2025年中考語(yǔ)文寫作復(fù)習(xí)：備考作文主題《山花爛漫時(shí)》演繹張桂梅的“燃燈精神”

2025屆中考語(yǔ)文寫作復(fù)習(xí)：備考作文主題：《山花爛漫時(shí)》演繹張桂梅的“燃燈精神”

素材

素材1：電視劇《山花爛漫時(shí)》是由中央電視臺(tái)、企鵝影視、歆光影業(yè)、云南金彩視界

影業(yè)、老有影視、銀河酷娛、七印象出品。該劇于2024年9月10日在央視一套首播，并在

騰訊視頻同步播出。播出后好評(píng)如潮，豆瓣評(píng)分從9.0一路走高，現(xiàn)在已達(dá)9.4分。2023

年，該劇被列為十四五中國(guó)電視劇發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)項(xiàng)目，同時(shí)也入選了中共云南省委宣傳部

重點(diǎn)支持項(xiàng)目。該劇拍攝完成后，劇組及演員宋佳等人也捐贈(zèng)了善款，用于支持云南華坪縣

的教育、婦女兒童等公共事業(yè)，延續(xù)張桂梅的“燃燈精神”。

素材2：《山花爛漫時(shí)》根據(jù)七一勛章獲得者、時(shí)代楷模、麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)張桂

梅校長(zhǎng)的真實(shí)事跡改編，講述了以張桂梅為代表的基層共產(chǎn)黨員，將一生奉獻(xiàn)給貧困山區(qū)教

育事業(yè)的故事。

張桂梅是云南省麗江市華坪女子高級(jí)中學(xué)的創(chuàng)始人，華坪女高是全國(guó)第一所全免費(fèi)的女

子高中。自2008年起，她致力于幫助貧困山區(qū)的女孩們通過(guò)教育讓一批又一批女孩走出了

大山、改變了命運(yùn)。張桂梅常年忍受病痛折磨，依然堅(jiān)守教育崗位，堅(jiān)持每年走訪家庭困難

的學(xué)生，籌集辦學(xué)資金，確保女孩們不因貧困而輟學(xué)。

張桂梅所代表的精神，正是中國(guó)基層教育工作者們無(wú)私奉獻(xiàn)、燃燈育人的縮影。她將信

仰與教育結(jié)合，倡導(dǎo)通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)，尤其是幫助大山深處的女孩們走出貧困，迎接新的

未來(lái)。她的事跡感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，成為新時(shí)代楷模，贏得了國(guó)家多項(xiàng)榮譽(yù)。

適用話題：

i1.鄉(xiāng)村教育還原真實(shí)

I2.拼搏堅(jiān)守女性價(jià)值

I3.新時(shí)代英模劇文化自信

；

角度

角度1、“苦難并不珍貴，珍貴的是苦難里的拼搏與堅(jiān)守”。電視劇《山花爛漫時(shí)》

講述了以“七一勛章”獲得者張桂梅為代表的基層共產(chǎn)黨員，堅(jiān)定創(chuàng)辦一所全免費(fèi)女子高

中，幫助貧困女孩走出大山，進(jìn)而改變命運(yùn)的感人故事。張桂梅一次次翻越高山招生的艱

難跋涉,

展現(xiàn)了她對(duì)貧瘠落后山區(qū)女性命運(yùn)的深切關(guān)懷。只想招收女老師的張桂梅一看小伙的簡(jiǎn)歷,

迅速“倒戈”；參加會(huì)議，身上卻穿得破破爛爛；軟話硬說(shuō)，“拿捏”教育局局長(zhǎng)……這一系

列精彩劇情有力地塑造了人民教師有棱有角、飽滿立體的人物形象。作品將樂(lè)觀、堅(jiān)毅、勇

敢、幽默的性格特征構(gòu)成人物塑造的基底，張桂梅老師不只是榮譽(yù)殿堂上值得仰望的楷模,

而且是一位極富個(gè)性，有血有肉，愛(ài)憎分明，令人感到親切的人民教師。正如編劇袁子彈所

言：“比起張老師的犧牲和不容易，我更想去寫她的強(qiáng)大、勇敢，她的革命樂(lè)觀主義，因?yàn)?/p>

苦難并不珍貴，珍貴的是苦難里的拼搏與堅(jiān)守?！?/p>

角度2、新時(shí)代英模劇的破題密鑰。傳統(tǒng)的英模劇往往容易陷入“高大上”“偉光正”

的創(chuàng)作窠臼，人物形象單或受紀(jì)錄片的影響，難以在表現(xiàn)形式和內(nèi)涵上有所突破，很難

與年輕化審美趣味相契合。但《山花爛漫時(shí)》主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)以有煙火氣的情感表達(dá)，塑造了新聞

報(bào)道中沒(méi)有見過(guò)的、真實(shí)生動(dòng)的張桂梅，有別于傳統(tǒng)英模故事的講述方式。縱觀近年來(lái)英模

題材影視作品，可以發(fā)現(xiàn)，英模形象有美感，才能吸引人；觀眾有認(rèn)同感，才會(huì)產(chǎn)生行為示

范效應(yīng)。這就要求英模形象塑造應(yīng)適應(yīng)當(dāng)代觀眾審美趣味的變化，切實(shí)找準(zhǔn)、突出英模的典

型特征，注重刻畫血肉豐滿的立體形象?！渡交€漫時(shí)》以近乎白描的方式直面現(xiàn)實(shí)，呈現(xiàn)

了當(dāng)時(shí)部分地區(qū)發(fā)展落后、教育資源不平衡、一些基層女性求學(xué)困難等問(wèn)題?！渡交€漫時(shí)》

真實(shí)地呈現(xiàn)了邊遠(yuǎn)山村的女性走不出去的困境，當(dāng)?shù)乜剌z保學(xué)推進(jìn)的困難，張桂梅創(chuàng)辦免費(fèi)

女子高中的種種阻礙。沒(méi)有神化任何一個(gè)現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)的英雄，沒(méi)有所謂強(qiáng)行說(shuō)教，而是讓觀眾

自己去感受。無(wú)論是四處奔走籌建女子高中的張校長(zhǎng)，想要走出大山的女孩們，還是毅然留

下的老師，電視劇都把每個(gè)人塑造得有血有肉，沒(méi)有任何一個(gè)工具人?！渡交€漫時(shí)》還很

好地平衡了苦難和喜劇色彩，它赤裸裸地展示了部分地區(qū)發(fā)展落后、教育資源不平衡等問(wèn)題,

但是又讓大家看到只要敢去邁出第一步，苦難是可以被克服的。

角度3、以鄉(xiāng)村小校園為縮影，映射人生大社會(huì)的廣闊天地。電視劇《山花爛漫時(shí)》以

強(qiáng)烈的時(shí)代使命感，將鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村女孩的命運(yùn)安置在廣闊的社會(huì)語(yǔ)境之下，透過(guò)一方鄉(xiāng)

村校園，刻畫以身作則、無(wú)私忘我的教師形象和心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的教育情懷，折射出推

動(dòng)中國(guó)鄉(xiāng)村教育發(fā)展所需要的堅(jiān)韌與希望。張桂梅一次次翻越高山招生的艱難跋涉，傳遞著

這位“四有”好老師的“燃燈精神”，展現(xiàn)了她對(duì)貧瘠落后山區(qū)女性命運(yùn)的深切關(guān)懷。作品

深入挖掘人物內(nèi)心的情感世界，全方位展現(xiàn)人民教師溫暖明亮的教育情懷。孩子們?cè)诒┯曛?/p>

赤腳來(lái)到女高，跨越泥濘的人生道路，用毅力與拼搏創(chuàng)造自己的未來(lái)，咬牙堅(jiān)持、互幫互助

的女孩們唱響了一首青春的贊歌，華坪女高學(xué)生們與命運(yùn)抗?fàn)幍木髲?qiáng)故事打動(dòng)了無(wú)數(shù)觀眾,

一次次令人淚目。

角度4、教育是改變命運(yùn)的階梯，信念與堅(jiān)持是點(diǎn)燃希望的火種。在華坪女高，這些女

孩子起初連上學(xué)的機(jī)會(huì)都極為渺茫，更不必說(shuō)學(xué)校的設(shè)施條件。正是張桂梅校長(zhǎng)，拼盡全力

四處反映問(wèn)題，才為她們爭(zhēng)取到了免費(fèi)讀書的機(jī)會(huì)。在女子高中里，這些孩子不僅要面對(duì)學(xué)

習(xí)的壓力，還要操心父母和家庭，小小年紀(jì)便承受著遠(yuǎn)超常人的重?fù)?dān)。她們的童年籠罩在貧

窮和破碎家庭的陰影之下，但她們并未退縮，而是憑借著頑強(qiáng)的毅力拼命苦學(xué)。最終，她們

通過(guò)自己的努力考上了大學(xué)，步入了不同的領(lǐng)域工作。有的成了醫(yī)生，救死扶傷；有的成了

教師，教書育人……面對(duì)生活的窘境，她們沒(méi)有退縮，而是拼命苦學(xué)，徹底改寫了自己的命

運(yùn)。所有人都覺(jué)得不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，卻在張桂梅的身上實(shí)現(xiàn)了。張桂梅校長(zhǎng)的辛勤付出不

僅為女孩們創(chuàng)造了接受教育的寶貴機(jī)會(huì)，更改變了她們的命運(yùn)軌跡。她的信念、堅(jiān)持與奉獻(xiàn)，

如同燈塔一般照亮了女孩們的求學(xué)之路。

角度5、藝術(shù)形象的真實(shí)與多面性?！渡交€漫時(shí)》里的張桂梅巾幗不讓須眉，不畏艱

辛、披荊斬棘，擎起了鄉(xiāng)村教育的一盞燈，照亮了數(shù)千名偏遠(yuǎn)山區(qū)和貧困家庭女孩未來(lái)的路。

劇集既呈現(xiàn)了張桂梅在教師管理與督促學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的嚴(yán)苛甚至不近人情，也表現(xiàn)了她對(duì)老師

們忘我付出的愧疚，并展現(xiàn)了她給予學(xué)生們母親般的慈愛(ài)關(guān)懷。宋佳用杰出的演技展現(xiàn)出了

一個(gè)多面而真實(shí)的張桂梅老師的形象?！渡交€漫時(shí)》并沒(méi)有刻意去表現(xiàn)張桂梅的崇高和偉

大，而是以“創(chuàng)業(yè)劇”的姿態(tài)，再現(xiàn)了“在大山建女高”的具體過(guò)程，讓觀眾在學(xué)校選址、

招老師、拉生源、選校長(zhǎng)、申請(qǐng)教育基金等一個(gè)個(gè)“腳印”中走進(jìn)大山的世界。沒(méi)有刻意煽

情，只有平實(shí)的人和事，讓觀眾從“方法論”中真正認(rèn)同“世界觀”。

角度6、深入生活，扎根人民，弘揚(yáng)新時(shí)代中國(guó)精神。《山花爛漫時(shí)》把張桂梅的故事

融入鄉(xiāng)村教育問(wèn)題的思考中，融入社會(huì)發(fā)展的潮流中，融入國(guó)家建設(shè)的課題中?！渡交€漫

時(shí)》真實(shí)描繪鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀，聚焦教育公平、留守兒童等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，展現(xiàn)中國(guó)鄉(xiāng)村振興過(guò)

程中面臨的挑戰(zhàn)。近期，《春風(fēng)化雨》《山花爛漫時(shí)》等劇集的熱播，給影視工作者帶來(lái)了

啟發(fā)一一這些作品深入生活，扎根人民，以“鄉(xiāng)村小校園”映射“教育大圖景”，不僅在

藝術(shù)上取得了突破，更在社會(huì)意義上發(fā)揮了重要作用，為今后教育題材、鄉(xiāng)村題材乃至現(xiàn)實(shí)

題材影視創(chuàng)作提供了新思路?？v觀近年來(lái)主旋律電視劇的“爆款”，從革命歷史題材劇《

覺(jué)醒年代》到講述脫貧攻堅(jiān)的《山海情》，再到刻畫基層共產(chǎn)黨員的《山花爛漫時(shí)》，這些

作品都是對(duì)個(gè)體偉大事跡的致敬，更是對(duì)中國(guó)精神的弘揚(yáng)。它們成功的秘訣，既源于創(chuàng)作者

真正的文化自信，也在于觀眾內(nèi)心深處對(duì)崇高境界和理想主義精神的向往，正如《山花爛

漫時(shí)》的臺(tái)詞：“理想、希望、信仰、追求美好的憧憬，這些東西比什么都更有力量?！?/p>

范文（時(shí)評(píng)）

《山花爛漫時(shí)》，何以爛漫

安徽日?qǐng)?bào)

一部好劇的標(biāo)準(zhǔn)是什么？“嘎嘎好笑，嗷嗷好哭。”這是一位豆瓣網(wǎng)友在給《山花爛漫

時(shí)》寫劇評(píng)時(shí)留下的答案。

拍當(dāng)下知名榜樣人物，容易吃力不討好，但《山花爛漫時(shí)》完成度超出預(yù)期。嘎嘎好笑，

嗷嗷好哭。不是尷尬逗笑、更不是廉價(jià)煽情，而是劇作真正拍出了張桂梅校長(zhǎng)和姑娘們的精

神感召力。

根據(jù)云南華坪女高張桂梅校長(zhǎng)事跡改編的電視劇《山花爛漫時(shí)》，于今年教師節(jié)首播，

口碑持續(xù)走高。豆瓣評(píng)分從開分時(shí)的9.0,漲到9.1,再漲到9.4,已是今年評(píng)分最高的國(guó)

產(chǎn)劇，也成為近五年來(lái)豆瓣國(guó)產(chǎn)劇評(píng)分第一名。

《山花爛漫時(shí)》這樣一部傳統(tǒng)意義上的“正劇”，卻又像是一部非典型熱血青春劇。張

校長(zhǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)的故事讓人潸然淚下，大山女孩逆襲的故事更讓人心潮澎湃。宋佳飾演的張桂

梅，既不眉頭緊鎖，也不苦大仇深，反而明媚充盈，身上頗有幾分潑辣和幽默，因而有了更

加打動(dòng)人心的力量。

從大電影到短視頻、從傳統(tǒng)戲曲到脫口秀、從古典歌劇到連麥直播，各類文化產(chǎn)品豐富

到眼花繚亂。在這個(gè)文藝作品極大豐富的時(shí)代，什么樣的作品才稱得上好作品，才算得上是

契合時(shí)代精神的“精品”呢？

既要快節(jié)奏，也要“慢功夫”。如今在AI等新技術(shù)加持下，創(chuàng)作速度大大提升?？墒?，

藝術(shù)創(chuàng)作有自己的規(guī)律，真正的精品都是“時(shí)間的朋友“，需要耐心打磨才經(jīng)得起觀眾的審

視和歲月的考驗(yàn)?！渡交€漫時(shí)》的導(dǎo)演和主創(chuàng)成員，三年時(shí)間只專注于這個(gè)項(xiàng)目，沒(méi)有接

過(guò)其他戲。制作人李行帶著編劇從2020年就開始籌備，前前后后大概寫了三年時(shí)間，“所以

你在文字中能感受到，它本身就具有力量?！?/p>

既要有演技，更要有理解。文藝作品在展現(xiàn)偉大無(wú)私事跡時(shí)，也需要將人物鮮活的一面

呈現(xiàn)給觀眾。作為女高校長(zhǎng)，張桂梅光有吃苦不夠，更要有與形形色色的人打交道的智慧，

才能將這項(xiàng)事業(yè)堅(jiān)持到今天。宋佳坦言，演張桂梅光靠演技完全不行?！耙粋€(gè)女性在16年間

心無(wú)旁鷲地辦好女高，她內(nèi)心精神上的那種東西，我多少得有點(diǎn)兒”。她飾演的張桂梅，不

僅親和，幽默，很“有勁”，還具備解決實(shí)際困難的智慧，“我們要走進(jìn)生活深處，在人民中

體悟生活本質(zhì)、吃透生活底蘊(yùn)。只有把生活咀嚼透了，完全消化了，才能變成深刻的情節(jié)和

動(dòng)人的形象，創(chuàng)作出來(lái)的作品才能激蕩人心?！?/p>

既要樹起典型，也要看見人民。編劇袁子彈說(shuō)，她為這個(gè)劇本設(shè)定了三個(gè)目標(biāo)：絕對(duì)的

真實(shí)性、充足的戲劇性和一定的社會(huì)性。這部劇沒(méi)有把所有聚光燈都打在張桂梅身上，而是

將主人公和周圍人物放在一起刻畫，通過(guò)一個(gè)個(gè)有亮點(diǎn)的“小人物”，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，托舉出

宏大意義。女高的老師們?cè)谝淮未卫щy中成長(zhǎng)起來(lái)，這群年輕人的形象飽滿又有活力；女高

的學(xué)生們盡管出生困厄，卻仍野蠻生長(zhǎng)、拼搏不息，樹立起“讀書改變命運(yùn)”的信念，感染

了很多觀眾。

真正的好劇，既不回避痛苦，也不美化困難，而是將一個(gè)個(gè)生機(jī)勃勃的人物形象飽滿地

塑造出來(lái)。

看完《山花爛漫時(shí)》，羅曼羅蘭的名言在耳邊回蕩：這個(gè)世界上只有一種真正的英雄主

義，那就是認(rèn)清了生活的真相后依舊熱愛(ài)生活。

《山花爛漫時(shí)》成收視爆款

中國(guó)青年網(wǎng)

作為中宣部、國(guó)家廣電總局慶祝新中國(guó)成立75周年電視劇展播劇目，最近一部名為《山

花爛漫時(shí)》的電視劇收視和口碑都“炸”了。9月25日，該劇在豆瓣開分即以9.0的高分

成為2024年國(guó)產(chǎn)電視劇豆瓣最高分，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的口碑發(fā)酵，評(píng)分目前已一路漲至9.4

分?！斑@部劇太棒了，強(qiáng)烈推薦觀看”……打開社交媒體，滿屏都是觀眾的好評(píng)。

說(shuō)起《山花爛漫時(shí)》的主人公，觀眾其實(shí)并不陌生，她就是“七一勛章”獲得者、“時(shí)

代楷?！睆埞鹈?。她在大山里創(chuàng)辦女子高中，克服重重困難，改變無(wú)數(shù)山區(qū)女孩命運(yùn)的故事，

感人至深。“能在大山里辦成女校這樣一件很多人覺(jué)得是‘不可能之事'的人，必定是一個(gè)

特別強(qiáng)大、勇敢、有力量的人，會(huì)是一個(gè)很‘酷'的老師?！本巹≈坏脑訌椪f(shuō)道。正是

這種獨(dú)特的視角和真實(shí)的情感，讓《山花爛漫時(shí)》深深打動(dòng)了觀眾，收獲極高的評(píng)價(jià)。

張桂梅，究竟酷在哪？電視劇又如何塑造這種“酷”？《山花爛漫時(shí)》從幾個(gè)方面進(jìn)行

了深度挖掘。

第一重酷來(lái)自張桂梅做的事，以及故事打開方式的反套路?！渡交€漫時(shí)》并沒(méi)有刻意

去表現(xiàn)張桂梅的崇高和偉大，而是以“創(chuàng)業(yè)劇”的姿態(tài)，再現(xiàn)了“在大山建女高”的具體過(guò)

程，讓觀眾在學(xué)校選址、招老師、拉生源、選校長(zhǎng)、申請(qǐng)教育基金等一個(gè)個(gè)“腳印”中走進(jìn)

大山的世界。沒(méi)有刻意煽情，只有平實(shí)的人和事，讓觀眾從“方法論”中真正認(rèn)同“世界觀”。

第二重酷來(lái)自張桂梅本人，以及劇中豐滿的群像刻畫。宋佳出演之前，很多人擔(dān)心她個(gè)

頭太高，完全不像生活中的張桂梅，但電視劇播出之后，觀眾卻覺(jué)得兩人如出一轍，“不是

形似，而是神似”。劇中張桂梅不是一個(gè)“苦哈哈”的英雄人物，執(zhí)著、堅(jiān)韌的她，擁有幽

默、樂(lè)觀、智慧的性格"底色”。網(wǎng)友說(shuō)，看完電視劇感覺(jué)她是一個(gè)樂(lè)觀風(fēng)趣的小老太太，

擁有剛強(qiáng)的不屈靈魂，是偉大的人民教師、堅(jiān)定的共產(chǎn)黨人。劇中張校長(zhǎng)、周局長(zhǎng)、馬副縣

長(zhǎng)組成的“華坪鐵三角”也深受觀眾喜愛(ài)，豐滿的群像刻畫，讓觀眾在“有意思”中真正理

解“有意義

第三重酷來(lái)自張桂梅的認(rèn)知，以及劇中對(duì)于女性力量的理解和詮釋。劇中有一個(gè)細(xì)節(jié)讓

人印象深刻。張桂梅榮獲全省優(yōu)秀教育工作者稱號(hào)，受邀去昆明領(lǐng)獎(jiǎng)。起初她以工作忙為由

推脫，后來(lái)聽說(shuō)有1萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)后，立刻改口說(shuō)去?；爻虝r(shí)她竟然花掉一半獎(jiǎng)金，花5000

多元給全校400名女生每人買了一杯奶茶。這是“浪費(fèi)”嗎？張桂梅斬釘截鐵道：“咱們女

高的學(xué)生，什么時(shí)候才能像大城市的女生一樣，想喝什么就喝什么？我們必須在這片希望的

田野上播下這顆種子！”她深知用知識(shí)改變命運(yùn)的前提是，用精神富養(yǎng)大山里的女生，種下

獨(dú)立、自主的種子，讓她們擁有一種有尊嚴(yán)的美。此外，劇中“培養(yǎng)學(xué)生不能只看成績(jī)”“差

生也要考大學(xué)，不能放棄差生”等教育理念也同樣發(fā)人深省。

“山谷不缺韌勁的風(fēng)，你自迎風(fēng)起，蓬勃生長(zhǎng)?！薄渡交€漫時(shí)》拉近了身處大山的“燃

燈校長(zhǎng)”張桂梅和當(dāng)下年輕觀眾之間的距離，讓他們找到根的力量。劇中，張桂梅在深夜登

上女高教學(xué)樓頂，沖著星空里的大山唱自己最愛(ài)的歌曲《紅梅贊》，“紅梅花兒開，朵朵放光

彩”的歌詞與“女孩子是多么美好的生命，就應(yīng)該一塵不染地漂亮，哪怕是深陷在淤泥里，

也應(yīng)該是閃閃發(fā)光的”的臺(tái)詞相呼應(yīng)。這股力量來(lái)自信仰、信念和信心。

縱觀近年來(lái)主旋律電視劇的“爆款”，從革命歷史題材劇《覺(jué)醒年代》到講述脫貧攻

堅(jiān)的《山海情》，再到刻畫基層共產(chǎn)黨員的《山花爛漫時(shí)》，這些作品都是對(duì)個(gè)體偉大事跡的

致敬，更是對(duì)中國(guó)精神的弘揚(yáng)。它們成功的秘訣，既源于創(chuàng)作者真正的文化自信，也在于觀

眾內(nèi)心深處對(duì)崇高境界和理想主義精神的向往，正如《山花爛漫時(shí)》的臺(tái)詞：“理想、希望

、信仰、追求美好的憧憬，這些東西比什么都更有力量?！?/p>

《山花爛漫時(shí)》真正做到了平視

羊城晚報(bào)

根據(jù)“七一勛章”獲得者張桂梅真實(shí)事跡改編的電視劇《山花爛漫時(shí)》，可謂有口皆碑。

該劇在首播收官半個(gè)月后仍占據(jù)豆瓣華語(yǔ)口碑劇集榜榜首，豆瓣評(píng)分也從開分時(shí)的9分攀升

至9.4分，成為2024年截至目前的最高分國(guó)產(chǎn)劇。

文藝作品獲得觀眾認(rèn)可，總歸要有所創(chuàng)新。專訪導(dǎo)演費(fèi)振翔、編劇袁子彈時(shí)，兩個(gè)采訪

片段讓我印象深刻。費(fèi)振翔說(shuō)，他不愿意起高調(diào)拍傳統(tǒng)的主旋律劇，只想拍張桂梅的“創(chuàng)業(yè)”

故事。袁子彈曾因創(chuàng)作都市女性群像劇《歡樂(lè)頌》名聲大噪，她創(chuàng)作完《山花爛漫時(shí)》后，

將其稱為“真正的大女主劇”。回溯過(guò)往的女性題材劇、主旋律劇，我發(fā)現(xiàn)《山花爛漫時(shí)》

是其中特別的一部——它對(duì)于表達(dá)對(duì)象摒棄了仰視、俯視、凝視視角，真正做到了平視。

面對(duì)張桂梅身上“七一勛章”獲得者、“時(shí)代楷?！钡阮^銜，做到平視是件困難的事。

但《山花爛漫時(shí)》做到了。主創(chuàng)并未刻意拔高張桂梅的形象——鏡頭中，看不見她的“榮譽(yù)

光環(huán)”，看到的是校長(zhǎng)、老師、大姐、媽媽。主創(chuàng)也意識(shí)到，面對(duì)張桂梅，只需做到真實(shí)還

原。袁子彈原本設(shè)計(jì)的結(jié)尾落在張桂梅獲得“七一勛章”的時(shí)刻，但對(duì)方不愿展示個(gè)人榮譽(yù)，

而想讓觀眾知道所有人為建設(shè)女高付出的努力。最終，結(jié)尾落在一個(gè)日常的課間，伴隨張桂

梅的獨(dú)白——“如果說(shuō)我有追求，那就是我的事業(yè)；如果說(shuō)我有期盼，那就是我的學(xué)生；如

果說(shuō)我有動(dòng)力，那就是黨和人民”。無(wú)疑，平視的畫面和聲音依然有力。

此外，該劇在塑造以女學(xué)生為代表的女性群像方面，可謂觀點(diǎn)鮮明，正確傳達(dá)了當(dāng)代女

性精神。袁子彈曾希望傳遞一個(gè)道理“女性應(yīng)該竭盡全力為自己爭(zhēng)取受教育的可能性，不要

受困于任何人的觀念而停下追夢(mèng)的腳步”。該如何正確表達(dá)？不是喊口號(hào)，而是減少對(duì)“她”

的同情，以平靜、平等視角觀察“她”的變化。劇中，谷雨、蔡桂芝、柳細(xì)鶯、寧華等學(xué)生，

都曾遭遇“女人不配讀書，只配嫁人”等女性歧視。但是她們?cè)趶埞鹈返膸ьI(lǐng)下敢于“亮劍”，

依靠自我奮斗最終實(shí)現(xiàn)女性覺(jué)醒，改變命運(yùn)。該劇平視呈現(xiàn)她們的變化過(guò)程，讓許多女性觀

眾產(chǎn)生了代入感，相信“我生來(lái)就是高山”。

得益于長(zhǎng)時(shí)間對(duì)張桂梅的細(xì)致觀察、真誠(chéng)接觸、平等溝通，宋佳的扎實(shí)演技也配得上“大

女主”稱號(hào)。造型上，她無(wú)限接近真實(shí)的張桂梅，在片場(chǎng)一度讓群演誤會(huì)；臺(tái)詞上，她和張

桂梅是東北老鄉(xiāng)，冷不丁的“大硅子味兒”可謂還原到位。關(guān)鍵是，宋佳對(duì)于張桂梅的人物

理解，也做到了平視。例如，對(duì)于張桂梅呼吁建女校的經(jīng)典陳述場(chǎng)景，宋佳的表達(dá)本可以慷

慨激昂、放大人物弧光，但她敏銳捕捉了張桂梅的真實(shí)情緒狀態(tài)，還原了一個(gè)肢體緊張、克

制，態(tài)度誠(chéng)懇，表達(dá)令人動(dòng)容的張桂梅。

《山花爛漫時(shí)》何以打動(dòng)人

云南網(wǎng)

近日，根據(jù)“七一勛章”獲得者張桂梅事跡改編的電視劇《山花爛漫時(shí)》正在熱播。電

視劇講述了張桂梅創(chuàng)辦云南麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)，以師者初心和咬定青山不放松的執(zhí)著幫

助大山中的貧困女高中生重返校園、改變命運(yùn)的故事。該劇一經(jīng)開播好評(píng)不斷，截至目前豆

瓣評(píng)分9.0,成為2024豆瓣評(píng)分最高的國(guó)產(chǎn)劇。

《山花爛漫時(shí)》作為一部主旋律電視劇，何以備受觀眾喜愛(ài)？或許除了大家對(duì)張桂梅的

敬愛(ài)外，更多的還是主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)用真誠(chéng)講了一個(gè)好故事?！渡交€漫時(shí)》近乎白描地呈現(xiàn)了邊

遠(yuǎn)山村的女性走不出去困境，當(dāng)?shù)乜剌z保學(xué)推進(jìn)的困難，張桂梅創(chuàng)辦免費(fèi)女子高中的阻礙。

沒(méi)有神化任何一個(gè)現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)的英雄，沒(méi)有所謂強(qiáng)行說(shuō)教，而是讓觀眾自己去感受，也恰恰是

這樣不加修飾地呈現(xiàn)和細(xì)膩的人物塑造，讓觀眾感同身受，深刻體會(huì)到張桂梅校長(zhǎng)堅(jiān)守的精

神力量。

好作品人物永遠(yuǎn)是鮮活的，能把人塑造得像“人”。無(wú)論是四處奔走籌建女子高中的張

校長(zhǎng)，想要走出大山的谷雨、蔡桂芝、柳細(xì)鶯等女孩們，還是毅然留下的老師，電視劇都把

每個(gè)人塑造得有血有肉，沒(méi)有任何一個(gè)工具人。以張校長(zhǎng)為核心，一群不屈不撓的戰(zhàn)斗者群

像就這樣水靈靈地?cái)[在觀眾面前，守望互助與勵(lì)志成長(zhǎng)的她們共同在大山里努力著，溫柔且

堅(jiān)定。而劇中對(duì)張桂梅的塑造更是鮮活立體。劇中有一個(gè)情節(jié)，張桂梅校長(zhǎng)用獎(jiǎng)金買了468

杯奶茶，他說(shuō)：“我希望有一天，咱女高的姑娘也能三五成群走在街上，想喝什么就喝什么?！?/p>

也許在張校長(zhǎng)心里重要的不是奶茶，而是在姑娘們心中種下希望的種子。在這里我們看到的

不僅僅是一位老師，更像是一位母親，希望自己的孩子能吃上好東西穿上好衣服的母親，她

的力量是來(lái)自信仰和對(duì)這片土地與孩子們無(wú)私的愛(ài)。一直以來(lái)，張桂梅的形象都是堅(jiān)毅、強(qiáng)

大、不屈，而電視劇中卻用很多類似情節(jié)讓觀眾看到一個(gè)溫暖、柔軟、風(fēng)趣的張校長(zhǎng)。觀眾

看到一個(gè)可親可愛(ài)可敬的張老師，也就更能理解學(xué)生稱呼其為“張媽媽”的深意和暖心。

苦難不值得被歌頌，但需要被看見、關(guān)注，這是文藝作品要起到的現(xiàn)實(shí)意義。電視劇《山

花爛漫時(shí)》很好地平衡了苦難和喜劇色彩，它赤裸裸地展示了部分地區(qū)發(fā)展落后、教育資源

不平衡、部分基層女性求學(xué)困難等問(wèn)題，但是又讓大家看到只要敢去邁出第一步，苦難是可

以被克服的。張校長(zhǎng)叫回來(lái)的一個(gè)個(gè)學(xué)生，為女高籌到的一筆筆錢，一名名愿意留下來(lái)的老

師，都在一步步戰(zhàn)勝這些苦難。有觀眾評(píng)價(jià)，“很燃很熱血，很好看很好哭”，這也是這部劇

的成功之處，沒(méi)有一味地歌頌苦難，而是重點(diǎn)刻畫了一群排除萬(wàn)難的奮斗者。有網(wǎng)友說(shuō)，張

校長(zhǎng)的底色一定是堅(jiān)韌、鮮艷、明媚的，才會(huì)帶著一群大山里的娃娃一路披荊斬棘、向陽(yáng)而

生，在華坪這個(gè)貧瘠的土地上開出絢爛的花朵。明知不可為而為之，爛漫的“山花”不僅是

走出去的姑娘們，更是這一群讓教育家精神薪火相傳的人。

“我有一個(gè)夢(mèng)想，我想辦一所不收費(fèi)的女子高中，把山里的女孩都找來(lái)讀書?！碑?dāng)在電

視劇里聽到這句臺(tái)詞，再看到如今華坪女子高中取得的成績(jī)，張老師的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，想必?zé)o

數(shù)人都會(huì)為之動(dòng)容。通過(guò)《山花爛漫時(shí)》這樣影視作品，讓公眾真正去了解和記住張桂梅校

長(zhǎng)的精神，不管是勇敢奔赴自己的未來(lái)還是投身教育事業(yè)，只盼山花爛漫，每個(gè)人都能自由

綻放。

英模劇如何成爆款？

正觀新聞

作為圍繞英模人物創(chuàng)作的電視劇，《山花爛漫時(shí)》的爆火為英模劇創(chuàng)作帶來(lái)了新的啟示。

當(dāng)原型人物早已為人熟知，當(dāng)真實(shí)故事本身已足夠動(dòng)人，影視創(chuàng)作過(guò)程中應(yīng)如何探索新的表

達(dá)、呈現(xiàn)方式，順利抵達(dá)人心？

從播出前期市場(chǎng)反應(yīng)相對(duì)平淡，到口碑發(fā)酵，大量“自來(lái)水”在社交平臺(tái)上自發(fā)安利，

再到近日，其豆瓣評(píng)分從9.0分漲至9.4分，成為2024年以來(lái)豆瓣評(píng)分最高的國(guó)產(chǎn)劇，《山

花爛漫時(shí)》收獲了難得的高口碑，成功火出圈，成為爆款。

該劇根據(jù)“七一勛章”獲得者、時(shí)代楷模張桂梅校長(zhǎng)的真實(shí)事跡改編，講述其堅(jiān)定創(chuàng)辦

云南省麗江市華坪女子高級(jí)中學(xué)，幫助貧困女高中生走出大山、改變命運(yùn)，嘔心瀝血為山區(qū)

教育事業(yè)譜寫新篇章的故事。

還原真實(shí)基礎(chǔ)上的藝術(shù)創(chuàng)作

劇迷朱鉉告訴記者，劇中有三個(gè)情節(jié)令她印象深刻：“勸返輟學(xué)女生時(shí)，張老師怒斥提

親的媒婆，將女孩從酗酒父親揮起的手掌下解救出來(lái)；黨代會(huì)后，她的破褲子引來(lái)記者注意，

發(fā)表了那番振聾發(fā)耳責(zé)的演講；她冒著大雨護(hù)送學(xué)生報(bào)到，開學(xué)典禮國(guó)歌聲中帶著姑娘們宣讀

女高誓詞?！敝煦C認(rèn)為，劇中刻畫的張桂梅不是個(gè)苦哈哈的人物，而是個(gè)斗士，“她憤世嫉俗、

悲天憫人，有著極強(qiáng)的號(hào)召力和行動(dòng)力，擁有雷霆手段和菩薩心腸，我深受感動(dòng)，也深受鼓

拜。

“拍得好真實(shí)”“張老師創(chuàng)辦女高真不容易”“大山里的女孩子們太讓人心疼了”……在

電視劇彈幕區(qū)，網(wǎng)友們深受觸動(dòng)。

《山花爛漫時(shí)》以近乎白描的方式直面現(xiàn)實(shí)，呈現(xiàn)了當(dāng)時(shí)部分地區(qū)發(fā)展落后、教育資源

不平衡、一些基層女性求學(xué)困難等問(wèn)題。記者了解到，籌備《山花爛漫時(shí)》期間，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)

曾多次深入云南華坪縣采風(fēng)調(diào)研，重走張桂梅家訪路，在女高校園中體驗(yàn)生活。從置景孵化

到劇情演繹，力求真實(shí)還原人物故事，例如，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)一比一重建華坪女高的主教學(xué)樓，選

擇新生代演員甚至是素人演員出演女高學(xué)生。

對(duì)此，《山花爛漫時(shí)》制片人李行認(rèn)為，對(duì)于人物傳記類的現(xiàn)實(shí)主義題材作品來(lái)說(shuō)，尊

重人物原型、尊重客觀事實(shí)、尊重內(nèi)容、尊重觀眾是題中應(yīng)有之義?！斑@份尊重，體現(xiàn)在創(chuàng)

作團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)時(shí)間打磨劇本，將表演交給真正的演員，以及對(duì)精良制作無(wú)限的追求?！?/p>

建設(shè)女高的艱難過(guò)程也在劇中得到了充分刻畫，難以提高成績(jī)的山村學(xué)生、執(zhí)意離開的

鄉(xiāng)村教師、消耗殆盡的經(jīng)費(fèi)撥款……這些困難似一座座大山，靠張桂梅及同事們?nèi)シ??！氨?/p>

起大眾熟知已經(jīng)辦校成功、獲得了不少榮譽(yù)的張桂梅，我們堅(jiān)持呈現(xiàn)最初的張桂梅?！薄渡交?/p>

爛漫時(shí)》編劇袁子彈說(shuō)，團(tuán)隊(duì)以“創(chuàng)業(yè)劇”的姿態(tài)，表現(xiàn)張桂梅如何“升級(jí)打怪”、戰(zhàn)勝重

重困難，讓觀眾沉浸其中，仿佛跟隨女高走過(guò)那段艱難的道路。

有血有肉的人物刻畫

“張老師是'七一勛章'獲得者，人氣非常高，不少觀眾都了解她的事跡，很多素材已

經(jīng)被反復(fù)報(bào)道過(guò)。如何在這個(gè)基礎(chǔ)上，寫出一個(gè)大家不了解的、有別于媒體形象，但又符合

她本人、符合影視創(chuàng)作規(guī)律的張老師，是劇本創(chuàng)作最大的難點(diǎn)。”袁子彈說(shuō)，之前一些紀(jì)錄

片、電視節(jié)目展現(xiàn)的張桂梅形象大多嚴(yán)肅、沉重，強(qiáng)調(diào)她的付出和犧牲，而自己真正見到的

張桂梅卻是開朗幽默的，愛(ài)聊天、情緒外化，跟學(xué)生的交流也非常鮮活。

“經(jīng)過(guò)與張老師的接觸，我抓住了我心中的那個(gè)張桂梅：開朗、樂(lè)觀、幽默、堅(jiān)韌。”

袁子彈認(rèn)為，應(yīng)將這些性格特征作為人物刻畫的基底，同時(shí)盡可能還原女高建立過(guò)程中遭遇

的真實(shí)困境，“我刻意避免去渲染苦難，而是極力去寫她樂(lè)觀積極的態(tài)度、想方設(shè)法解決問(wèn)

題的機(jī)智與干練。從這個(gè)角度去看張老師，頓時(shí)就有了跟常規(guī)英模劇不一樣的視野。”

劇中，張桂梅不會(huì)騎摩托也歪歪扭扭上路，為了趕回華坪坐“運(yùn)豬車”，拿到政府撥款

后高興地直拍大腿……真實(shí)的情感表達(dá)讓主人公與觀眾貼得更近。在女高遭遇困難時(shí)期，張

桂梅只身一人去昆明“化緣”，對(duì)答應(yīng)捐款的企業(yè)家“圍追堵截”，為了爭(zhēng)取幾萬(wàn)塊錢捐款厚

著臉皮去蹭飯局；捐款遲遲不到賬時(shí)，她抱著錦旗勇闖企業(yè)發(fā)布會(huì)，明褒暗貶地當(dāng)場(chǎng)催款。

“張桂梅老師為了女高的創(chuàng)建和發(fā)展，'見錢眼開''不擇手段'、軟硬兼施，這些情節(jié)

以略帶喜感的方式展現(xiàn)，讓這個(gè)人物生動(dòng)鮮活、親近感人?！敝煦C說(shuō)。

《山花爛漫時(shí)》：張桂梅擎起鄉(xiāng)村教育一盞燈

光明日?qǐng)?bào)

以“七一勛章”獲得者張桂梅為人物原型創(chuàng)作的電視劇《山花爛漫時(shí)》，講述了以張

桂梅為代表的基層共產(chǎn)黨員，以堅(jiān)定的信仰和對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感創(chuàng)辦云南省麗江市華坪女

子高級(jí)中學(xué)，通過(guò)知識(shí)改變山區(qū)貧困女孩命運(yùn)，讓一批批女孩走出大山的故事。作品以生動(dòng)

細(xì)節(jié)、真摯情感，為觀眾打開了一扇從藝術(shù)角度深入了解張桂梅，感受其高尚人格、堅(jiān)忍精

神的窗口，讓觀眾從中讀懂了張桂梅的無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔，也讀懂了這群山村師生的內(nèi)心

堅(jiān)守和理想追求。

面對(duì)張桂梅這個(gè)為大眾熟知的典型形象，《山花爛漫時(shí)》采用平視視角，在一點(diǎn)一滴的

生活小事中建立觀眾和張桂梅的熟悉感、親近感。故事開篇便呈現(xiàn)出平實(shí)而有厚度的敘事特

點(diǎn)。2007年，張桂梅的女高夢(mèng)第一次被大山外的世界知曉。當(dāng)時(shí)，資金、師資、生源，都

面對(duì)難關(guān)。創(chuàng)作者以主人公勸回家務(wù)農(nóng)的女學(xué)生返校為切口，在張桂梅看似平常的一次“日

常執(zhí)著”中交代大山中女孩的普遍困境，令觀眾自然代入。鏡頭下，女孩們從大山深處走進(jìn)

華坪女高的那天，頂著疾風(fēng)驟雨，踩著泥濘的道路，老師和鄉(xiāng)親帶上女孩們，出深山、穿索

道、踵激流……山區(qū)女孩的上學(xué)路有多艱難，電視劇在此刻具象化了。與鄰近的學(xué)校共用食

堂、廁所，師資短缺、財(cái)政告急，凡此種種，都是山區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育面對(duì)的困難。開學(xué)

后，由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，張桂梅督促學(xué)生們勤學(xué)苦學(xué)；學(xué)生因故輟學(xué)，她傾囊相助，為其

解決實(shí)際困難，令學(xué)生得以重返校園完成學(xué)業(yè)。最終，張桂梅帶領(lǐng)女高的老師們創(chuàng)造了首屆

畢業(yè)生高考百分之百綜合上線的佳績(jī)。在尊重真人真事進(jìn)行改編的基礎(chǔ)上，電視劇所講述的

故事跌宕起伏、情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，有效激發(fā)了觀眾的觀看興趣與情感共鳴。

《山花爛漫時(shí)》里的張桂梅巾幗不讓須眉，不畏艱辛、披荊斬棘，擎起了鄉(xiāng)村教育的一

盞燈，照亮了數(shù)千名偏遠(yuǎn)山區(qū)和貧困家庭女孩未來(lái)的路。劇集既呈現(xiàn)了張桂梅在教師管理與

督促學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的嚴(yán)苛甚至不近人情，也表現(xiàn)了她對(duì)老師們忘我付出的愧疚，并展現(xiàn)了她給

予學(xué)生們母親般的慈愛(ài)關(guān)懷。該劇還成功刻畫了一群為追尋教育理想甘愿奉獻(xiàn)的青年教師形

象。應(yīng)屆畢業(yè)生丁笑笑、魏庭云、姚小山等，或舍棄優(yōu)越的家庭環(huán)境，或放棄城里的高薪工

作機(jī)會(huì)，義無(wú)反顧地加入女高，用青春和汗水助力山區(qū)女孩們圓夢(mèng)。而劇中的學(xué)生如谷雨、

蔡桂芝、柳細(xì)鶯等，雖然受到重男輕女等落后觀念的影響，生活和學(xué)習(xí)條件異常艱苦，但她

們?cè)诶蠋焸儛?ài)的澆灌與幫助下頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)?，逐步明確了自己的人生目標(biāo)。大學(xué)畢業(yè)后，

她們?cè)诮處?、醫(yī)生、軍人等不同工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，將從張桂梅“媽媽”身上得到的大愛(ài)

薪火傳承。這些人物故事既涵蓋對(duì)教師使命的深刻理解，又有對(duì)學(xué)生人生節(jié)點(diǎn)的重要思考，

折射出中國(guó)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的歷史進(jìn)程。

《山花爛漫時(shí)》沒(méi)有局限于人物塑造，而是把張桂梅的故事融入鄉(xiāng)村教育問(wèn)題的思考中，

融入社會(huì)發(fā)展的潮流中，融入國(guó)家建設(shè)的課題中。以往教育題材影視劇大多從素質(zhì)教育、學(xué)

校教育、家庭教育等不同維度進(jìn)行創(chuàng)作。相較而言，聚焦鄉(xiāng)村教育領(lǐng)域的作品較為稀缺。《山

花爛漫時(shí)》真實(shí)描繪鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀，聚焦教育公平、留守兒童等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，展現(xiàn)中國(guó)鄉(xiāng)村

振興過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)。

近期，《春風(fēng)化雨》《山花爛漫時(shí)》等劇集的熱播，給影視工作者帶來(lái)了啟發(fā)——這些作

品深入生活，扎根人民，以“鄉(xiāng)村小校園”映射“教育大圖景”，不僅在藝術(shù)上取得了突破，

更在社會(huì)意義上發(fā)揮了重要作用，為今后教育題材、鄉(xiāng)村題材乃至現(xiàn)實(shí)題材影視創(chuàng)作提供了

新思O

類型素材積累

?張桂梅說(shuō)過(guò)：“我搶一分鐘算一分鐘。在我活著的時(shí)候，一定要看到她們出去。”在

華坪女高的每一天，她都在踐行著自己的諾言。從早上五點(diǎn)到深夜十一二點(diǎn)，她的生命的每

一分每一秒都是在為自己的事業(yè)、為山區(qū)女孩的成長(zhǎng)而燃燒。很多人總愛(ài)說(shuō)我的時(shí)間不夠用，

那么你就像張桂梅一樣將時(shí)間的計(jì)量單位調(diào)至一分一秒；很多人都愛(ài)說(shuō)我工作條件差，那么

你就想想張桂梅所處的是什么樣的環(huán)境、面對(duì)的是什么樣的學(xué)生！只要全身心地奉獻(xiàn)，只要

我們投入百分之百的熱情，我們就能成功，我們就能創(chuàng)造出人間奇跡。

?一個(gè)人活著，總要心懷一份夢(mèng)想，讓他人因?yàn)槲覀兊呐Χ腋?。這樣的人生才會(huì)

有奔頭，有意義，充滿正能量。就像張桂梅，她的夢(mèng)想，就是用知識(shí)改變大山深處那些普通

農(nóng)家女孩的命運(yùn)。就像她說(shuō)的那樣：“只要她們后邊走得比我好，比我幸福，就足夠了?！睘?/p>

了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，她投入了自己的心血乃至健康，用華坪女高百分之百的高考升學(xué)率、用

一個(gè)個(gè)走出大山的女孩成為各行各業(yè)的優(yōu)秀工作者兌現(xiàn)了她的夢(mèng)想。臧克家贊美魯迅的著名

詩(shī)句“有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活”也成為張桂梅的生動(dòng)寫照。

?在介紹張桂梅和她所在的華坪女高的輝煌成績(jī)的時(shí)候，有一個(gè)信息很令人振奮，這

就是華坪女高的入學(xué)沒(méi)有“門檻限制”，每一個(gè)愿意到華坪女高讀書的女孩一一哪怕沒(méi)有達(dá)

到一般高中的錄取分?jǐn)?shù)線，都可以選擇到華坪女高學(xué)習(xí)！“有教無(wú)類”曾經(jīng)是孔子的教育理

想，意即“不分貴賤賢愚，對(duì)各類人都可以進(jìn)行教育”，在張桂梅治下的華坪女高變成了現(xiàn)

實(shí)！今天的一個(gè)個(gè)名校錄取學(xué)生時(shí)爭(zhēng)著“掐尖”，錄取之后便將學(xué)生分成三六九等的“強(qiáng)化

班”“普通班”，看看華坪女高，真該感到慚愧。有教無(wú)類才是教育的真諦！

?一個(gè)失去了愛(ài)人內(nèi)心常含悲苦的中年女性、一個(gè)身患多種疾病時(shí)時(shí)忍受病痛的孱弱

之軀、一個(gè)膝下沒(méi)有子女身邊沒(méi)有親人的孤獨(dú)者，何以能夠?qū)⒋笊缴钐幍霓r(nóng)家女孩視為自己

的子女，免費(fèi)為這些山區(qū)女孩提供教育，十幾年如一日肩扛著一所免費(fèi)女高奮力前行？靠的

是心中的那份信念一一那份改變山區(qū)女孩命運(yùn)的執(zhí)念！信念在，力量就在！

。人之為人，在于有自己的人生目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)執(zhí)著奮斗，堅(jiān)守一生。“只要

還有一口氣，我就要站在講臺(tái)上，傾盡全力，奉獻(xiàn)所有，九死亦無(wú)悔！”張桂梅的這句話彰

顯了她生命中的那份執(zhí)著、那份堅(jiān)守，這也是她能夠十幾年如一日托舉起那些山區(qū)女孩走向

成功的精神力量。任何一個(gè)想取得成功的人都需要有這種執(zhí)著堅(jiān)守的精神！

?堅(jiān)守在半山腰中的一所普通中學(xué)，一天十幾小時(shí)工作，苦不苦？恐怕沒(méi)有人不會(huì)覺(jué)

著單調(diào)、乏味、辛苦。所以那些忍受不了的老師申請(qǐng)離職也很正常。但是張桂梅卻常年堅(jiān)守

于此，而且一干就是12年，這是為什么？這是因?yàn)樗軓闹畜w味到一種快樂(lè)，她說(shuō)，讓這

些孩子走出去，是我最大的幸福。而這份幸福，融化了她生命中所有艱辛。

?做任何工作都要心中有愛(ài)，教育工作更是如此。張桂梅能在深山扎根十多年，創(chuàng)造

出一個(gè)個(gè)教育奇跡，深層原因在于她心中有愛(ài)，眼里有光，能將每個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的子女一

樣去關(guān)懷、呵護(hù)、教育、培養(yǎng)。因?yàn)橛袗?ài)，張桂梅得到了孩子們的信任，與孩子們更加貼近；

因?yàn)橛袗?ài)，孩子們的潛能被充分激發(fā)，不凡的成績(jī)便是對(duì)她最好的回報(bào)。

?事業(yè)的成功，需要愛(ài)的奉獻(xiàn)，還需要有宏大的格局。張桂梅的成功，就在于她“捧

著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，將生命的分分秒秒都奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生、自己的事業(yè)，而從

不考慮和計(jì)較自己的得和失、苦和累甚至病和痛。一個(gè)人如果沒(méi)有一種大格局，在華坪女高

那樣的地方可能一天也待不下去，更不用說(shuō)取得輝煌的業(yè)績(jī)了。格局決定了事業(yè)的高度。

?張桂梅人過(guò)中年，長(zhǎng)年患病，實(shí)在稱得上是一位弱女子。但是誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)，她又

是一位實(shí)實(shí)在在的女強(qiáng)人。是什么原因使她變得“強(qiáng)大”？很簡(jiǎn)單，一顆樂(lè)于助人的心。助

人者，自身亦會(huì)變得強(qiáng)大。張桂梅幫助一個(gè)個(gè)農(nóng)家女孩走出深山，走向社會(huì)，成為國(guó)家有用

之才，這些成就又激勵(lì)著張桂梅不斷攀登新的事業(yè)高峰，成為“女強(qiáng)人”！

?她說(shuō)：“不要當(dāng)全職太太，女人要靠自己的能力?！彼m干的是教育事業(yè)，操的卻是

老母親的心，她擔(dān)憂當(dāng)了全職太太的女生，從此會(huì)與男人沒(méi)有共同語(yǔ)言，會(huì)被男人拋棄。女

人一旦被婚姻套牢，沒(méi)有金錢沒(méi)有工作，便會(huì)失去了生存的基礎(chǔ)，成了男人的附屬品，這是

何其悲哀！所以，張桂梅才說(shuō)，女子讀書可以改變?nèi)?，外婆?ài)讀書，生養(yǎng)出來(lái)的女兒,

必然受到熏陶；成為母親后，她會(huì)延續(xù)她的母親的知識(shí)和教養(yǎng)，再傳遞給自己的女兒。

外國(guó)有句諺語(yǔ)：培養(yǎng)一個(gè)貴族，需要三代人的努力。如果你不是含著金湯匙出生，想要

逆天改命，唯有靠讀書這條途徑?？孔x書改變自身命運(yùn)的張桂梅自然深諳這一道理。

?作為女性的張桂梅在大山深處創(chuàng)辦免費(fèi)的女子高中，其目的正