2024-2025學(xué)年高中語文 14 武昌九曲亭記教學(xué)實(shí)錄 語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》

2024-2025學(xué)年高中語文14武昌九曲亭記教學(xué)實(shí)錄語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析2024-2025學(xué)年高中語文14武昌九曲亭記教學(xué)實(shí)錄語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》。本節(jié)課以《武昌九曲亭記》為文本，引導(dǎo)學(xué)生深入理解蘇軾散文的藝術(shù)特色，通過分析文章的寫作手法、情感表達(dá)和思想內(nèi)涵，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古代散文的鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《武昌九曲亭記》，引導(dǎo)學(xué)生體會蘇軾散文的意境美、語言美和思想美，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化自信。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的文化傳承意識，提升他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解蘇軾散文的寫作手法，如借景抒情、情景交融等，分析其如何通過景物描寫來表達(dá)情感和主題。

②把握《武昌九曲亭記》中的文化內(nèi)涵和思想深度，探討蘇軾對歷史人物和事件的評價(jià)及其背后的價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對古代散文的審美把握，如何引導(dǎo)學(xué)生從語言、形象、結(jié)構(gòu)等方面去感受散文的美。

②學(xué)生對蘇軾散文中的哲理和思想的解讀，如何引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感態(tài)度和人生哲學(xué)。

③在鑒賞過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵他們提出自己的見解并對文本進(jìn)行個性化解讀。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師對《武昌九曲亭記》的寫作背景和藝術(shù)特色進(jìn)行講解，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對文本的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)“文本細(xì)讀”活動，讓學(xué)生通過朗讀、默寫等方式深入文本，體會蘇軾的文風(fēng)和情感。

3.利用多媒體展示武昌九曲亭的歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和空間想象力。

4.設(shè)置“創(chuàng)作模仿”環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生嘗試以蘇軾的筆觸寫一篇類似的散文，提升寫作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于蘇軾生平的短視頻，簡要介紹蘇軾的文學(xué)成就和人生經(jīng)歷。

2.提出問題：同學(xué)們，蘇軾是我國宋代著名的文學(xué)家，他的散文作品具有很高的藝術(shù)價(jià)值。今天，我們將一起學(xué)習(xí)他的代表作《武昌九曲亭記》，大家對此有什么期待？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解《武昌九曲亭記》的寫作背景和作者簡介，用時(shí)5分鐘。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，講解文章的寫作手法，如借景抒情、情景交融等，用時(shí)5分鐘。

3.闡述文章的文化內(nèi)涵和思想深度，探討蘇軾對歷史人物和事件的評價(jià)及其背后的價(jià)值觀，用時(shí)5分鐘。

4.結(jié)合多媒體展示武昌九曲亭的歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和空間想象力，用時(shí)5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀《武昌九曲亭記》，教師巡視指導(dǎo)，用時(shí)5分鐘。

2.學(xué)生分組討論，分享對文本的理解和感受，用時(shí)5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：文章中哪些景物描寫讓你印象深刻？為什么？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果讓你用一句話概括《武昌九曲亭記》的主題，你會怎么寫？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師提問：你認(rèn)為蘇軾在文章中表達(dá)了怎樣的情感？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試以蘇軾的筆觸寫一篇類似的散文，提升寫作能力。

2.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.文本背景知識：

-蘇軾生平簡介，包括其文學(xué)成就和人生經(jīng)歷。

-《武昌九曲亭記》的寫作背景，包括蘇軾的官職變遷和個人遭遇。

2.文學(xué)鑒賞方法：

-借景抒情：分析文章中如何通過景物描寫來表達(dá)情感。

-情景交融：探討蘇軾如何將個人情感與自然景物相結(jié)合。

-文本細(xì)讀：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默寫等方式深入理解文本。

3.文章結(jié)構(gòu)分析：

-文章的整體結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾的布局。

-段落劃分和層次，分析各部分之間的邏輯關(guān)系。

4.文學(xué)手法：

-對比手法：分析文章中對比手法的運(yùn)用，如時(shí)間對比、人物對比等。

-比喻手法：探討蘇軾如何運(yùn)用比喻來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

5.文章主題與思想：

-文章主題的提煉，包括對歷史人物和事件的評價(jià)。

-蘇軾的人生哲學(xué)和價(jià)值觀在文章中的體現(xiàn)。

6.文學(xué)審美：

-蘇軾散文的藝術(shù)特色，如語言美、意境美、情感美。

-如何鑒賞蘇軾散文的審美價(jià)值。

7.文化內(nèi)涵：

-蘇軾散文中蘊(yùn)含的歷史文化背景。

-對古代文學(xué)和歷史的了解與思考。

8.寫作技巧：

-蘇軾散文的寫作技巧，如布局謀篇、遣詞造句等。

-學(xué)生如何模仿蘇軾的寫作風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。

9.教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)：

-提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識和對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

10.練習(xí)與拓展：

-設(shè)計(jì)與《武昌九曲亭記》相關(guān)的閱讀練習(xí)和寫作任務(wù)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展文學(xué)視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蘇軾的散文《武昌九曲亭記》，通過分析文章的寫作手法、情感表達(dá)和思想內(nèi)涵，同學(xué)們對蘇軾散文的藝術(shù)特色有了更深入的理解。

2.在文本細(xì)讀的過程中，大家能夠感受到蘇軾通過景物描寫來表達(dá)情感和主題，以及情景交融的寫作手法。

3.我們還探討了蘇軾散文中的文化內(nèi)涵和思想深度，以及他對歷史人物和事件的評價(jià)。

4.通過多媒體展示，大家對武昌九曲亭的歷史背景有了更直觀的認(rèn)識，增強(qiáng)了空間想象力。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題目：請根據(jù)你對《武昌九曲亭記》的理解，選擇以下題目進(jìn)行回答：

-①描述一下文章中的主要景物，并分析其象征意義。

-②結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓μK軾散文的藝術(shù)特色的認(rèn)識。

-③蘇軾在文章中表達(dá)了怎樣的情感和價(jià)值觀？

2.小組討論：

-將學(xué)生分成小組，就以下問題進(jìn)行討論，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成討論報(bào)告：

-①如何理解蘇軾在《武昌九曲亭記》中表現(xiàn)出的“超然物外”的人生哲學(xué)？

-②文章中的對比手法有哪些？它們在文章中起到了什么作用？

3.寫作練習(xí)：

-模仿蘇軾的寫作風(fēng)格，寫一篇以自然景物為背景的散文，要求字?jǐn)?shù)在300字以上。

檢測評價(jià)：

1.對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，關(guān)注學(xué)生的理解和表達(dá)能力。

2.對小組討論報(bào)告進(jìn)行評價(jià)，考察學(xué)生的合作能力和分析能力。

3.對寫作練習(xí)進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠?qū)μK軾的散文有更深入的認(rèn)識，提升自己的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。同時(shí)，通過課堂檢測，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《武昌九曲亭記》時(shí)，我嘗試通過多媒體展示歷史圖片和視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受歷史背景和景物，這一做法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

2.強(qiáng)化互動式教學(xué)：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論和角色扮演等活動，提高學(xué)生的參與度和互動性，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古代散文的鑒賞能力不足：部分學(xué)生在分析《武昌九曲亭記》時(shí)，對文章的寫作手法和情感表達(dá)理解不夠深入，需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：在講解文章結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵時(shí)，可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不夠均衡，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏。

3.寫作練習(xí)的指導(dǎo)不夠具體：在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生對如何模仿蘇軾的寫作風(fēng)格感到困惑，需要提供更具體的指導(dǎo)和示例。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)古代散文鑒賞教學(xué)：針對學(xué)生對古代散文鑒賞能力不足的問題，我將增加相關(guān)閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比閱讀，提高他們的鑒賞水平。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂時(shí)間的合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和互動。

3.提供具體的寫作指導(dǎo)：在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我會