8 同學相伴 教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

8同學相伴教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8同學相伴教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版設計思路本課程設計以三年級上冊道德與法治教材為基礎，緊密結合學生生活實際，以“同學相伴”為主題，旨在培養(yǎng)學生團結友愛、相互尊重的道德品質。通過課堂活動、案例分析等方式，引導學生學會與人相處，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析學情分析三年級學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們的認知能力逐漸增強，但自我意識和社會交往能力還在形成中。在知識層面，學生對基本的道德概念和人際交往規(guī)則有一定了解，但缺乏深入理解和實踐能力。在能力方面，學生的觀察力、分析問題和解決問題的能力有待提高。在素質方面，學生的團隊協(xié)作意識、尊重他人和自我保護意識正在培養(yǎng)中。

行為習慣上，部分學生表現(xiàn)出自我中心、不善于與他人溝通的特點，這可能會影響他們在同學相伴情境中的表現(xiàn)。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.知識基礎：學生對道德與法治課程中的基本概念和原則有一定認識，但需要進一步深化理解和實際應用。

2.能力培養(yǎng)：學生需要通過課程學習，提高觀察、分析和解決問題的能力，以及與人溝通、合作的能力。

3.素質提升：課程應幫助學生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)尊重他人、團結協(xié)作的素質，增強自我保護意識。

4.行為習慣：課程應引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，如遵守紀律、尊重他人、樂于助人等，以促進其全面發(fā)展。

針對以上學情，本課程設計將注重理論與實踐相結合，通過互動式教學、情境模擬等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)和人際交往能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生深入理解同學間相互陪伴的重要性。

2.設計角色扮演活動，讓學生體驗不同情境下的同學關系，培養(yǎng)同理心和溝通能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻，展示同學間互幫互助的案例，增強學生的情感共鳴。

4.通過小組合作項目，讓學生在實踐中學習如何與同學相處，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，向同學們問好：“大家好，今天我們要一起學習《同學相伴》這一課，看看在我們的校園生活中，同學們是如何相互陪伴、共同成長的。”

2.學生們互相點頭微笑，表示期待。

二、新課導入

1.老師板書課題：“同學相伴”，引導學生思考：“同學們，你們在校園生活中，有沒有遇到過需要朋友幫助的時候？”

2.學生們積極舉手，分享自己的經歷。

3.老師總結：“是的，同學相伴是我們校園生活中非常重要的一部分。今天，我們就來學習如何與同學們相互陪伴，共同成長?！?/p>

三、課文主旨內容探究

1.老師引導學生閱讀課文，思考：“課文中，作者通過哪些事例來告訴我們同學相伴的重要性？”

2.學生閱讀課文，舉手回答。

3.老師總結：“課文中，作者通過‘小明的故事’和‘小紅的幫助’兩個事例，告訴我們同學相伴的重要性?！?/p>

4.老師提問：“小明和小紅是如何幫助彼此的？他們的行為給我們帶來了哪些啟示？”

5.學生分組討論，分享討論成果。

6.老師總結：“小明和小紅通過互相幫助、關心，讓彼此在困難時得到支持。這告訴我們，同學相伴需要我們相互關心、幫助?！?/p>

四、全文側重點突出

1.老師提問：“同學們，通過學習這一課，你們認為同學相伴最重要的品質是什么？”

2.學生回答，老師總結：“同學相伴最重要的品質是友誼、關心、幫助。”

3.老師引導學生思考：“在日常生活中，我們如何做到同學相伴？”

4.學生分組討論，分享討論成果。

5.老師總結：“在日常生活中，我們要學會關心同學，主動幫助他們，共同度過困難，共同成長?！?/p>

五、實際性教學內容

1.老師提問：“同學們，你們有沒有遇到過需要幫助的同學？你們是如何幫助他們度過的？”

2.學生分享自己的經歷，老師總結：“在同學相伴的過程中，我們要學會主動關心他人，伸出援手?！?/p>

3.老師組織角色扮演活動，讓學生體驗同學間相互陪伴的場景。

4.學生分組進行角色扮演，老師巡回指導。

5.角色扮演結束后，老師引導學生分享體驗，總結同學相伴的重要性。

六、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結同學相伴的重要性。

2.學生分享自己的收獲，老師總結：“同學相伴是我們校園生活中非常重要的一部分，我們要學會關心他人，主動幫助他人，共同成長?！?/p>

3.老師鼓勵學生們在日常生活中踐行同學相伴的精神，為構建和諧校園貢獻力量。

4.學生們紛紛表示贊同，下課鈴聲響起，本節(jié)課圓滿結束。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.道德認知的提升：通過學習《同學相伴》這一課，學生能夠認識到同學間相互陪伴的重要性，理解友誼、關心、幫助等道德品質的內涵，從而在道德認知上得到提升。

2.人際交往能力的增強：學生在角色扮演、小組討論等活動中，學會了如何與他人溝通、合作，提高了人際交往能力。他們能夠更好地理解他人，尊重他人，學會了換位思考。

3.自我保護意識的提高：課程中涉及到的同學間相互幫助的事例，讓學生認識到在遇到困難時，尋求同學的幫助是必要的。這有助于他們提高自我保護意識，學會在困境中尋求幫助。

4.團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)：通過小組合作項目，學生學會了如何在團隊中發(fā)揮自己的作用，與他人共同完成任務。這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神，為將來的集體生活和工作打下基礎。

5.價值觀的塑造：學生在學習過程中，逐漸形成了正確的價值觀，即尊重他人、關心他人、樂于助人。這些價值觀將對他們未來的成長產生積極影響。

6.行為習慣的改善：學生在學習過程中，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣，如遵守紀律、尊重他人、樂于助人等。這些習慣將有助于他們在校園生活中更好地與他人相處。

7.情感共鳴的增強：通過學習同學間相互陪伴的事例，學生能夠產生情感共鳴，激發(fā)他們對友誼、關心、幫助等美好品質的向往。

8.學習興趣的激發(fā)：通過生動有趣的教學活動，學生能夠激發(fā)對道德與法治課程的學習興趣，提高學習積極性。

9.解決問題的能力提升：學生在學習過程中，學會了如何分析問題、解決問題，提高了他們的邏輯思維能力和實踐能力。

10.自我成長意識的覺醒：學生在學習過程中，逐漸認識到自己的成長離不開同學的幫助和支持，從而增強了自我成長意識。板書設計①本文重點知識點：

-同學相伴的重要性

-友誼、關心、幫助的內涵

-道德品質的實踐

②關鍵詞：

-陪伴

-友誼

-關心

-幫助

-尊重

-合作

③重點句子：

-“同學相伴，是我們成長道路上不可或缺的伙伴?！?/p>

-“在困難面前，友誼的力量是無窮的。”

-“關心他人，就是關愛自己。”

-“幫助他人，快樂自己。”

-“尊重他人，就是尊重自己?！?/p>

-“團結協(xié)作，共創(chuàng)美好未來。”教學反思與總結嗯，今天上了《同學相伴》這一課，我覺得收獲還是蠻大的。首先啊，我想談談教學方法上的反思。我選擇了講授、討論、角色扮演等多種教學方法，盡量讓課堂變得生動有趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在角色扮演環(huán)節(jié)特別投入，他們能夠很好地理解同學間相互陪伴的重要性，這讓我很欣慰。

在討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們對不同觀點的思考和表達，他們的思維活躍，能夠提出一些很有見地的問題。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為性格內向，不太敢發(fā)言。所以我打算在今后的教學中，更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個輕松、包容的學習環(huán)境，讓每個學生都能積極參與進來。

至于課堂管理，我覺得我還做得不錯。孩子們在課堂上紀律很好，能夠認真聽講，這離不開平時對他們的常規(guī)教育。但是，我也注意到，有個別學生注意力不集中，我需要在這方面加強管理，比如通過設置小獎勵，提高他們的學習積極性。

當然，這節(jié)課也有不足之處。比如，我在引導討論時，可能沒有充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生參與度不高。另外，我在講解道德品質時，可能過于理論化，沒有結合實際生活中的例子，使得一些學生難以理解。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在設計教學活動時，要充分考慮學生的個體差異，設計更具針對性的活動，讓每個學生都能參與其中。

2.在講解道德品質時，要多結合實際生活中的例子，讓學生更容易理解和接受。

3.加強課堂管理，通過多種方式提高學生的學習積極性，確保每個學生都能集中注意力。

4.在課后，可以通過家訪、家長會等方式，與家長溝通學生在校表現(xiàn)，共同促進學生成長。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小王子》中關于友誼的章節(jié)，通過小王子與各種星球居民的交流，探討友誼的真諦。

-視頻資源：《朋友》公益廣告，講述不同年齡段朋友間相互陪伴的故事，引導學生思考同學間的關系。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《小王子》中關于友誼的章節(jié)，思考友誼的特質和重要性。

-觀看《朋友》公益廣告，記錄下自己感受到的關于同學間陪伴的感動瞬間。

-學生可以撰寫一篇短文，分享自己在閱讀或觀看視頻后的感悟，以及如何在日常生活中踐行同學相伴的精神。

教師指導：

-教師可以為學生提供《小王子》的閱讀指導，如介紹作者、作品背景等，幫助學生更好地理解故事內容。

-對于觀看視頻的學生，教師可以組織討論會，讓學生分享自己的感受和看法，引導他們從不同角度思考同學間的關系。

-教師可以推薦一些與友誼、關心、幫助相關的書籍或文章，供學生課后閱讀，進一步拓展他們的知識面。

-對于有疑問的學生，教師應及時解答，幫助他們解決在閱讀和拓展過程中遇到的問題。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學生對同學相伴重要性的理解程度。例如，提問：“你們認為同學相伴在我們生活中有哪些作用？”

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學生在課堂上的參與度、討論積極性以及角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們的實際操作能力。

-測試環(huán)節(jié)：設計一些與課文內容相關的測試題，如選擇題、簡答題等，檢驗學生對知識點的掌握情況。

2.及時反饋：

-對于學生的回答，給予及時、具體的評價，鼓勵正確答案，指出錯誤答案的原因，幫助學生糾正。

-觀察到學生在課堂上的不良行為，如注意力不集中、參與度低等，及時給予指導和糾正。

-對于測試結果，及時進行反饋，分析學生掌握知識點的強弱，針對薄弱環(huán)節(jié)進行重點講解和輔導。

3.評價方式：

-課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、合作精神、表達能力等，給予相應評價。

-作業(yè)完成情況：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的完成質量、正確率等，給予評價。

-小組討論：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，如發(fā)言次數(shù)、觀點質量、合作程度等，給予評價。

4.評價反饋：

-課堂評價：在課后，與學生進行一對一交流，了解他們對同學相伴的理解和感悟，給予個性