9《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

9《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課程設計以2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊《我的戰(zhàn)友邱少云》為載體，緊扣課文內(nèi)容，通過朗讀、討論、寫作等方式，引導學生深入理解邱少云的英勇事跡，培養(yǎng)學生的愛國情懷和道德品質(zhì)。教學設計注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過學習邱少云的英雄事跡，激發(fā)學生的愛國情感和社會責任感。學生將通過閱讀、討論等活動，提升語言表達、批判性思維和審美鑒賞能力，同時培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和法治意識，增強文化自信。重點難點及解決辦法重點：1.理解課文內(nèi)容，把握邱少云的英雄形象和犧牲精神；2.感受作者對英雄的崇敬之情，體會革命先烈的崇高品質(zhì)。

難點：1.理解戰(zhàn)爭背景下邱少云的內(nèi)心活動；2.將課文中的英雄事跡與學生的現(xiàn)實生活相結合，引導學生產(chǎn)生共鳴。

解決辦法：1.通過朗讀、角色扮演等方式，幫助學生深入理解課文內(nèi)容；2.引導學生通過小組討論，探討英雄精神的現(xiàn)實意義；3.結合歷史背景和現(xiàn)實生活案例，幫助學生將英雄事跡內(nèi)化為自身的道德情感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我的戰(zhàn)友邱少云》的課文教材。

2.輔助材料：準備與邱少云事跡相關的圖片、歷史視頻，以及相關歷史文獻摘錄。

3.教學工具：準備投影儀、音響等設備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：創(chuàng)建安靜的學習環(huán)境，設置小組討論區(qū)域，并準備白板或黑板以便即時書寫。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示邱少云的英雄照片和簡介，引發(fā)學生對英雄事跡的好奇和興趣。

2.提問：同學們，你們知道邱少云是誰？他為什么被稱為英雄？引導學生思考英雄的特質(zhì)和意義。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文，引導學生關注邱少云的英雄事跡，體會他的堅定信念和犧牲精神。

2.分析課文中的關鍵句子，如“邱少云同志英勇頑強，不怕犧牲，是偉大的革命戰(zhàn)士”，引導學生理解英雄品質(zhì)。

3.結合歷史背景，講解邱少云所在的戰(zhàn)斗環(huán)境，幫助學生了解英雄事跡的背景。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.分組討論：請同學們分成小組，討論邱少云的英雄事跡對你們有什么啟示？舉例說明。

2.角色扮演：選取課文中的關鍵人物，讓學生扮演并講述他們的故事，體會英雄精神。

3.情景模擬：組織學生模擬邱少云所在的戰(zhàn)斗場景，體驗英雄的英勇無畏。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.邱少云的英勇事跡如何體現(xiàn)他的英雄品質(zhì)？

舉例回答：邱少云在敵軍進攻時，為了保護戰(zhàn)友，忍受烈火燃燒，直至壯烈犧牲，體現(xiàn)了他不怕犧牲、堅定信念的英雄品質(zhì)。

2.邱少云的事跡對我們有什么教育意義？

舉例回答：邱少云的事跡告訴我們，在困難和危險面前，要勇敢面對，堅定信念，為國家和人民的利益而努力奮斗。

3.如何將邱少云的英雄精神融入到我們的日常生活中？

舉例回答：在學習和生活中，我們要學習邱少云的堅定信念和不屈精神，遇到困難不退縮，勇往直前。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)邱少云的英雄事跡和英雄精神。

2.引導學生思考如何在日常生活中踐行英雄精神，培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)。

3.布置作業(yè)：請同學們結合本節(jié)課的學習內(nèi)容，寫一篇關于邱少云的英雄事跡的感悟文章。

本節(jié)課用時共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生深入理解邱少云的英雄事跡，培養(yǎng)他們的愛國情懷和道德品質(zhì)。在教學過程中，注重引導學生主動參與，通過討論、扮演、模擬等方式，讓學生在實踐中體會英雄精神，實現(xiàn)教學目標。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠準確理解課文《我的戰(zhàn)友邱少云》的內(nèi)容，掌握邱少云的英雄事跡和革命精神。

-學生能夠通過閱讀和分析，提煉出課文中的關鍵信息和主題思想。

-學生在老師的引導下，能夠運用所學知識，對課文中的句子進行解讀和分析，提高閱讀理解能力。

2.思想情感方面：

-學生通過學習邱少云的英雄事跡，激發(fā)了對革命先烈的崇敬之情，增強了愛國情感。

-學生在了解英雄事跡的過程中，培養(yǎng)了艱苦奮斗、勇于犧牲的道德品質(zhì)。

-學生對英雄精神的認同感增強，能夠在日常生活中踐行社會主義核心價值觀。

3.文化素養(yǎng)方面：

-學生通過學習課文，了解了我國革命歷史，拓寬了文化視野。

-學生在閱讀過程中，提高了對文學作品的鑒賞能力，增強了審美情趣。

-學生在討論和寫作中，鍛煉了語言表達能力和邏輯思維能力。

4.合作與交流能力方面：

-學生在小組討論和角色扮演等活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在交流過程中，提高了溝通能力，學會了傾聽和表達。

-學生在分享自己的觀點和感受時，學會了尊重他人，培養(yǎng)了自己的團隊協(xié)作精神。

5.寫作能力方面：

-學生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，寫出一篇關于英雄事跡的感悟文章，提高寫作水平。

-學生在寫作過程中，學會了如何運用所學知識，表達自己的觀點和情感。

-學生在修改和潤色文章時，提高了對語言文字的敏感度和運用能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《我的戰(zhàn)友邱少云》的相關背景資料，了解抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景和邱少云的生平事跡，撰寫一篇讀書筆記，字數(shù)不少于300字。

2.以“致敬英雄，傳承精神”為主題，寫一篇短文，表達你對邱少云英雄事跡的理解和感悟，字數(shù)在400-500字之間。

3.設計一個以“邱少云精神永放光芒”為主題的宣傳海報，可以包括圖片、文字等元素，展示你的創(chuàng)意和設計能力。

作業(yè)反饋：

1.對于讀書筆記，重點關注學生對課文內(nèi)容的理解程度，是否能夠結合歷史背景進行分析，以及對邱少云英雄品質(zhì)的提煉和評價。

2.對于短文，評估學生的寫作水平，包括結構、語言表達、觀點闡述等方面，同時關注學生對英雄精神的個人理解和情感表達。

3.對于宣傳海報，評價學生的設計創(chuàng)意、視覺效果和傳達信息的準確性。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.讀書筆記反饋：

-對課文內(nèi)容的理解：是否準確把握了課文的主旨，對邱少云的英雄事跡有清晰的認識。

-歷史背景分析：是否能夠結合抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景，對邱少云的事跡進行深入分析。

-英雄品質(zhì)評價：是否能夠提煉出邱少云的英雄品質(zhì)，如勇敢、堅定、無私等，并給出自己的評價。

2.短文反饋：

-結構：文章是否具有清晰的引言、主體和結尾，邏輯是否流暢。

-語言表達：語言是否準確、生動，是否能夠恰當?shù)剡\用修辭手法。

-觀點闡述：是否能夠圍繞主題，明確表達自己對英雄事跡的理解和感悟。

3.宣傳海報反饋：

-創(chuàng)意：設計是否具有獨特性，是否能夠吸引人的注意力。

-視覺效果：圖片、文字等元素是否搭配合理，視覺效果是否美觀。

-信息傳達：海報是否能夠準確傳達“邱少云精神永放光芒”的主題。

教師將對學生的作業(yè)進行及時批改，并在課堂上進行反饋，幫助學生認識到自己的優(yōu)點和不足，指導學生進行改進。同時，教師將根據(jù)學生的作業(yè)情況，調(diào)整教學策略，確保每位學生都能在課后作業(yè)中得到充分的鞏固和提高。教學反思與改進教學反思是一種自我審視的過程，通過反思，我們可以更好地了解教學效果，識別需要改進的地方。以下是我對《我的戰(zhàn)友邱少云》這節(jié)課的一些反思和改進措施。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)還可以更加生動有趣。雖然我使用了多媒體展示英雄照片和簡介，但感覺學生的興趣調(diào)動還不夠。也許可以嘗試引入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生提前收集有關邱少云的資料，然后在課堂上進行分享，這樣既能激發(fā)學生的興趣，也能讓他們成為課堂的主人。

其次，新課講授時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對課文中的關鍵句子理解不夠深入。在今后的教學中，我計劃采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中加深對課文內(nèi)容的理解。同時，我會更加注重引導學生分析課文中的細節(jié)，比如邱少云的心理活動，這樣可以幫助學生更好地把握人物形象。

再次，實踐活動的設計上，我覺得還可以更加多樣化。比如，除了小組討論、角色扮演之外，可以嘗試讓學生進行情景模擬，或者創(chuàng)作以邱少云為主題的手抄報，這樣既能提高學生的動手能力，也能讓他們更深入地體驗英雄精神。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于他們對英雄事跡的了解不夠深入。因此，我計劃在課前布置一些預習任務，讓學生提前了解邱少云的事跡，這樣他們在討論時就能更有話可說。

至于作業(yè)布置與反饋，我發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊。為了提高作業(yè)的實效性，我會在布置作業(yè)時更加明確要求，同時，在批改作業(yè)時，我會更加注重對學生個性化需求的關注，給出更具針對性的反饋。

改進措施如下：

1.優(yōu)化導入環(huán)節(jié)，增加互動環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣。

2.在新課講授中，采用多種教學方法，引導學生深入理解課文內(nèi)容。

3.豐富實踐活動，讓學生在多元化的活動中體驗英雄精神。

4.加強課前預習，提高學生小組討論的參與度。

5.結合學生實際生活，提出更有啟發(fā)性的問題，引導學生思考英雄精神的現(xiàn)實意義。

6.明確作業(yè)要求，關注學生個性化需求，提高作業(yè)批改的針對性。典型例題講解1.例題：課文《我的戰(zhàn)友邱少云》中提到，“邱少云同志英勇頑強，不怕犧牲，是偉大的革命戰(zhàn)士?！闭埥Y合課文內(nèi)容，分析這句話中邱少云的英雄品質(zhì)。

答案：這句話中，邱少云的英雄品質(zhì)主要體現(xiàn)在“英勇頑強”和“不怕犧牲”上。在抗美援朝戰(zhàn)爭中，邱少云面對敵軍的猛烈攻擊，他堅守陣地，頑強抵抗，體現(xiàn)了他的英勇頑強。在烈火燃燒的情況下，他為了保護戰(zhàn)友和戰(zhàn)斗物資，忍受著劇痛，直至壯烈犧牲，展現(xiàn)了他不畏犧牲的精神。

2.例題：課文中有這樣一句話：“邱少云同志在烈火中紋絲不動，直到壯烈犧牲?！闭埥忉屵@句話中的“紋絲不動”一詞，并說明它在文中的意義。

答案：“紋絲不動”形容邱少云在烈火中保持著極度的冷靜和堅定。在文中，這個詞意味著邱少云在極端的困境中，依然能夠堅守崗位，毫不退縮。它體現(xiàn)了邱少云堅韌不拔的意志和對革命事業(yè)的無限忠誠。

3.例題：課文最后提到，“邱少云同志的犧牲，永遠值得我們學習和懷念?！闭埥Y合課文內(nèi)容，談談你對這句話的理解。

答案：這句話表達了作者對邱少云同志的崇高敬意和深切懷念。邱少云同志的犧牲，不僅是對敵人的有力反擊，更是對革命事業(yè)的巨大貢獻。他的精神將永遠激勵著我們，值得我們學習和懷念。

4.例題：課文中有這樣一段描述：“敵人在陣地前沿放火，邱少云同志為了保護戰(zhàn)友和戰(zhàn)斗物資，忍受著烈火的煎熬。”請分析這段描述中邱少云的心理活動。

答案：這段描述中，邱少云的心理活動可以概括為“堅定、頑強、無私”。面對烈火的煎熬，他堅定地堅守崗位，頑強地忍受痛苦，為了保護戰(zhàn)友和戰(zhàn)斗物資，他表現(xiàn)出了無私的奉獻精神。

5.例題：課文最后提到，“邱少云同志的英雄事跡，將永遠激勵著我們前進。”請結合課文內(nèi)容，談談你對這句話的理解。

答案：這句話表達了邱少云同志的英雄事跡具有深遠的意義。他的英勇行為和崇高品質(zhì)，將激勵我們在今后的學習和工作中，不斷追求進步，勇往直前，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗。邱少云同志的英雄精神，是我們永遠的榜樣。內(nèi)容邏輯關系①本文重