2025年中考語文模擬沖刺試卷及答案 （二）

2025年湖南省初中學(xué)業(yè)水平考試模擬沖刺卷（二）

本試卷共8頁。時(shí)量120分鐘。滿分120分。

一、積累與運(yùn)用（20分）

學(xué)校組織開展以“科技筑夢(mèng),英雄領(lǐng)航”為主題的語文綜合實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參加,并完成下

面的任務(wù)。

【科技創(chuàng)新】

湖南科技,創(chuàng)新前行。請(qǐng)閱讀下面的語段,完成廣3題。

2024年1月2日，在湖南廣電自主研發(fā)的5G智慧電臺(tái)的技術(shù)支持下，新聞欄目《田間地

頭大聯(lián)播》聯(lián)合全國基層融媒體中心正式上線,A該節(jié)目在學(xué)習(xí)強(qiáng)國，聽鄉(xiāng)村大喇叭”頻道的

累計(jì)播放量超過1200萬次。5G智慧電臺(tái)以湖南廣電bin權(quán)內(nèi)容融合人工智能、云計(jì)算、大

數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等數(shù)字化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)智能、智能、智能播報(bào)、智能監(jiān)控、

云端分發(fā)、流轉(zhuǎn)存證,5分鐘快速生成一套24小時(shí)安全播出的當(dāng)?shù)仉娕_(tái)節(jié)目。經(jīng)過人工智能

的編排整合,5G智慧電臺(tái)既能把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想送到“最后一公里”，實(shí)

現(xiàn)黨的創(chuàng)新理論的，也能對(duì)當(dāng)?shù)靥鞖?、路況、當(dāng)?shù)匦侣勥M(jìn)行個(gè)性化的,

做到''千縣千頻、每地不同”。B這不僅僅是一次行業(yè)模式的重塑，更是一次技術(shù)的革新。5G

智慧電臺(tái)開創(chuàng)了以AIGC新技術(shù)應(yīng)用提升基層傳播力的新模式，解決了基層廣播“缺人才、缺

技術(shù)”等問題,5分鐘即可編排好可播放24小時(shí)的廣播節(jié)目，AI主播的語言、情緒與真人十分

接近。

（摘編自《湖南廣電5G智慧電臺(tái):為主流媒體插上科技的翅膀》）

1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。（2分）

ban（版）權(quán)重塑（s（i）

2.依次填入文中空缺處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（C）

A.編排抓取有效傳播精準(zhǔn)推送

B.抓取編排精準(zhǔn)推送有效傳播

C.抓取編排有效傳播精準(zhǔn)推送

D.編排抓取精準(zhǔn)推送有效傳播

3.文中畫波浪線的A句和B句中，有一個(gè)句子有語病，請(qǐng)將字母填寫在下面橫線上并進(jìn)行修改。

（3分）

B句有語病，應(yīng)改為：這不僅僅是一次技術(shù)的革新，更是一次行業(yè)模式的重塑。

【科學(xué)引領(lǐng)】

探月壯舉，精神永存。請(qǐng)閱讀下面的材料，完成4、5題。

材料一

2024年5月3日17時(shí)27分，嫦娥六號(hào)探測(cè)器由長(zhǎng)征五號(hào)遙八運(yùn)載火箭在中國文昌航天

發(fā)射場(chǎng)發(fā)射,約一小時(shí)后,探測(cè)器準(zhǔn)確進(jìn)入地月轉(zhuǎn)移軌道,發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功。

6月4日，攜帶月球樣品的嫦娥六號(hào)上升器自月球背面起飛，隨后成功進(jìn)入預(yù)定環(huán)月軌道。

嫦娥六號(hào)完成世界首次月球背面采樣和起飛,開啟回家之旅。

此前,嫦娥六號(hào)順利完成在月球背面的南極一一艾特肯盆地的智能快速采樣,并按預(yù)定形

式將珍貴的月球背面樣品封裝存放在上升器攜帶的貯存裝置中。

材料二

嫦娥一號(hào)

第一次被月球

引力捕獲，實(shí)

現(xiàn)“嫦娥奔月

20042(X)720102013201820202024年

4.下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是（3分）（B）

A.月球含有豐富資源,只有對(duì)月球的表層土壤、巖石采樣返回地球,進(jìn)行科學(xué)研究后,才能獲得

月球所含各種礦物質(zhì)的含量。

B.嫦娥二號(hào)被月球引力捕獲后，在太空中驗(yàn)證和試驗(yàn)了多項(xiàng)新技術(shù)、新設(shè)備，標(biāo)志著探月工程

第二步的實(shí)施。

C.“嫦娥四號(hào)經(jīng)過約38萬千米,26天漫長(zhǎng)飛行后”中“38萬千米”“26天”表明嫦娥四號(hào)飛

行距離長(zhǎng)、時(shí)間久。

D.“1731克”這一精確數(shù)字表明月球樣本的珍貴與科研價(jià)值，突出了嫦娥五號(hào)登陸月球所取

得的重要科學(xué)成果。

5.圍繞中國航天器的命名，小瀟和小湘展開了下面的對(duì)話,請(qǐng)根據(jù)材料,結(jié)合語境,補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)

容。（4分）

小瀟：中國航天器的名字,你覺得是不是很有中國式的浪漫？

小湘:是呀,①這些命名很多與中國神話故事、民間傳說有關(guān)喲。

小瀟:對(duì),文中的“嫦娥六號(hào)”中的“嫦娥”名字就來自“②嫦娥奔月”這個(gè)浪漫的

古典神話故事。

小湘:這個(gè)充滿浪漫和詩意的名字，體現(xiàn)了③中國人對(duì)自己民族文化的自信，還有對(duì)浩

瀚宇宙的無盡向往。

小瀟:是的，中國人把文化自信和航天夢(mèng)想都藏在這些名字里了。

【詩文抒情】

6.詩文豪情，致敬英雄。請(qǐng)補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。（5分）

⑴在浩瀚無垠的宇宙探索征途中，航天英雄們猶如杜甫筆下攀登泰山的勇士，“會(huì)當(dāng)凌絕

一覽眾山小”（《望岳》），展現(xiàn)了人類探索未知、征服宇宙的宏偉氣魄。

⑵中國科學(xué)家,在國家科技發(fā)展的緊要關(guān)頭,尤其是在遭遇技術(shù)封鎖的艱難時(shí)刻,毅然決然地

站出來，主動(dòng)承擔(dān)起重任,正如諸葛亮在《出師表》所說：“受任于敗軍之際，奉命于危

難之間”，他們是新時(shí)代的英雄。

⑶英雄，以行動(dòng)詮釋愛國，以熱血鑄就忠誠,將個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密相連。請(qǐng)寫出兩句表

達(dá)愛國之情的詩詞：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花

二、閱讀（50分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（10分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

同學(xué)們，最近大家是否關(guān)注到這樣一條熱搜一一“怪不得能上復(fù)旦”。這條熱搜中有一組

數(shù)據(jù):有同學(xué)一年在復(fù)旦大學(xué)醫(yī)科館打卡1424次,有同學(xué)一年在館301天,有同學(xué)225次學(xué)到

閉館才離開……這組數(shù)據(jù)讓我們驚嘆的同時(shí)也很振奮。因?yàn)?它讓我們看到了新時(shí)代青年勤奮

學(xué)習(xí)、拒絕“躺平”的精神風(fēng)貌。

什么是“躺平”呢？“躺平”是對(duì)環(huán)境的順從，對(duì)困難的妥協(xié),對(duì)責(zé)任的逃避，這反映出一

部分年輕人的心態(tài)一一不愿努力，安于現(xiàn)狀。然而，“躺平”后只能看到眼前的天花板。你要

站起來，走出去，向上攀,才能看到更多更美的風(fēng)景。白日莫閑過,青春不再來。同學(xué)們，我們要

拒絕“躺平”，讓青春綻放亮麗的風(fēng)采。

青春不“躺平”，青年人要敢于直面困難,勇做奮斗者。只有不斷奮斗,青年才會(huì)收獲真正

的成功和喜悅。然而，奮斗的道路不會(huì)一馬平川，往往荊棘叢生，充滿坎坷。大家都知道中國短

跑“飛人”蘇炳添吧!他克服搶跑被罰下的心理陰影，迎難而上,將起跑磨煉成自己的優(yōu)勢(shì);他

戰(zhàn)勝嚴(yán)重的傷病,從挫折中走出，重返巔峰。正是不懼困難、勇往直前的拼搏精神，為他的運(yùn)動(dòng)

生涯提供源源不竭的動(dòng)力，讓他在追求卓越的路上越挫越勇。同學(xué)們,事業(yè)的成功,要靠奮斗來

爭(zhēng)取;生命的輝煌,要靠奮斗去鑄就。

青春不“躺平”，新時(shí)代的青年還要勇做創(chuàng)新者。因循守舊的人往往得不到生活的眷顧，

勇于創(chuàng)新的人才會(huì)獲得更多的機(jī)遇。對(duì)于AR技術(shù)，同學(xué)們都不陌生吧!90后科技創(chuàng)業(yè)者史曉

剛率領(lǐng)青年團(tuán)隊(duì)突破多項(xiàng)AR關(guān)鍵核心技術(shù),設(shè)計(jì)出多種AR產(chǎn)品，這些產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于消費(fèi)、

教育、工業(yè)等領(lǐng)域。這個(gè)團(tuán)隊(duì)雖然平均年齡小，但是他們有一種“初生牛犢不怕虎”的豪氣，

一頭扎進(jìn)科技的“無人區(qū)”，用創(chuàng)新開啟未來。像這樣不“躺平”的青年，不正是挑起國家未

來重任的頂梁柱嗎?他們，無疑是我們青年人學(xué)習(xí)的榜樣！

“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！睍r(shí)代把責(zé)任賦予青年,青年人責(zé)無旁貸,要勇挑時(shí)代重

任。一代人有一代人的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一代人有一代人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。1916年,27歲的李大釗在

《新青年》雜志發(fā)表了《青春》一文,他吶喊“以青春之我，創(chuàng)建青春之國家，青春之民族”，

他呼吁青年為建設(shè)朝氣蓬勃的中國而奮斗。今天，在鄉(xiāng)村振興一線，我們處處能看到青年駐村

干部奔波忙碌的身影。他們是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的主力軍。正是因?yàn)橐淮袊嗄暝趪易钚?/p>

要的時(shí)候，挺身而出，勇于擔(dān)當(dāng)，拒絕“躺平”，才有我們今天的盛世中華。

同學(xué)們,我們站立的地方,就是我們的國。我們?cè)鯓?，國家就怎?讓我們不畏艱險(xiǎn),努力奮

斗，為青春打上最亮麗的底色；讓我們開拓進(jìn)取，勇敢創(chuàng)新，為青春插上騰飛的翅膀；讓我們勇

擔(dān)重任,立于時(shí)代潮頭,奏出青春樂章的最強(qiáng)音！

同學(xué)們，讓我們共勉一一青春不“躺平”，吾輩當(dāng)自強(qiáng)！

（根據(jù)相關(guān)資料整理）

相關(guān)鏈接

2010年，楊永修成為中國一汽技術(shù)中心一名普通的數(shù)控技術(shù)工人。為了更好地掌握操作

技術(shù),他白天邊看師傅操作邊抄代碼,下班后加練到深夜。他堅(jiān)持寫實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告，把遇到的技

術(shù)難題記錄下來,請(qǐng)教師傅逐一解決。他還大膽創(chuàng)新,不斷攻克核心技術(shù)的關(guān)鍵點(diǎn),取得國家專

利26項(xiàng),創(chuàng)新成果在國家發(fā)明展中獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。今天,37歲的他成為集60余項(xiàng)個(gè)人榮譽(yù)于

一身的“大國工匠

7.給文章擬定標(biāo)題，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（B）

A.拒絕“躺平”B.青春不“躺平”C.讓青春綻放D.勇做奮斗者

8.根據(jù)演講內(nèi)容判斷,下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（B）

A.第2段首先解釋什么是“躺平”，接著分析年輕人“躺平”的心態(tài)，進(jìn)而指出不“躺平”的

意義,最后發(fā)出號(hào)召。

B.第3、4段列舉中國“飛人”蘇炳添和史曉剛及其團(tuán)隊(duì)的事例，意在引導(dǎo)青年人認(rèn)識(shí)到勇做

奮斗者的重要性。

C.第5段從歷史和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)層面,用李大釗和青年駐村干部的事例,充分論證了青年要心系國

家、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。

D.第6段告誡當(dāng)代青年人不畏艱險(xiǎn),努力奮斗,開拓進(jìn)取,勇敢創(chuàng)新,勇?lián)厝?勇立潮頭,奏出

最強(qiáng)青春樂章！

9.結(jié)合相關(guān)材料，根據(jù)這篇演講詞第3、4段的論述內(nèi)容，為主人公楊永修寫一段贊美的話。（4

分）

答：他是一個(gè)敢于直面困難的奮斗者，日常工作他不“躺平”，為掌握操作技術(shù),突破難題,

他夜以繼日，勤學(xué)好問；他還是一個(gè)勇于開拓的創(chuàng)新者,不斷攻克核心技術(shù)的關(guān)鍵點(diǎn),專利頗

豐，創(chuàng)新成果斐然,終成一代“大國工匠”。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（14分）

閱讀下面的文字，完成10~13題。

那年花開

錢海燕

夏季,是桅子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣,幻化成一張張燦爛的笑臉,那彌散在空氣中的

花香,氤氤成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的桅子花香彌漫

開來。

初三那年,我對(duì)寫小說特別感興趣，經(jīng)常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸

我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時(shí)候,一位同學(xué)偷偷看我寫的小說，被老師抓

個(gè)正著，于是我被請(qǐng)進(jìn)了老師的辦公室。

“這么閑??？”班主任徐老師拿著我寫的小說,搖晃著舉到我面前。

“老師,我寫小說沒有占用課堂時(shí)間，都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我吞吞吐吐地

說。

“作業(yè)做完了，再做其他的練習(xí)題鞏固??！要知道,你現(xiàn)在上初三，正是關(guān)鍵的時(shí)候,怎么

還有空寫這些東西！”徐老師顯得非常失望。

“老師,我保證以后再也不寫了，您別生氣。”我小心翼翼地說。

徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑,一直沒有再說話。

墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。

誰知他看完后,對(duì)我說道：“文筆很不錯(cuò)嘛!不過目前學(xué)業(yè)最重要,千萬不能因?yàn)閷懶≌f而

影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者?！彼D了頓，接著說道：“我這里有雜志社的征

文啟事，你可以試著投稿?！蔽衣犃怂脑挘@訝地抬起頭看著他?？吹剿樕衔⑿Φ谋砬?，我

懸著的心終于放了下來。

在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得

到,我氣得把稿紙全部撕掉,發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后,又把我喊到了他的辦公室。

“喝杯茶吧。”徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上。“今天找你

聊聊,給你講個(gè)故事?！笨粗揖趩实纳袂?徐老師微笑著說道。

“在伊朗德黑蘭的一座宮殿,人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁

都閃閃發(fā)光,好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看,就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普

通的玻璃碎片?！甭牭竭@兒，我疑惑地看著徐老師。

“建筑師原本打算把當(dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候,不小心被工人打碎

T,工期又非常緊張,再運(yùn)鏡子已經(jīng)來不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，

鑲嵌在天花板和墻壁上,從遠(yuǎn)處看,那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝?！?/p>

“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。

“是的，”徐老師語重心長(zhǎng)地對(duì)我說，“在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折，誰的夢(mèng)沒有被

打碎過?挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦,又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)。聽說你把稿子撕成

了碎片,希望你能把失敗的碎片,變成成功的寶石。”

聽了徐老師的這番話,我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾,有越來越多的文章刊登

在報(bào)刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然:反第春,在辦公

室里轉(zhuǎn)起圈來……

在我的記憶里,那一年,校園里桅子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！

（選自《中學(xué)生閱讀》，有刪改）

10.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是（3分）（A）

A.文章主要敘述了初三那年“我”沉迷寫小說而耽誤學(xué)習(xí)被老師批評(píng)的故事。

B.第一段環(huán)境描寫營(yíng)造優(yōu)美的意境,暗示故事結(jié)局，寄托人物思想感情。

C.第四段“吞吞吐吐”指想說又不敢說，說明“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心十分緊張。

D.文章字里行間都蘊(yùn)藏著作者對(duì)老師的感激之情,也表達(dá)了做事不要輕言放棄。

n.聯(lián)系上下文，賞析下面句子中的加點(diǎn)的詞。（3分）

徐老師知道后,竟然：反串布,在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來……

答：“一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時(shí)的狀態(tài)。這個(gè)詞語寫出了徐老師得知“我”中考

作文得滿分后行為的巨大反差,突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮。

12.文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意?說說你的理解。（4分）

答：用“故事"深入淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開導(dǎo)“我”化挫折為成

功的動(dòng)力。

13.小瀟和小湘在讀過小說后,對(duì)文章標(biāo)題產(chǎn)生了分歧。小瀟認(rèn)為,標(biāo)題應(yīng)該改為“徐老師和我

的故事”，小湘認(rèn)為原標(biāo)題更好。談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。（4分）

答：我同意小湘的看法。文章題目是一語雙關(guān)，“那年花開”從表面上看,指的是那年夏天的

桅子花開了，深層含義指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，“我”重拾了信心，獲得了成功。（或:

我重拾了信心,越來越多的文章刊登在報(bào)刊上,中考作文得了滿分）

（三）古詩文閱讀（18分）

閱讀下面的詩歌,完成第14題。

發(fā)渝州卻寄韋判官

司空曙

紅燭津亭夜見君,繁弦急管兩紛紛。

平明分手空江轉(zhuǎn),唯有猿聲滿水云。

14.這是一首贈(zèng)別詩。分別前后詩人的情感有明顯變化,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

答：分別前:從“紅燭”和“繁弦急管”的音樂聲，可知詩人的情感是歡樂暢快。分別后:從

“空江”即空蕩的江面，凄哀的“猿聲”，寫出詩人的哀傷惆悵。（意近即可）

閱讀下面三則文言短文,完成15~18題。

【甲】雖有毫肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教

然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)

半”，其此之謂乎！

（節(jié)選自《禮記?學(xué)記》）

【乙】君子曰：學(xué)不可以目。青,取之于藍(lán),而青于藍(lán);冰,水為之,而寒于水。木直中繩①,糅

②以為輪,其曲中規(guī)③。雖有槁暴④，不復(fù)挺者,糅使之然也。故木受繩則直,金就礪則利,君子博

學(xué)而日參省乎己則知明而行無過矣。

（節(jié)選自《勸學(xué)》荀子）

【丙】古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不

從師,其為惑也,終不解矣。生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之;生乎吾后,其聞道也亦

先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

（節(jié)選自《師說》韓愈）

【注釋】①中繩:合乎木匠用來取直的墨線。②猱:同''燥"，用火烘烤木材使之彎曲。③

規(guī):指圓規(guī)。④槁暴:曬干。

15.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解說,不正確的一項(xiàng)是（3分）（A）

A.“雖有嘉肴”中的“嘉”與“不知其善也”中的“善”的用法和意思相同，都是名詞，都是

“好”的意思。

B.“學(xué)不可以已”中的“已”是“停止”的意思，與成語“鞠躬盡瘁，死而后已”中的“已”

意思相同。

C.“孰能無惑”與《鄒忌諷齊王納諫》中“我孰與城北徐公美”中的“孰”，都有“誰,哪個(gè)”

的意思。

D.“所以”有“原因、用來、因此”等意思，“所以傳道受業(yè)解惑也”中的“所以”是“用來……”

的意思。

16.借助下面的知識(shí)卡片,將短文【乙】中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）

參：1.cdn①參與，參加②檢驗(yàn)，檢查③參考④參見，進(jìn)見;2.c?n長(zhǎng)短、高低不整齊;3.sh

en星名，中藥名

知:①知識(shí)，學(xué)問②懂得，了解③賞識(shí)，看重④通“智”，智慧，才智

譯文：君子廣泛地學(xué)習(xí)，而且每天檢查反省自己,那么他就會(huì)聰明機(jī)智,而行為就不會(huì)有過錯(cuò)

To

17.“青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)”，現(xiàn)已簡(jiǎn)化為成語“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，常用來贊譽(yù)徒弟超越

師傅的成就。結(jié)合【甲】【乙】【丙】三個(gè)文段內(nèi)容，請(qǐng)?zhí)接憽扒喑鲇谒{(lán)而勝于藍(lán)”的途徑有哪

些？（4分）

答：一是通過多實(shí)踐及教學(xué)相長(zhǎng),在教與學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)自我超越；二是通過廣博的學(xué)習(xí)和

自我反省，不斷提升自己的能力和智慧;三是保持開放的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于向他人請(qǐng)教,從師學(xué)

習(xí)，不斷吸收新知識(shí)、新思想。

18.小文在學(xué)習(xí)上遇到問題時(shí)，總是想著自己解決，不愿向他人請(qǐng)教。小文母親因此很著急。為

了幫助小文母親,請(qǐng)從任務(wù)一和任務(wù)二中任選一個(gè)完成。（4分）

任務(wù)一:請(qǐng)結(jié)合【乙】文，寫一段議論性文字，和小文母親交流,緩解她焦慮的情緒。

任務(wù)二:請(qǐng)結(jié)合【丙】文，寫一段議論性文字，和小文交流，鼓勵(lì)她多向他人請(qǐng)教。

（寫作提示:①從文段中篩選有用信息；②思路清晰;③至少運(yùn)用一種論證方法;④不少于

100字）

答：任務(wù)一示例:阿姨，您對(duì)小文的擔(dān)憂我深表理解。但請(qǐng)聽我一言，《勸學(xué)》有云：“學(xué)不可

以己?！毙∥脑趯W(xué)習(xí)上遇到問題總想著自己解決，這不正是她勤奮好學(xué)、勇于探索的體現(xiàn)嗎?

正如“青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)”，小文在自我解決問題的過程中，定會(huì)不斷超越自我,獲得更

深的領(lǐng)悟。雖然過程可能曲折,但正如木材經(jīng)過糅制方能成輪，小文也將在不斷的嘗試與挑戰(zhàn)

中，變得更加堅(jiān)韌與成熟。請(qǐng)您相信，小文正以她的方式，在學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前行。（意近即

可）

任務(wù)二示例示、文，古人云：“古之學(xué)者必有師?！睂W(xué)習(xí)之路，非一人之力可成。你雖好學(xué),

但“人非生而知之者,孰能無惑”。面對(duì)難題，獨(dú)自苦思固然可敬，但適時(shí)地向他人請(qǐng)教，卻能

讓你事半功倍。正如韓愈所言，“惑而不從師，其為惑也，終不解矣”，老師與同學(xué)，都是你學(xué)

習(xí)路上的寶貴資源。他們的見解與經(jīng)驗(yàn),或許能為你打開新的思路,讓你在學(xué)習(xí)的道路上走得

更遠(yuǎn)。所以,小文,不妨放下那份固執(zhí),勇敢地邁出請(qǐng)教的步伐,你會(huì)發(fā)現(xiàn),世界因此而更加寬

廣。（意近即可）

（四）名著閱讀（8分）

19.為了解魯迅從少年到青年時(shí)期的心路歷程與思想蛻變,我捧起了經(jīng)典名著《朝花夕拾》。

它不僅是一部散文集,更是魯迅先生以真摯情感為墨，以親身經(jīng)歷為筆,勾勒出的生活畫卷與

心靈軌跡,其中既有溫情的回憶，也有夢(mèng)幻的童趣,還有理性的批判。尤為值得一提的是，

“棄醫(yī)從文”的選擇，是因?yàn)轸斞赶壬羁陶J(rèn)識(shí)到文學(xué)對(duì)于喚醒民眾意識(shí)、改變社會(huì)現(xiàn)狀

的重要性。這不僅是他個(gè)人命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的一個(gè)重要里程碑。（3分）

20.在浩瀚的名著海洋中,那些塑造出鮮明“覺醒者”形象的作品,如同燈塔一般照亮了人類精

神世界的航道。請(qǐng)從下面A、B選項(xiàng)中任選一個(gè)“覺醒者”，仿照示例，說一說你對(duì)這個(gè)人物的

深刻認(rèn)識(shí)。（5分）

示例:簡(jiǎn)?愛是一個(gè)覺醒者，她的覺醒在于沒有屈服于出身貧寒、飽受欺凌的命運(yùn)與社會(huì)

對(duì)女性的偏見，而是努力尋找改變現(xiàn)狀、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，成為了一個(gè)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、自尊

的女性形象。

A.孫悟空一一《西游記》B.保爾?柯察金一一《鋼鐵是怎樣煉成的》

答：示例一:孫悟空是一位覺醒者。他的覺醒在于未向天庭的權(quán)威與束縛低頭,而是不斷挑戰(zhàn)

自我，追求真正的自由，成為了一個(gè)敢于反抗、勇于探索、獨(dú)立不羈的英雄形象。

示例二:保爾?柯察金是一位不折不扣的覺醒者。他的覺醒體現(xiàn)在面對(duì)生活的重重磨難

與命運(yùn)的殘酷考驗(yàn)時(shí),從未有過絲毫的屈服與妥協(xié),而是堅(jiān)定不移地追尋著理想的光芒,誓要

打破現(xiàn)狀的桎梏,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的飛躍,成長(zhǎng)為了一名英勇的革命戰(zhàn)士和一個(gè)擁有獨(dú)立人格、

堅(jiān)強(qiáng)意志和崇高理想的真正鋼鐵戰(zhàn)士的形象。

三、