)天文學(xué)的興趣。

-《夜空中的詩(shī)篇》：收集一些關(guān)于夜晚、星空和月亮的詩(shī)歌，讓學(xué)生在課后閱讀中感受詩(shī)歌的魅力。

2.拓展要求：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀以上拓展內(nèi)容，至少選擇其中一篇進(jìn)行深入閱讀，并記錄自己的閱讀感受。

-分享討論：學(xué)生可以在家庭、班級(jí)或?qū)W校的讀書會(huì)中分享自己的閱讀心得，與同學(xué)交流討論。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，如扮演嫦娥、月亮姐姐等，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

-家庭作業(yè)：布置一些與拓展內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制一幅關(guān)于月亮或星星的畫，或?qū)懸黄P(guān)于詩(shī)歌的短文。

-實(shí)地考察：如有條件，組織學(xué)生參觀天文館、博物館等，實(shí)地觀察月亮、星星等天文現(xiàn)象，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-科普講座：邀請(qǐng)?zhí)煳膶＜覟閷W(xué)生進(jìn)行科普講座，介紹天文知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)天文學(xué)的興趣。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌或故事，以拓展內(nèi)容為主題，展現(xiàn)他們的創(chuàng)意和才華。

-研究報(bào)告：學(xué)生可以選擇其中一個(gè)拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，分享他們的研究成果。

-親子閱讀：家長(zhǎng)可以陪同孩子一起閱讀拓展內(nèi)容，共同探討故事情節(jié)，增進(jìn)親子關(guān)系。

教師職責(zé)：

-提供必要的閱讀材料和建議，幫助學(xué)生選擇合適的拓展內(nèi)容。

-在課堂上留出時(shí)間，讓學(xué)生分享閱讀心得，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與拓展活動(dòng)，并關(guān)注他們的進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和反饋。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小小的船》，這是一首充滿想象力和童趣的詩(shī)歌。我覺得這節(jié)課整體來(lái)說(shuō)還是挺成功的，但也有些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。我通過(guò)展示夜晚星空和月亮的圖片，讓學(xué)生們很快進(jìn)入了詩(shī)歌的情境。他們的小眼睛都亮了起來(lái)，對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力。

在講解新知的時(shí)候，我嘗試用了一些圖片和動(dòng)作來(lái)輔助教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這種直觀的教學(xué)方式反應(yīng)很好，他們能夠更直觀地理解詩(shī)歌中的意象。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的情感表達(dá)理解起來(lái)有點(diǎn)吃力。這可能是因?yàn)樗麄兊淖R(shí)字量還不夠，對(duì)文字的感知還不夠敏感。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多采用一些直觀的教學(xué)手段，比如制作一些圖片卡片，讓學(xué)生通過(guò)視覺和觸覺來(lái)感受詩(shī)歌。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們跟讀并嘗試背誦詩(shī)歌。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺重要的，因?yàn)樵?shī)歌的學(xué)習(xí)離不開朗讀和背誦。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在背誦的時(shí)候遇到了困難，尤其是那些對(duì)文字敏感度不高的學(xué)生。我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服背誦的難關(guān)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的意境理解不夠深入，他們?cè)谟懻摰臅r(shí)候往往只是停留在表面。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)學(xué)生去思考詩(shī)歌背后的情感和哲理，而不是僅僅停留在文字的表面。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我提出以下建議：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)那些在詩(shī)歌學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生。

-在課堂上多采用直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

-注重課堂紀(jì)律的管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思考能力和表達(dá)能力。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌標(biāo)題：《小小的船》

-作者：葉圣陶

-詩(shī)歌主題：夜晚乘船觀星

②關(guān)鍵詞匯：

-小船

-星星

-海面

-夢(mèng)里

③重點(diǎn)句子：

-“我坐一小船，/在水面，/看星星?！?/p>

-“我在夢(mèng)里，/坐著一小船，/在海上，/看星星。”

-“我愿做一條小船，/飄蕩在夜空?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，對(duì)于詩(shī)歌的朗讀和背誦表現(xiàn)積極。

-大部分學(xué)生能夠正確地朗讀詩(shī)歌，并能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作模擬，如模仿坐在小船上的動(dòng)作。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)發(fā)表自己的看法，并能夠傾聽他人的意見，形成了良好的互動(dòng)氛圍。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生們通過(guò)小組討論，對(duì)詩(shī)歌中的意象和情感有了更深入的理解。

-小組代表在展示討論成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)小組的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合詩(shī)歌中的具體句子進(jìn)行說(shuō)明。

-學(xué)生們的討論成果展示體現(xiàn)了他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和思考，以及對(duì)詩(shī)歌情感的體會(huì)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的生字詞掌握較好，能夠正確書寫。

-在理解詩(shī)歌內(nèi)容方面，學(xué)生們能夠根據(jù)詩(shī)歌的上下文推測(cè)字詞的意思，但部分學(xué)生在理解詩(shī)歌情感方面仍有困難。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的基本知識(shí)點(diǎn)掌握較好，但需要進(jìn)一步提高對(duì)詩(shī)歌深層次情感的理解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在詩(shī)歌朗讀、背誦和討論方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與表示肯定，同時(shí)指出在朗讀和背誦時(shí)要注意節(jié)奏和情感的把握。

-針對(duì)小組討論：教師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谟懻撝卸嗨伎?、多表達(dá)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能