2023三年級語文下冊 第七單元 習(xí)作：國寶大熊貓配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023三年級語文下冊第七單元習(xí)作：國寶大熊貓配套教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：三年級語文下冊第七單元習(xí)作：國寶大熊貓配套教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時(shí)間：2023年3月10日星期四第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的情感，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的觀察能力和想象力，激發(fā)對自然生物的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和準(zhǔn)確表達(dá)的能力，提高寫作水平。

4.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到保護(hù)國寶大熊貓的重要性。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，對動物世界充滿好奇。在知識層面，學(xué)生對大熊貓有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的知識積累。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、想象力和表達(dá)能力有待提高，尤其是在寫作方面，他們需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識逐漸形成，但需要通過具體案例來加深理解。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這需要教師在教學(xué)過程中采取多樣化的教學(xué)方法來吸引他們的興趣。此外，學(xué)生的書寫規(guī)范和語言表達(dá)能力也需要在課程中得到培養(yǎng)和提升。

本節(jié)課的習(xí)作內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的興趣和參與度。然而，由于三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力有限，他們在寫作時(shí)可能會遇到構(gòu)思困難、詞匯貧乏等問題。因此，教師需要通過引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生逐步提高寫作技巧，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，使他們在學(xué)習(xí)國寶大熊貓的同時(shí)，也能提升自身的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級語文下冊第七單元的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備大熊貓的圖片、生活習(xí)性介紹視頻以及相關(guān)的圖表，用于輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫材料，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生觀察和討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看大熊貓生活紀(jì)錄片，了解其生活習(xí)性。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“國寶大熊貓”課題，設(shè)計(jì)問題如“大熊貓的棲息地在哪里？”“大熊貓的飲食習(xí)慣是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解大熊貓的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示大熊貓的圖片或視頻，引出“國寶大熊貓”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解大熊貓的保護(hù)意義、生態(tài)地位等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)“大熊貓保護(hù)討論會”，讓學(xué)生分組討論大熊貓的保護(hù)措施。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與討論會，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解大熊貓的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過討論會等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以“國寶大熊貓”為主題，寫一篇短文。

-提供拓展資源：推薦有關(guān)大熊貓的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過寫作作業(yè)，讓學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程。

重難點(diǎn)分析：

-重點(diǎn)：理解大熊貓的保護(hù)意義和生態(tài)地位。

-難點(diǎn)：如何通過寫作表達(dá)對大熊貓的喜愛和保護(hù)意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）大熊貓的生物學(xué)知識：介紹大熊貓的形態(tài)特征、生活習(xí)性、食性、繁殖習(xí)性等，以及大熊貓?jiān)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

（2）大熊貓的保護(hù)現(xiàn)狀：介紹大熊貓的保護(hù)級別、保護(hù)措施、保護(hù)區(qū)域等，以及國內(nèi)外大熊貓保護(hù)組織的相關(guān)工作。

（3）大熊貓的文化意義：介紹大熊貓?jiān)谥袊幕械南笳饕饬x，以及大熊貓?jiān)趪H上的地位和影響力。

（4）大熊貓的科普故事：收集一些與大熊貓相關(guān)的科普故事，如大熊貓的救助、大熊貓的趣事等，以生動有趣的方式傳播大熊貓知識。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-推薦學(xué)生閱讀《大熊貓的故事》、《大熊貓的保護(hù)》等書籍，深入了解大熊貓的生物學(xué)知識、保護(hù)現(xiàn)狀和文化意義。

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)科普文章，了解大熊貓的最新研究進(jìn)展。

（2）實(shí)踐活動拓展：

-組織學(xué)生參觀大熊貓保護(hù)區(qū)或動物園，近距離觀察大熊貓的生活狀態(tài)，感受大熊貓的魅力。

-開展“我為大熊貓?jiān)O(shè)計(jì)保護(hù)方案”活動，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，為保護(hù)大熊貓?zhí)岢鲎约旱慕ㄗh。

（3）寫作拓展：

-以“我的國寶大熊貓”為主題，讓學(xué)生寫一篇作文，表達(dá)自己對大熊貓的喜愛和保護(hù)意識。

-鼓勵學(xué)生撰寫大熊貓保護(hù)科普文章，傳播大熊貓知識。

（4）藝術(shù)創(chuàng)作拓展：

-組織學(xué)生以大熊貓為主題，進(jìn)行繪畫、攝影、手工制作等藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)自己對大熊貓的熱愛。

-開展大熊貓保護(hù)主題的繪畫比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

（5）科技探究拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解大熊貓保護(hù)的相關(guān)科技手段，如遙感監(jiān)測、基因研究等。

-鼓勵學(xué)生開展大熊貓保護(hù)相關(guān)的小課題研究，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

（6）社會活動拓展：

-組織學(xué)生參與大熊貓保護(hù)公益活動，如植樹造林、宣傳保護(hù)知識等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注大熊貓保護(hù)的社會熱點(diǎn)問題，積極參與討論，提高自己的社會意識。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于國寶大熊貓的知識，我覺得整體效果還是不錯的。但是，在回顧整個教學(xué)過程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了大熊貓的圖片和視頻，這樣的方式確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對大熊貓有了更直觀的認(rèn)識。但是，我也注意到有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容不太關(guān)注，可能在看熱鬧，而不是真正去觀察和思考。所以，我應(yīng)該在視頻播放時(shí)，加入一些引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生帶著問題去觀看，這樣既能提高他們的注意力，也能幫助他們更好地理解內(nèi)容。

在講解知識點(diǎn)的時(shí)候，我盡量結(jié)合實(shí)例，用生活中的例子來解釋大熊貓的習(xí)性，這樣學(xué)生聽起來更易懂。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能跟上我的思路，可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識還不夠扎實(shí)。所以，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固，尤其是對于那些基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生，要多給予個別輔導(dǎo)。

課堂活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，聲音太小，參與度不高。這可能是因?yàn)槲覍π〗M討論的規(guī)則沒有講清楚，或者是因?yàn)閷W(xué)生之間的互動不夠。因此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論，如何傾聽和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課后作業(yè)的布置上，我要求學(xué)生以“我的國寶大熊貓”為主題寫一篇作文。這個作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷是希望學(xué)生能夠通過寫作，加深對大熊貓的了解，同時(shí)提高他們的寫作能力。但是，我收到作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作文內(nèi)容空洞，缺乏自己的思考和感悟。這說明我在教學(xué)過程中，可能沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和創(chuàng)作。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。

-在講解知識點(diǎn)時(shí)，注重基礎(chǔ)知識的鞏固，尤其是對基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-在課堂活動中，明確小組討論的規(guī)則，鼓勵學(xué)生積極參與，提高互動質(zhì)量。

-在作業(yè)布置上，提供更具體的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入思考和創(chuàng)作。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)國寶大熊貓的同時(shí)，也能獲得更多的知識和技能。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在講解大熊貓的習(xí)性和保護(hù)意義時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動提問和回答問題。但在個別環(huán)節(jié)，如小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，討論聲音較小，這可能是因?yàn)樗麄儗τ懻摰囊?guī)則和技巧掌握不足。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞大熊貓的保護(hù)措施展開討論，提出了許多有創(chuàng)意的建議。例如，有小組提出了建立大熊貓保護(hù)區(qū)、加強(qiáng)國際合作保護(hù)等方案。雖然討論過程中存在一些聲音較小的現(xiàn)象，但整體上，學(xué)生的討論成果較為豐富，體現(xiàn)了他們的思維活躍和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對大熊貓基本知識的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于大熊貓的習(xí)性、保護(hù)級別和保護(hù)措施等問題。但也有部分學(xué)生在回答關(guān)于大熊貓的生態(tài)地位和保護(hù)意義時(shí)，表述不夠準(zhǔn)確。這說明在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生生態(tài)意識和保護(hù)觀念的培養(yǎng)。

4.學(xué)生作品評價(jià)：

學(xué)生以“我的國寶大熊貓”為主題完成的作文，整體質(zhì)量較好。許多學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，表達(dá)對大熊貓的喜愛和保護(hù)意識。但也有部分學(xué)生的作文內(nèi)容較為空洞，缺乏自己的思考和感悟。針對這一現(xiàn)象，教師在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和創(chuàng)作。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對積極參與討論、提出有創(chuàng)意建議的學(xué)生給予表揚(yáng)，并對參與度不高的小組提出改進(jìn)建議。在隨堂測試中，教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，對表現(xiàn)不足的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。在學(xué)生作品評價(jià)中，教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高寫作水平。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。但在今后的教學(xué)中，教師還需關(guān)注以下方面：

-加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

-優(yōu)化課堂活動設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度和互動質(zhì)量。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識和保護(hù)觀念，提高他們的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高寫作水平。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對國寶大熊貓相關(guān)知識的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入思考和運(yùn)用所學(xué)知識：

1.寫作練習(xí)：

題目：假如你是一位大熊貓保護(hù)區(qū)的志愿者，請寫一篇日記，記錄你一天的工作內(nèi)容和對大熊貓的觀察感受。

答案示例：

今天是我作為大熊貓保護(hù)區(qū)志愿者的第一天。一大早，我們就開始了巡護(hù)工作。在山林里，我看到了幾只悠閑的大熊貓?jiān)诔灾褡印Ｋ鼈兊拿浅Ｆ?，眼睛大大的，看起來很可愛。我還幫助工作人員為大熊貓準(zhǔn)備食物，并觀察了它們的日常行為。雖然工作很辛苦，但我感到非常充實(shí)和快樂。

2.角色扮演：

題目：組織一場關(guān)于“如何保護(hù)大熊貓”的角色扮演活動，學(xué)生可以扮演不同的角色，如政府官員、環(huán)保專家、普通市民等，討論并制定保護(hù)大熊貓的計(jì)劃。

答案示例：

（角色扮演活動設(shè)計(jì)，無具體答案，以下為角色分配示例）

-政府官員：負(fù)責(zé)制定保護(hù)政策，提供資金支持。

-環(huán)保專家：提供科學(xué)依據(jù)，提出保護(hù)方案。

-普通市民：提高環(huán)保意識，參與志愿者活動。

3.創(chuàng)意繪畫：

題目：以“大熊貓的家園”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品，表達(dá)你對大熊貓生活環(huán)境的關(guān)注和愛護(hù)之情。

答案示例：

（繪畫作品，無具體答案，以下為創(chuàng)作提示）

-可以描繪大熊貓?jiān)谥窳种猩畹膱鼍啊?/p>

-可以加入一些保護(hù)環(huán)境的元素，如植樹、清理垃圾等。

-可以用鮮艷的色彩表現(xiàn)大熊貓的可愛和生活的美好。

4.研究報(bào)告：

題目：調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校周圍的環(huán)境，分析哪些因素可能對大熊貓的生存構(gòu)成威脅，并提出你的保護(hù)建議。

答案示例：

（研究報(bào)告，無具體答案，以下為研究提示）

-調(diào)查當(dāng)