Unit 4 Then and now PartC (教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

Unit4ThenandnowPartC(教學(xué)設(shè)計)—2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit4ThenandnowPartC(教學(xué)設(shè)計)—2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

本節(jié)課內(nèi)容選自人教PEP版英語六年級下冊Unit4ThenandnowPartC，圍繞“過去和現(xiàn)在”這一主題展開。通過對比過去和現(xiàn)在的生活變化，幫助學(xué)生了解歷史，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。本節(jié)課以閱讀理解為主，通過圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文化意識，通過比較過去與現(xiàn)在，增強對文化變遷的認識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過參與課堂活動，提高英語聽說讀寫綜合技能。

3.強化學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析過去和現(xiàn)在的生活變化，提高批判性思維和解決問題的能力。

4.促進學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①正確理解和運用比較級和最高級詞匯，描述過去和現(xiàn)在的生活變化。

②理解并運用一般過去時和現(xiàn)在時態(tài)，正確表達過去和現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。

③通過閱讀理解，捕捉文章關(guān)鍵信息，分析并比較過去和現(xiàn)在的不同之處。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和時態(tài)靈活運用到實際對話和寫作中。

②學(xué)生能夠通過觀察和比較，深入理解文化變遷對個人和社會的影響。

③學(xué)生能夠在小組討論中有效地表達自己的觀點，并尊重他人的意見，提高批判性思維能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動形象的語言，介紹過去和現(xiàn)在的生活變化，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，比較過去和現(xiàn)在的不同，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析并總結(jié)過去和現(xiàn)在變化的原因。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片、視頻等，直觀展示過去和現(xiàn)在的生活對比。

2.教學(xué)軟件輔助：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.實物教具：使用相關(guān)實物或模型，幫助學(xué)生更好地理解過去和現(xiàn)在的生活變化。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.教師播放一段關(guān)于過去和現(xiàn)在的對比視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.提問：“同學(xué)們，你們在視頻中看到了什么？你們認為過去和現(xiàn)在有什么不同？”

3.學(xué)生分享觀察到的內(nèi)容，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“ThenandNow”。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.教師展示一系列過去和現(xiàn)在的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

2.引入比較級和最高級詞匯，講解其用法，并通過例句讓學(xué)生練習(xí)。

3.講解一般過去時和現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過例句讓學(xué)生進行句型轉(zhuǎn)換。

4.閱讀一篇關(guān)于過去和現(xiàn)在變化的短文，教師提問引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容。

5.分析文章中的關(guān)鍵信息，總結(jié)過去和現(xiàn)在變化的原因。

**鞏固練習(xí)（用時15分鐘）**

1.學(xué)生分組進行角色扮演，模擬對話，運用所學(xué)知識描述過去和現(xiàn)在的生活。

2.教師提供一些情境，讓學(xué)生用英語寫一段關(guān)于過去和現(xiàn)在變化的短文。

3.學(xué)生展示自己的作品，教師給予點評和指導(dǎo)。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.提問：“你們認為科技的發(fā)展對我們的生活有哪些影響？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)科技發(fā)展對生活的重要性。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.教師提出一個與課文相關(guān)的問題，邀請學(xué)生回答。

2.學(xué)生積極回答問題，教師給予鼓勵和表揚。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享各自對過去和現(xiàn)在變化的看法。

4.學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，提高語言表達能力和思維能力。

**總結(jié)與拓展（用時5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)比較級和最高級詞匯、時態(tài)的運用。

2.提出拓展問題：“如果你們穿越時空，你會選擇過去還是現(xiàn)在？為什么？”

3.學(xué)生分享自己的觀點，教師給予點評和指導(dǎo)。

**教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、提問、討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提高了語言表達能力和思維能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過角色扮演和寫作練習(xí)，鞏固了所學(xué)知識。總體來說，教學(xué)過程符合實際學(xué)情，緊扣重難點，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握與應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠正確識別并使用比較級和最高級詞匯，如“bigger,bigger;smaller,smaller;happier,happiest”等。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯融入到日常對話和寫作中，如描述過去和現(xiàn)在的衣物、食物、科技產(chǎn)品等。

2.**時態(tài)運用能力**：

-學(xué)生能夠區(qū)分并正確使用一般過去時和現(xiàn)在時態(tài)，描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠運用時態(tài)變化來講述故事或敘述事件的發(fā)展過程。

3.**閱讀理解能力**：

-學(xué)生能夠通過閱讀理解文章，捕捉關(guān)鍵信息，如文章的主題、主要觀點和細節(jié)。

-學(xué)生能夠分析文章中的比較和對比，理解過去和現(xiàn)在變化的原因。

4.**聽力理解能力**：

-學(xué)生能夠聽懂關(guān)于過去和現(xiàn)在變化的英語對話或短文，理解說話者的意圖和情感。

-在聽力練習(xí)中，學(xué)生能夠從對話或短文中提取關(guān)鍵信息，回答相關(guān)問題。

5.**口語表達能力**：

-學(xué)生能夠在課堂上進行簡單的英語對話，描述過去和現(xiàn)在的生活變化。

-學(xué)生能夠參與小組討論，表達自己的觀點，并用英語進行合理的論證。

6.**寫作能力**：

-學(xué)生能夠?qū)懗鲆黄P(guān)于過去和現(xiàn)在變化的短文，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富。

-學(xué)生在寫作中能夠運用所學(xué)詞匯和語法知識，表達自己的思想和感受。

7.**文化意識**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對過去和現(xiàn)在的生活變化有了更深的認識，增強了文化意識。

-學(xué)生能夠理解不同文化背景下人們的生活方式和社會變遷。

8.**批判性思維**：

-學(xué)生在分析過去和現(xiàn)在變化時，能夠提出自己的觀點，并進行合理的推理和論證。

-學(xué)生能夠從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維能力。

9.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生能夠通過自主閱讀、查找資料等方式，學(xué)習(xí)更多關(guān)于過去和現(xiàn)在變化的知識。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行自我檢測和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

10.**合作學(xué)習(xí)與交流能力**：

-學(xué)生在小組活動中能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠尊重他人的意見，學(xué)會傾聽和表達，提高合作學(xué)習(xí)與交流能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠流利地運用所學(xué)詞匯和時態(tài)，表達自己的觀點。

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動分享自己的看法，并尊重他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地展示他們的討論結(jié)果。

-學(xué)生在展示過程中，能夠運用英語進行流暢的表達，展示了對過去和現(xiàn)在變化的理解。

-教師對每個小組的展示給予評價，并提出改進建議。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，考察學(xué)生對詞匯、時態(tài)和閱讀理解的理解程度。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效果，能夠準(zhǔn)確回答問題。

-教師根據(jù)測試結(jié)果，了解學(xué)生對知識的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.作業(yè)反饋：

-學(xué)生完成課后作業(yè)，包括寫作和翻譯練習(xí)。

-教師對學(xué)生的作業(yè)進行批改，指出錯誤并提供修改建議。

-學(xué)生根據(jù)教師的反饋，改進自己的寫作和翻譯技巧。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時的肯定和鼓勵，如“Goodjob!”、“That'sagreatidea!”等。

-對于學(xué)生的錯誤，教師采用溫和的方式進行糾正，如“Let'stryagain”或“Letmeshowyouhowtodoit”。

-教師通過個別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

-教師定期與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，并提供個性化的指導(dǎo)。

-教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效果，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

6.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-學(xué)生之間進行互評，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-教師鼓勵學(xué)生提出自己的意見和建議，促進課堂氛圍的活躍和教學(xué)質(zhì)量的提升。

7.家長反饋：

-教師定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。

-家長反饋學(xué)生的表現(xiàn)，教師根據(jù)家長的建議調(diào)整教學(xué)策略。

-教師與家長共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好局面。典型例題講解1.例題：

-過去：Ihadasmallhouse.

-現(xiàn)在：Ihaveabighouse.

-請用現(xiàn)在完成時改寫句子。

答案：Ihavehadabighouse.

2.例題：

-過去：Theyvisitedthemuseumlastweek.

-現(xiàn)在：Theyhavevisitedthemuseummanytimes.

-請用現(xiàn)在完成時改寫句子。

答案：Theyhavevisitedthemuseummanytimes.

3.例題：

-過去：Shewasateacher.

-現(xiàn)在：Sheisadoctor.

-請用現(xiàn)在完成時改寫句子。

答案：Shehasbeenadoctor.

4.例題：

-過去：Theyplayedfootballeveryday.

-現(xiàn)在：Theydon'tplayfootballanymore.

-請用現(xiàn)在完成時改寫句子。

答案：Theyhaven'tplayedfootballforalongtime.

5.例題：

-過去：Heboughtanewcar.

-現(xiàn)在：Hehasalreadysoldthecar.

-請用現(xiàn)在完成時改寫句子。

答案：Hehassoldthecar.

補充說明：

1.現(xiàn)在完成時表示從過去某一時間開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)，或者動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

2.現(xiàn)在完成時的構(gòu)成：主語+have/has+過去分詞。

3.現(xiàn)在完成時的標(biāo)志詞：already,just,yet,ever,never,for,since,inthepastfewyears,foralongtime等。

4.現(xiàn)在完成時的用法：

-表示動作發(fā)生在過去，但與現(xiàn)在有聯(lián)系，如對現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

-表示動作從過去開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在，可能還會繼續(xù)下去。

-表示動作發(fā)生在過去的某個時間點，但具體時間已不重要。

5.例題解析：

-例題1和例題2都是將過去時的句子改為現(xiàn)在完成時，強調(diào)動作對現(xiàn)在的影響。

-例題3中，從教師變?yōu)獒t(yī)生是一個職業(yè)上的變化，使用現(xiàn)在完成時表示狀態(tài)的改變。

-例題4中，動作從每天踢足球變?yōu)椴辉偬咦闱?，使用現(xiàn)在完成時表示動作的終止。

-例題5中，動作發(fā)生在過去，但結(jié)果對現(xiàn)在有影響，使用現(xiàn)在完成時表示動作的完成。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。我們學(xué)習(xí)了Unit4Thenandnow這一單元，重點是讓學(xué)生通過比較過去和現(xiàn)在，來理解文化和生活的變化。我想從幾個方面來反思和總結(jié)一下這節(jié)課。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過播放一段關(guān)于過去和現(xiàn)在的對比視頻，一下子就抓住了學(xué)生的注意力。他們看到那些老照片和舊物件，都挺興奮的，這讓我覺得引入主題挺成功的。

然后，在講授新課的時候，我盡量用了一些生動的例子，比如讓學(xué)生描述自己小時候的玩具和現(xiàn)在的電子設(shè)備。這樣做的目的是讓他們更直觀地感受到時間的流逝和生活的變化。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在描述這些內(nèi)容的時候，不僅用到了新學(xué)的詞匯，還能結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，這讓我挺高興的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個小活動，比如小組討論和角色扮演。這些活動不僅讓學(xué)生練習(xí)了英語，還鍛煉了他們的團隊合作能力。我看到他們在討論中互相啟發(fā)，共同進步，這讓我覺得這些活動挺有價值的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在描述過去和現(xiàn)在的時候，詞匯量不夠，表達不夠流暢。這可能是我在教學(xué)過程中，對詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固不夠。接下來，我打算在課堂上多增加一些詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機會接觸和運用新詞匯。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中，不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的英語口語表達能力還不夠強。為了解決這個問題，我打算在課后組織一些口語練習(xí)活動，比如英語角，讓學(xué)生有更多的機會練習(xí)口語。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課總的來說是成功的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上對學(xué)生的個別指導(dǎo)還不夠，有些學(xué)生可能沒有得到足夠的關(guān)注。今后，我會更加注意這一點，確保每個學(xué)生都能得到有效的幫助。

最后，我想說的是