Module 12 Unit 1 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module12Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析Module12Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)以2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊教材為基礎(chǔ)，緊扣單元主題“TravelandCulture”。本單元通過介紹不同國家的旅行文化，引導(dǎo)學(xué)生了解世界各地的風(fēng)土人情，提高他們的跨文化交際能力。課程內(nèi)容涉及旅行準(zhǔn)備、目的地介紹、旅行體驗(yàn)等，與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，讓他們能夠理解和尊重不同文化背景下的旅行習(xí)慣。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境進(jìn)行對話和寫作。

3.強(qiáng)化學(xué)生的信息獲取和處理能力，從不同來源中提取旅行相關(guān)信息。

4.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，對旅行體驗(yàn)進(jìn)行反思和評價。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握旅行相關(guān)詞匯和短語，如travel,destination,culture,tradition等。

②能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時和一般過去時描述旅行經(jīng)歷和準(zhǔn)備過程。

③學(xué)會使用一般將來時表達(dá)未來旅行計(jì)劃。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用比較級和最高級表達(dá)旅行體驗(yàn)的強(qiáng)烈感受。

②在描述旅行經(jīng)歷時，能夠結(jié)合具體情境使用恰當(dāng)?shù)木湫秃瓦B接詞，使敘述連貫、有邏輯性。

③在進(jìn)行角色扮演或小組討論時，能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個人觀點(diǎn)，并尊重他人意見，體現(xiàn)良好的合作精神。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的旅行場景，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)模擬旅行任務(wù)，鼓勵學(xué)生合作完成，提高語言實(shí)踐能力。

3.引入討論法，引導(dǎo)學(xué)生就旅行體驗(yàn)和目的地文化進(jìn)行交流，培養(yǎng)批判性思維。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示世界各地風(fēng)光圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用電子白板進(jìn)行互動教學(xué)，展示旅行相關(guān)資料，方便學(xué)生查閱和筆記。

3.鼓勵學(xué)生使用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和社交媒體，拓寬學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師扮演導(dǎo)游，以“大家好，歡迎來到我們的英語課堂。今天，我們將一起探索一個充滿魅力和神秘的國家——意大利。大家準(zhǔn)備好了嗎？”開場，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生分享自己對意大利的印象，如美食、藝術(shù)、歷史等。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示意大利的地圖和圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解意大利的地理位置和主要城市。

2.學(xué)生通過觀察圖片，自由討論意大利的文化特點(diǎn)。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課中的重點(diǎn)詞匯，如“art”，“culture”，“architecture”等。

2.學(xué)生跟讀并拼寫這些詞匯，加深記憶。

四、語法講解（10分鐘）

1.老師講解現(xiàn)在進(jìn)行時和一般過去時的用法，結(jié)合旅行場景進(jìn)行舉例。

2.學(xué)生跟隨老師進(jìn)行語法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

五、課文閱讀（20分鐘）

1.老師展示課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考以下問題：

-課文主要講述了什么？

-作者對意大利的旅行體驗(yàn)有何感受？

-課文中有哪些旅行相關(guān)的詞匯和短語？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和答案。

六、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組扮演旅行團(tuán)成員，模擬旅行過程。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行對話。

七、寫作練習(xí)（15分鐘）

1.老師布置寫作任務(wù)：以“我的旅行經(jīng)歷”為題，寫一篇短文，描述一次難忘的旅行。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，進(jìn)行寫作練習(xí)。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和語法。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

九、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)：

-復(fù)習(xí)課文，背誦重點(diǎn)詞匯和短語。

-完成寫作練習(xí)，提交一篇關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的文章。

-預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《意大利的藝術(shù)之旅》：介紹意大利著名藝術(shù)家的生平和作品，如達(dá)芬奇、米開朗基羅等，讓學(xué)生深入了解意大利的藝術(shù)文化。

-《意大利美食探秘》：介紹意大利的傳統(tǒng)美食，如披薩、意面、提拉米蘇等，讓學(xué)生了解意大利的飲食文化。

-《意大利的歷史變遷》：講述意大利的歷史發(fā)展，從古羅馬時期到現(xiàn)代，讓學(xué)生了解意大利的歷史背景。

-《意大利的旅行攻略》：提供意大利各大城市的旅游信息，包括景點(diǎn)、交通、住宿等，讓學(xué)生為未來的旅行做好準(zhǔn)備。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇以上閱讀材料中的一篇或幾篇進(jìn)行閱讀，深入了解意大利的文化和歷史。

-學(xué)生可以嘗試制作一份關(guān)于意大利的文化或旅游海報，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬在意大利旅行的場景，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以查找意大利的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，了解意大利人民的日常生活。

-學(xué)生可以收集意大利的民間故事或傳說，了解意大利的文化底蘊(yùn)。

3.組織學(xué)生進(jìn)行課堂展示：

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行展示，如意大利的藝術(shù)、美食、歷史等。

-學(xué)生可以分享自己的閱讀心得和旅行體驗(yàn)，與其他同學(xué)交流。

-學(xué)生可以展示自己制作的海報或旅游攻略，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

4.布置實(shí)踐性作業(yè)：

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于意大利旅行的日記，記錄自己的旅行經(jīng)歷。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個關(guān)于意大利的英語角，邀請同學(xué)一起討論和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)活動，如義賣、展覽等，展示意大利的文化和藝術(shù)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，如回答問題、參與討論的積極性。

-評估學(xué)生的出勤情況和課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)。

-評價學(xué)生的課堂互動能力，包括提問、回答問題、小組合作等方面。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，是否能夠有效傾聽他人意見，以及是否能夠促進(jìn)小組協(xié)作。

-檢查小組展示的清晰度和組織性，是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)小組討論的成果。

-觀察學(xué)生在展示過程中的語言表達(dá)能力和自信程度。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對新知識的掌握程度，包括對重點(diǎn)詞匯、語法點(diǎn)和課文內(nèi)容的理解。

-評價學(xué)生的測試策略，如時間管理、答題速度和準(zhǔn)確性。

-分析學(xué)生的錯誤類型，了解學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上存在困惑或錯誤。

4.課后作業(yè)完成情況：

-評估學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

-通過作業(yè)反饋學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，以及他們對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，尤其是那些在課堂表現(xiàn)上較為沉默的學(xué)生，通過作業(yè)反饋他們的學(xué)習(xí)情況。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，給予學(xué)生具體的表揚(yáng)和鼓勵，如“你的觀點(diǎn)很有創(chuàng)意”或“你的討論非常積極”。

-對于小組成員，提供正面反饋，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，如“你們的小組展示非常棒，每個人都做出了貢獻(xiàn)”。

-隨堂測試后，個別輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，幫助他們理解和糾正錯誤。

-課后作業(yè)中，針對普遍存在的問題，進(jìn)行集中講解，確保所有學(xué)生都能理解。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，提供個性化的學(xué)習(xí)建議。

-通過家訪或家長會，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-旅行相關(guān)詞匯：travel,destination,culture,tradition,sightseeing,attraction

-旅行準(zhǔn)備：itinerary,packinglist,reservation

-旅行體驗(yàn)：memorable,fascinating,enjoyable,exhausting

②重點(diǎn)詞匯：

-Italy（意大利）

-Rome（羅馬）

-Florence（佛羅倫薩）

-Venice（威尼斯）

-pizza（比薩）

-pasta（意面）

-opera（歌?。?/p>

-artgallery（藝術(shù)畫廊）

③重點(diǎn)句型：

-WhatdoyouthinkofItaly?

-IvisitedRomelastsummer.

-ThefoodinItalyisdelicious.

-IhaveneverbeentoVenice.

-Ienjoytravelingtodifferentcountries.典型例題講解1.例題：

-WhatdidtheauthordoduringtheirtriptoItaly?

-Answer:TheauthorvisitedRome,Florence,andVenice,andtheyenjoyedthefood,art,andhistoryofItaly.

補(bǔ)充說明：

-這個例題旨在考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解能力，要求學(xué)生能夠回憶起作者在意大利的旅行經(jīng)歷。

-在解答這類問題時，學(xué)生需要仔細(xì)閱讀課文，提取關(guān)鍵信息，如作者訪問的城市和體驗(yàn)的活動。

2.例題：

-DescribethefoodinItalythattheauthormentionsinthetext.

-Answer:TheauthormentionspizzaandpastaasthedeliciousfoodinItaly.

補(bǔ)充說明：

-這個例題要求學(xué)生識別并描述作者在文中提到的意大利美食，考察學(xué)生對細(xì)節(jié)的關(guān)注和記憶能力。

-學(xué)生需要從課文中找到相關(guān)段落，提取關(guān)于食物的描述，并將其用自己的話復(fù)述出來。

3.例題：

-Whatistheauthor'sopinionabouttheartinItaly?

-Answer:TheauthorfindstheartinItalyfascinatingandbeautiful.

補(bǔ)充說明：

-這個例題考察學(xué)生對作者觀點(diǎn)的理解，要求學(xué)生能夠從課文中找到作者對意大利藝術(shù)的評價。

-學(xué)生需要理解并引用作者的原話或類似的表達(dá)，來支持自己的答案。

4.例題：

-HowdoestheauthordescribetheirfeelingsaboutthetriptoItaly?

-Answer:Theauthordescribesthetripasmemorableandenjoyable.

補(bǔ)充說明：

-這個例題要求學(xué)生總結(jié)作者對意大利旅行的整體感受，考察學(xué)生對情感態(tài)度的理解和概括能力。

-學(xué)生需要從課文中找到作者表達(dá)情感的部分，如形容詞和副詞，然后用自己的話總結(jié)。

5.例題：

-Comparetheauthor'sexperienceinRomeandVenice.

-Answer:TheauthorenjoyedtheancientruinsinRomeandtheromanticcanalsinVenice.

補(bǔ)充說明：

-這個例題要求學(xué)生比較作者在兩個不同城市的體驗(yàn)，考察學(xué)生對課文細(xì)節(jié)的對比和分析能力。

-學(xué)生需要從課文中找到關(guān)于羅馬和威尼斯的描述，然后進(jìn)行比較，找出它們的異同點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了這節(jié)課的教學(xué)之后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些想法和計(jì)劃：

1.學(xué)生參與度的反思：

-在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對旅行主題不夠感興趣或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組游戲、角色扮演等，以此來激發(fā)他們的興趣和參與感。

2.語法教學(xué)的反思：

-在講解現(xiàn)在進(jìn)行時和一般過去時的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于時態(tài)的轉(zhuǎn)換還是有些混淆。我意識到需要更加細(xì)致地講解時態(tài)的用法，并且通過更多的練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固。未來，我打算設(shè)計(jì)一些更具體的練習(xí)，比如通過圖片或視頻來展示不同時態(tài)的用法。

3.課堂節(jié)奏的反思：

-在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)時間分配上有些不平衡，有些內(nèi)容講解得比較快，而有些則不夠深入。為了更好地控制課堂節(jié)奏，我計(jì)劃在課前做好更詳細(xì)的備課，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。

4.課后作業(yè)的反思：

-課后作業(yè)的反饋顯示，部分學(xué)生在寫作練習(xí)中對于如何組織文章結(jié)構(gòu)感到困難。我打算在未來的教學(xué)中，提供更多的寫作指導(dǎo)，比如提供寫作框架或者步驟，幫助學(xué)生更好地完成寫作任務(wù)。

5.學(xué)生個別差異的反思：

-在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的個別差異，有的學(xué)生語言表達(dá)能力較強(qiáng)，而有的則較弱。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)