5《玲玲的畫》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

5《玲玲的畫》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《玲玲的畫》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生欣賞玲玲畫作中的色彩和構(gòu)圖。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力，通過復(fù)述故事，讓學(xué)生用自己的語言描述畫面。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過了解畫作背后的故事，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論，共同完成對畫作的分析和解讀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：二年級學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達(dá)能力，能夠識別簡單的文字和圖畫，并對故事情節(jié)有一定的理解能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的繪畫作品，對色彩和形狀有一定的感知。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對繪畫和藝術(shù)作品有著天然的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和創(chuàng)造上，喜歡通過繪畫來表達(dá)自己的想法和感受。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，需要通過聽故事或講解來理解內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀理解上可能存在困難，難以從文字中提取關(guān)鍵信息，影響對畫作內(nèi)容的理解。在繪畫表達(dá)方面，學(xué)生可能對色彩搭配和構(gòu)圖缺乏經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致作品不夠生動。此外，學(xué)生在小組討論中可能存在表達(dá)不充分或傾聽不足的問題，影響合作學(xué)習(xí)的效果。教師需要關(guān)注這些潛在問題，并提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。教學(xué)資源1.軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、繪畫軟件（如兒童繪畫軟件）

2.硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、彩色粉筆、畫紙、顏料

3.課程平臺：班級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和交流

4.信息化資源：玲玲畫作圖片、相關(guān)故事音頻或視頻資料

5.教學(xué)手段：故事講解、小組討論、繪畫示范、觀察學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《玲玲的畫》的故事情節(jié)和畫面內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“玲玲的畫中出現(xiàn)了哪些顏色？為什么選擇這些顏色？”、“玲玲畫的是什么樣的故事？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《玲玲的畫》的故事和畫面，理解故事情節(jié)和畫面特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《玲玲的畫》的故事內(nèi)容和畫面特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和思考能力，激發(fā)他們對繪畫藝術(shù)的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述《玲玲的畫》的故事，引出繪畫創(chuàng)作的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解繪畫的基本要素，如色彩、線條、形狀等，并結(jié)合《玲玲的畫》中的例子進(jìn)行講解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對《玲玲的畫》的理解和感受；進(jìn)行繪畫示范，引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的畫作。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和繪畫創(chuàng)作活動，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解繪畫的基本知識。

-實(shí)踐活動法：通過繪畫創(chuàng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用繪畫技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解繪畫的基本要素，掌握繪畫技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生課后觀察周圍環(huán)境，嘗試用繪畫的形式記錄下來。

-提供拓展資源：推薦一些兒童繪畫教程或藝術(shù)作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)布置的作業(yè)，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，并將作品與同學(xué)分享。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行繪畫技巧的拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的繪畫作品，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的繪畫知識，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《玲玲的畫》作為一篇富有教育意義的兒童文學(xué)作品，其背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值值得進(jìn)一步挖掘。以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）兒童繪畫教程：《兒童繪畫基礎(chǔ)教程》（作者：張曉紅）

這本書詳細(xì)介紹了兒童繪畫的基本技巧和方法，包括色彩搭配、線條運(yùn)用、構(gòu)圖設(shè)計(jì)等，有助于學(xué)生提高繪畫水平。

（2）藝術(shù)史書籍：《中國美術(shù)史》（作者：呂勝中）

這本書介紹了中國美術(shù)的發(fā)展歷程，包括繪畫、雕塑、書法等藝術(shù)形式，讓學(xué)生了解中國美術(shù)的豐富內(nèi)涵。

（3）兒童文學(xué)作品：《小豬佩奇的故事》（作者：英國E??C公司）

這本書以可愛的卡通形象和簡單的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，同時讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)到友誼、勇氣等品質(zhì)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）繪畫創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生在課后嘗試創(chuàng)作自己的畫作，可以從模仿《玲玲的畫》中的畫面開始，逐步發(fā)展自己的繪畫風(fēng)格。

（2）繪畫比賽：組織班級繪畫比賽，讓學(xué)生展示自己的作品，提高他們的繪畫水平和自信心。

（3）美術(shù)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格、不同時期的美術(shù)作品，提高他們的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

（4）美術(shù)實(shí)踐活動：組織學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館等場所，讓他們親身體驗(yàn)美術(shù)的魅力。

（5）繪畫日記：鼓勵學(xué)生記錄自己的繪畫過程和心得體會，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

（6）繪畫主題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個感興趣的繪畫主題，進(jìn)行深入研究，如“色彩在繪畫中的作用”、“線條在繪畫中的運(yùn)用”等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了《玲玲的畫》這個故事，通過閱讀和分析，我們了解了故事的情節(jié)、人物性格以及玲玲的繪畫創(chuàng)作過程。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)：

1.故事情節(jié)回顧：我們重溫了玲玲的畫作被盜、找回以及玲玲通過自己的努力重新創(chuàng)作的全過程。這個故事告訴我們，面對困難和挫折，要有勇氣和信心去克服。

2.人物性格分析：通過玲玲在面對畫作丟失時的冷靜和堅(jiān)持，以及她重新創(chuàng)作時的專注和努力，我們看到了一個勇敢、樂觀、勤奮的小女孩形象。

3.繪畫技巧探討：在分析玲玲的畫作時，我們學(xué)習(xí)了如何觀察事物、運(yùn)用色彩和線條進(jìn)行創(chuàng)作。這些繪畫技巧不僅適用于繪畫，也可以應(yīng)用到其他藝術(shù)創(chuàng)作中。

4.藝術(shù)教育意義：通過學(xué)習(xí)《玲玲的畫》，我們認(rèn)識到藝術(shù)教育的重要性，它能夠培養(yǎng)我們的審美能力、創(chuàng)造力和想象力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些當(dāng)堂檢測題目：

一、選擇題

1.玲玲的畫作在故事中第一次被誰拿走了？（）

A.小偷B.同學(xué)C.爸爸媽媽D.老師

2.玲玲在故事中遇到了哪些困難？（）

A.畫紙丟失B.畫筆斷裂C.畫作被盜D.創(chuàng)作靈感不足

二、填空題

1.《玲玲的畫》這個故事告訴我們，面對困難要有__________和__________。

2.玲玲在重新創(chuàng)作畫作時，她運(yùn)用了__________和__________的技巧。

三、簡答題

1.簡述玲玲在故事中的主要性格特點(diǎn)。

2.結(jié)合《玲玲的畫》，談?wù)勀銓λ囆g(shù)教育的理解。

四、實(shí)踐題

1.請根據(jù)《玲玲的畫》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一幅自己的畫作，并簡要說明你的創(chuàng)作思路。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《玲玲的畫》這一課時，我深感教學(xué)相長，以下是我對本次教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過講述故事、展示畫作的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得比較拘謹(jǐn)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以更多地引入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己講述故事，或者讓他們嘗試扮演故事中的角色，以此來活躍課堂氣氛。

其次，對于學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解故事情節(jié)時存在困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。例如，在講解故事之前，可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，提出一些問題，引導(dǎo)他們帶著問題去閱讀，這樣有助于他們在閱讀過程中更加專注和深入。

再次，關(guān)于繪畫技巧的講解，我注意到一些學(xué)生對于色彩搭配和構(gòu)圖設(shè)計(jì)感到困惑。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際操作，讓學(xué)生親自動手繪畫，通過實(shí)踐來加深對繪畫技巧的理解。同時，我還會提供一些繪畫視頻或教程，讓學(xué)生在課后可以自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

此外，我認(rèn)為小組討論是提高學(xué)生合作意識和溝通能力的好方法。在《玲玲的畫》這一課中，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中參與度不高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與討論，可以通過設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，或者設(shè)置小組討論的評分標(biāo)準(zhǔn)，來提高學(xué)生的參與度。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問題，比如在課堂管理上，有些學(xué)生注意力不集中，需要我及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，以吸引他們的注意力。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

最后，我意識到自己的教學(xué)手段和方法需要不斷更新。比如，在信息技術(shù)應(yīng)用方面，我可以通過制作一些多媒體課件，或者利用在線平臺進(jìn)行教學(xué)，這樣既能豐富教學(xué)內(nèi)容，也能