25憶讀書（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版五年級語文上冊

25憶讀書（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版五年級語文上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《憶讀書》為文本，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，體會作者對讀書的熱愛，感受讀書帶來的樂趣。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合部編版五年級語文上冊教材，通過朗讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過文本細(xì)節(jié)體會作者情感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生學(xué)會從不同角度分析文本內(nèi)容。

3.提升學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力，通過仿寫練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于小學(xué)階段的中間階段，他們的語文學(xué)習(xí)能力和理解力已經(jīng)有了顯著提升。在知識層面上，學(xué)生對課文閱讀有了一定的興趣，能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)，但深入理解課文內(nèi)涵的能力還需加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力有所提高，但寫作水平相對較弱，缺乏對寫作技巧的掌握。在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

本課《憶讀書》與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，學(xué)生對于讀書這一主題有著自己的理解和感受。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、注意力不集中等問題，影響學(xué)習(xí)效果。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對課文內(nèi)容的理解能力直接影響他們對作者情感和寫作手法的把握。

2.能力提升：通過朗讀、討論等活動，學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力可以得到鍛煉。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《憶讀書》，學(xué)生可以培養(yǎng)對閱讀的熱愛，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度和專注力將直接影響教學(xué)效果。因此，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對性的教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《憶讀書》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與讀書相關(guān)的圖片、書籍封面圖片以及讀書名言等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、讀書方法等內(nèi)容。

4.互動環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備小卡片，用于學(xué)生進(jìn)行讀書心得分享和互動討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段經(jīng)典讀書視頻，引發(fā)學(xué)生對讀書的興趣。

2.提問：你們喜歡讀書嗎？為什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的書籍和讀書感受。

4.引出課題《憶讀書》。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，感受課文節(jié)奏。

2.提問：課文中的“我”在哪些方面表現(xiàn)出了對讀書的熱愛？

3.分析課文中的重點(diǎn)句子，如“讀書破萬卷，下筆如有神”。

4.講解作者對讀書的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩ψx書的看法。

2.每組派代表分享討論成果，全班交流。

3.老師點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中哪些句子讓你印象深刻？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

3.提問：如何將課文中讀書的方法運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)中？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文中的讀書方法。

2.學(xué)生分享自己在閱讀過程中的經(jīng)驗(yàn)。

3.教師針對學(xué)生分享的內(nèi)容，進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師提出問題：除了課文中的讀書方法，你們還知道哪些讀書技巧？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)讀書的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書的樂趣和意義。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀書，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對《憶讀書》這篇課文有了深入的理解，能夠把握文章的主旨，分析作者的寫作手法，提升了對文學(xué)作品的整體把握能力。

2.朗讀表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上的朗讀練習(xí)和分享環(huán)節(jié)，提高了自己的朗讀技巧，能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)文章內(nèi)容，增強(qiáng)了對語言文字的感知和表達(dá)能力。

3.讀書興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對讀書有了更深的認(rèn)識，激發(fā)了他們對閱讀的興趣，有助于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，拓寬知識面。

4.思維能力鍛煉：在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極思考，提出自己的觀點(diǎn)，鍛煉了批判性思維和邏輯思維能力。

5.寫作能力提高：通過仿寫練習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何將課文中讀書的方法運(yùn)用到自己的寫作中，提高了寫作技巧，能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感。

6.價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生認(rèn)識到讀書對個(gè)人成長的重要性，有助于塑造積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何通過閱讀、思考和討論來獲取知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.情感共鳴：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴，體會到了讀書的樂趣，有助于培養(yǎng)同理心和情感交流能力。

10.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上的積極互動和參與，提高了課堂氛圍，有助于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。典型例題講解例題1：請根據(jù)《憶讀書》一文，概括作者對讀書的態(tài)度和認(rèn)識。

答案：作者對讀書的態(tài)度是熱愛和尊重，認(rèn)為讀書能夠豐富知識、陶冶情操、提升自我。作者的認(rèn)識是讀書有益于身心健康，能夠激發(fā)人的潛能，使人不斷進(jìn)步。

例題2：分析《憶讀書》中“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話的含義。

答案：這句話意味著通過大量的閱讀，可以積累豐富的知識，提高寫作水平，使寫作變得得心應(yīng)手。

例題3：請舉例說明《憶讀書》中作者提到的讀書方法。

答案：作者提到的讀書方法有：廣泛閱讀、深入思考、實(shí)踐運(yùn)用、持之以恒等。

例題4：結(jié)合《憶讀書》的內(nèi)容，談?wù)勀銓Α白x書是人生的一種享受”這句話的理解。

答案：這句話表達(dá)了作者對讀書的熱愛，認(rèn)為讀書是一種精神享受，能夠讓人在閱讀中找到樂趣，豐富內(nèi)心世界。

例題5：請從《憶讀書》中找出一句你認(rèn)為對現(xiàn)代人仍有啟示意義的句子，并說明理由。

答案：句子：“讀書可以改變命運(yùn)，知識可以改變?nèi)松！边@句話對現(xiàn)代人仍有啟示意義，因?yàn)楝F(xiàn)代社會競爭激烈，知識更新迅速，只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

補(bǔ)充說明：

例題1和例題2主要考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析能力，要求學(xué)生能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行概括和分析。

例題3要求學(xué)生能夠從課文中找出作者提到的讀書方法，并能夠用自己的語言進(jìn)行描述，這有助于學(xué)生掌握閱讀技巧。

例題4要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，對課文中的觀點(diǎn)進(jìn)行理解和闡述，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

例題5要求學(xué)生從課文中找出對現(xiàn)代人具有啟示意義的句子，并能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行說明，這有助于學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。課堂1.課堂評價(jià)：通過以下方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)：

（1）提問：在課堂教學(xué)中，通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，可以提問學(xué)生關(guān)于《憶讀書》中作者的觀點(diǎn)、讀書的方法以及讀書的意義等。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握情況，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

（2）觀察：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與程度、表達(dá)能力和思維深度。觀察學(xué)生的表情、語言和動作，了解他們在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便調(diào)整教學(xué)策略。

（3）測試：在課程結(jié)束后，可以設(shè)計(jì)一些簡單的測試題，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。測試結(jié)果可以作為課堂評價(jià)的一部分，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價(jià)：

（1）作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)指出并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。同時(shí)，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：在作業(yè)點(diǎn)評中，教師應(yīng)注重以下方面：

a.評價(jià)學(xué)生的閱讀理解能力，如對課文內(nèi)容的概括、分析、評價(jià)等。

b.評價(jià)學(xué)生的寫作能力，如作文的結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、創(chuàng)意等。

c.評價(jià)學(xué)生的閱讀方法和技巧，如是否能夠運(yùn)用到實(shí)際閱讀中。

（3）作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們在下一次作業(yè)中取得更好的成績。同時(shí)，針對學(xué)生的個(gè)別問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

3.課堂互動評價(jià)：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和看法。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)言，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評。

（2）通過小組合作學(xué)習(xí)，評價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)，如溝通能力、協(xié)作能力、責(zé)任意識等。

（3）關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如紀(jì)律性、專注度、參與度等，及時(shí)給予正面激勵(lì)和引導(dǎo)。

4.教學(xué)反思：

（1）教師應(yīng)定期對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

（2）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受程度，以便調(diào)整教學(xué)策略。

（3）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和有效性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-讀書的重要性

-作者對讀書的態(tài)度

-讀書的方法和技巧

②重點(diǎn)詞：

-破萬卷

-如神

-沉浸

-激發(fā)

-潛能

③重點(diǎn)句：

-“讀書破萬卷，下筆如有神?！?/p>

-“讀書可以改變命運(yùn)，知識可以改變?nèi)松??！?/p>

-“我對于讀書，總是抱有極大的熱情?！?/p>

-“讀書的方法，首先要廣泛涉獵，然后深入思考，最后實(shí)踐運(yùn)用?！?/p>

-“讀書是一種享受，也是一種成長?！苯虒W(xué)反思十、教學(xué)反思

課堂上的每一刻都是新的開始，而今天的《憶讀書》教學(xué)，讓我有了許多值得反思的地方。首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不夠吸引人。雖然我嘗試了播放讀書視頻，但似乎并沒有完全激發(fā)起學(xué)生的興趣。在今后的教學(xué)中，我可能會嘗試一些更加互動的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分享自己最近讀過的書，或者是通過一個(gè)小故事來引入話題，看看是否能夠更好地吸引他們的注意力。

接著，我在講授新課的過程中發(fā)現(xiàn)，盡管我盡力去解釋課文中的重點(diǎn)句子和段落，但有些學(xué)生似乎還是不太理解。這可能是因?yàn)槲覍δ承└拍畹慕忉尣粔蚯逦?，或者是學(xué)生對這些概念本身就不是很熟悉。因此，我意識到在教學(xué)過程中，需要更加注意學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，嘗試將課文中讀書的方法應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得還不錯(cuò)，學(xué)生們能夠積極參與，但我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得比較被動。這可能是因?yàn)樗麄儗@種方法還不夠熟悉，或者是缺乏自信。所以我打算在未來的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些小組活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會合作和表達(dá)。

課堂提問是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段