2024秋新統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)課件第20課 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的科技與文化

第20課

三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的科技與文化新課引入新課講授隨堂練習(xí)課堂小結(jié)第四單元

三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，新課引入你還知道三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期有哪些科學(xué)與文化成就?這是繪在北魏貴族墓室頂部的星象圖直徑約7米，有300余顆星，用連線標(biāo)明星座，是已知我國(guó)年代較早、較詳細(xì)的星圖，反映了當(dāng)時(shí)天文學(xué)的發(fā)展水平。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，新課講授一、賈思勰和《齊民要術(shù)》作者賈思勰時(shí)期北朝代表作《齊民要術(shù)》主要內(nèi)容主張農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要遵循自然規(guī)律,種植農(nóng)作物要因地制宜，不誤農(nóng)時(shí)；提倡改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和工具；提出多種經(jīng)營(yíng)和商品生產(chǎn)等重要思想地位我國(guó)現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書(shū)影響①突顯了我國(guó)古代科學(xué)家以民生為本的務(wù)實(shí)精神；②對(duì)后世農(nóng)學(xué)的發(fā)展有深遠(yuǎn)影響，在世界農(nóng)學(xué)史上占有重要地位

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，二、科學(xué)家祖沖之?dāng)?shù)學(xué)成就

運(yùn)用劉徽的方法，把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)以后的第七位數(shù)字，即3.1415926和3.1415927之間。這項(xiàng)成果領(lǐng)先世界近千年。時(shí)期：南朝宋齊之間天文歷法

他所測(cè)算的一年時(shí)間，與現(xiàn)代天文學(xué)測(cè)算的結(jié)果相差不到50秒；創(chuàng)制當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的歷法《大明歷》，后來(lái)由朝廷正式頒行。機(jī)械制造制造出指南車(chē)、水碓磨、千里船等。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，連環(huán)畫(huà)中的“水碓磨”指南車(chē)祖沖之千里船日行百余里圓轉(zhuǎn)不窮，而司方如一

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，三、燦爛的文化1.書(shū)法背景：時(shí)間：①漢朝造紙術(shù)的發(fā)明（物質(zhì)條件）。②人們對(duì)書(shū)法美的不懈追求。東漢以后曹魏時(shí)期鍾繇和胡昭西晉設(shè)置書(shū)博士，教學(xué)生學(xué)習(xí)鍾、胡書(shū)體鍾繇《宣示表》胡昭作品

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，東晉王羲之所作楷、行、草書(shū)尤為精湛。筆勢(shì)“飄若浮云，矯若驚龍”。代表作：《蘭亭集序》——“天下第一行書(shū)”北魏時(shí)期

北魏統(tǒng)治者崇尚中原文化，重視書(shū)法藝術(shù)，流傳下來(lái)的碑刻書(shū)體蒼勁厚重，粗獷雄渾。《龍門(mén)二十品》

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，2.繪畫(huà)概況：三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的繪畫(huà)藝術(shù)取得很高的成就。同時(shí)，隨著山水詩(shī)的增多，山水畫(huà)開(kāi)始興起。東晉時(shí)期顧愷之代表：《女史箴圖》《洛神賦圖》

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，3.雕塑

三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，統(tǒng)治階級(jí)大力宣揚(yáng)佛教。人們?cè)谝恍┑胤降纳窖律祥_(kāi)鑿了許多石窟。山西大同的云岡石窟、河南洛陽(yáng)的龍門(mén)石窟這兩處石窟群里，雕刻著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的造像。這些造像，繼承了秦漢以來(lái)我國(guó)雕塑藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也吸收了外來(lái)佛教造型藝術(shù)的特點(diǎn)，堪稱(chēng)宏偉精巧的雕刻藝術(shù)品。代表：特點(diǎn)：

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

云岡石窟位于中國(guó)北部山西省大同市西郊17公里處的武周山南麓，依山開(kāi)鑿。存有主要洞窟45個(gè)，石雕造像51000余軀，與敦煌莫高窟、洛陽(yáng)龍門(mén)石窟和天水麥積山石窟并稱(chēng)為中國(guó)四大石窟藝術(shù)寶庫(kù)。1961年，云岡石窟被國(guó)務(wù)院公布為全國(guó)首批重點(diǎn)文物保護(hù)單位。2001年12月14日，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

龍門(mén)石窟位于洛陽(yáng)市龍門(mén)山與香山上。中國(guó)四大石窟之一。龍門(mén)石窟開(kāi)鑿于北魏孝文帝年間，之后歷經(jīng)東魏、西魏、北齊、隋、唐、五代、宋等朝代連續(xù)大規(guī)模營(yíng)造達(dá)400余年之久，南北長(zhǎng)達(dá)1公里，今存有窟龕2345個(gè)，造像10萬(wàn)余尊，碑刻題記2800余品。2000年，龍門(mén)石窟被聯(lián)合國(guó)科教文組織列為世界文化遺產(chǎn)。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，4.文學(xué)詩(shī)歌：曹操父子、陶淵明民歌：北朝民歌慷慨豪邁，

南方民歌細(xì)膩婉轉(zhuǎn)

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，課堂小結(jié)三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的科技與文化

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，隨堂練習(xí)1

C

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)