2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 自然界的水 課題4 化學(xué)式與化合價(jià)第2課時(shí) 化合價(jià)教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版

2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題4化學(xué)式與化合價(jià)第2課時(shí)化合價(jià)教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容教材：新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題4化學(xué)式與化合價(jià)第2課時(shí)

內(nèi)容：講解化合價(jià)的概念、化合價(jià)的表示方法、化合價(jià)在化學(xué)式中的應(yīng)用，通過(guò)具體實(shí)例分析化合價(jià)與原子團(tuán)的關(guān)系，掌握化合價(jià)計(jì)算的基本方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)式書(shū)寫(xiě)、化學(xué)方程式配平等知識(shí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)符號(hào)和化合價(jià)表示物質(zhì)組成的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析化學(xué)現(xiàn)象，運(yùn)用化合價(jià)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高科學(xué)思維和邏輯推理能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括物質(zhì)的分類、簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)、元素符號(hào)和基本化學(xué)用語(yǔ)等。他們對(duì)化學(xué)現(xiàn)象有一定的觀察和描述能力，能夠理解簡(jiǎn)單的化學(xué)概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍抱有好奇心和興趣，尤其是對(duì)自然界的水這一主題。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)理解化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)理論分析和公式推導(dǎo)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)化合價(jià)這一概念時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-理解化合價(jià)的概念和表示方法，特別是正負(fù)化合價(jià)的區(qū)分。

-掌握化合價(jià)在化學(xué)式中的應(yīng)用，如如何根據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)正確的化學(xué)式。

-計(jì)算化合價(jià)，尤其是在復(fù)雜化合物中如何正確分配化合價(jià)。

-將化合價(jià)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決時(shí)，可能缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和邏輯推理能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)物模型（如原子結(jié)構(gòu)模型）、化學(xué)藥品（用于演示化合價(jià)變化的實(shí)驗(yàn)）、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)連接。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)（用于資源共享和學(xué)習(xí)資源下載）。

3.信息化資源：化學(xué)化合價(jià)相關(guān)課件、教學(xué)視頻、在線互動(dòng)練習(xí)。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)演示法、小組討論法、問(wèn)題解決法。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的話題——化學(xué)式與化合價(jià)。在自然界中，水是我們生活中不可或缺的資源，而今天我們要探究的是水分子中的元素是如何通過(guò)化合價(jià)結(jié)合在一起的。”

2.老師拿出一張自然界的水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“大家看，這就是我們生活中常見(jiàn)的自然界的水。那么，水分子是由哪些元素組成的呢？它們又是如何結(jié)合在一起的呢？”

二、新課講授

1.老師在黑板上寫(xiě)下水的化學(xué)式H2O，然后解釋：“水的化學(xué)式是H2O，表示水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成。那么，氫和氧的化合價(jià)分別是多少呢？”

2.學(xué)生們積極思考，老師接著說(shuō)：“氫的化合價(jià)通常是+1，而氧的化合價(jià)通常是-2。這是因?yàn)闅浜脱踉诨衔镏械碾娮拥檬闆r不同?！?/p>

3.老師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，展示化合價(jià)在化學(xué)式中的應(yīng)用：“比如，我們看這個(gè)氯化鈉（NaCl）的化學(xué)式，鈉的化合價(jià)是+1，氯的化合價(jià)是-1，它們結(jié)合在一起形成了一個(gè)穩(wěn)定的化合物?！?/p>

4.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組討論一下，如何根據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)正確的化學(xué)式？”

三、課堂練習(xí)

1.老師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成：“請(qǐng)根據(jù)以下化合物的名稱，寫(xiě)出它們的化學(xué)式，并注明各元素的化合價(jià)?！?/p>

2.學(xué)生們開(kāi)始認(rèn)真做題，老師巡視課堂，解答學(xué)生的問(wèn)題。

四、小組合作探究

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)探究任務(wù)：“請(qǐng)你們小組合作，探究以下問(wèn)題：如何根據(jù)化合價(jià)計(jì)算化合物的相對(duì)分子質(zhì)量？”

2.學(xué)生們分組討論，老師參與其中，給予指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

1.老師請(qǐng)每組代表分享他們的探究成果：“同學(xué)們，請(qǐng)各小組代表分享一下你們的探究過(guò)程和結(jié)果。”

2.學(xué)生們依次分享，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“通過(guò)今天的課堂學(xué)習(xí)，我們了解了化合價(jià)的概念、表示方法以及在化學(xué)式中的應(yīng)用。大家要學(xué)會(huì)運(yùn)用化合價(jià)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。”

六、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：1）復(fù)習(xí)今天所學(xué)的化合價(jià)知識(shí)；2）完成課后練習(xí)題；3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容?！?/p>

2.學(xué)生們收拾書(shū)包，準(zhǔn)備離開(kāi)教室。

七、教學(xué)反思

1.老師在課后進(jìn)行教學(xué)反思：“今天的課堂，學(xué)生們對(duì)化合價(jià)的概念和表示方法掌握得較好，但在書(shū)寫(xiě)化學(xué)式和計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)的講解和練習(xí)?！?/p>

2.老師記錄下學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解化合價(jià)的概念，包括正負(fù)化合價(jià)的含義。

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確表示化學(xué)元素和原子團(tuán)的化合價(jià)。

-學(xué)生能夠根據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)式，并理解其背后的原理。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用化合價(jià)知識(shí)計(jì)算化合物的相對(duì)分子質(zhì)量。

-學(xué)生能夠通過(guò)分析化合價(jià)來(lái)推斷化學(xué)式，提高了解決化學(xué)問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠觀察并解釋化合價(jià)在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)化合價(jià)的學(xué)習(xí)，提高了邏輯推理和科學(xué)思維能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在小組討論和合作探究中，提升了溝通協(xié)作能力。

4.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣得到提升，尤其是對(duì)自然界的水和化合價(jià)的應(yīng)用。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際案例，感受到了化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和趣味性。

-學(xué)生在解決化學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成就感。

5.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，對(duì)化合價(jià)相關(guān)知識(shí)有較好的掌握。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查找資料，加深對(duì)化合價(jià)的理解。

-學(xué)生通過(guò)在線資源和互動(dòng)平臺(tái)，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)渠道，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.評(píng)價(jià)與反饋：

-學(xué)生能夠根據(jù)作業(yè)和測(cè)試結(jié)果，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和不足。

-學(xué)生在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助下，能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，得到了及時(shí)的反饋，有助于鞏固知識(shí)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解化合價(jià)時(shí)，我嘗試結(jié)合實(shí)際生活中的案例，如食鹽（NaCl）的制備過(guò)程，讓學(xué)生理解化合價(jià)在化學(xué)式中的應(yīng)用，這樣不僅讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，還能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體課件展示化合價(jià)的變化過(guò)程，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和圖片，使抽象的化合價(jià)概念更加直觀易懂，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)存在較大差異，部分學(xué)生對(duì)化合價(jià)的概念理解不夠深入，導(dǎo)致在書(shū)寫(xiě)化學(xué)式和計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量時(shí)出現(xiàn)困難。

2.實(shí)驗(yàn)操作不足：由于實(shí)驗(yàn)資源的限制，我在課堂上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)演示較少，學(xué)生缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，對(duì)化合價(jià)在實(shí)際化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用理解不夠。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂提問(wèn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.增加實(shí)驗(yàn)操作：為了讓學(xué)生更好地理解化合價(jià)在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，我計(jì)劃在條件允許的情況下，增加實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證和鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，除了課堂提問(wèn)和作業(yè)完成情況，還包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提高他們的參與度和積極性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①化合價(jià)的概念：

-定義：化合價(jià)是元素在化合物中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，用來(lái)表示元素在化合物中的得失電子情況。

-表示方法：用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示，正號(hào)表示失電子，負(fù)號(hào)表示得電子。

②化合價(jià)在化學(xué)式中的應(yīng)用：

-化學(xué)式書(shū)寫(xiě)：根據(jù)元素的化合價(jià)，正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式，確?；衔镏姓?fù)化合價(jià)代數(shù)和為零。

-化合物相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算：利用元素的相對(duì)原子質(zhì)量和化合價(jià)，計(jì)算化合物的相對(duì)分子質(zhì)量。

③化合價(jià)與化學(xué)反應(yīng)：

-化合價(jià)變化：化學(xué)反應(yīng)中，元素的化合價(jià)可能發(fā)生變化，表明電子的轉(zhuǎn)移。

-化學(xué)方程式配平：根據(jù)化合價(jià)變化，調(diào)整化學(xué)方程式中各物質(zhì)的系數(shù)，使反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)量保持一致。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

-寫(xiě)出以下元素的化合價(jià)：鈉（Na）、氧（O）、氫（H）、氯（Cl）。

-答案：鈉（+1）、氧（-2）、氫（+1）、氯（-1）。

2.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)以下化合價(jià)，寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)式：鈉（+1）、氧（-2）、氫（+1）。

-答案：NaOH（氫氧化鈉）。

3.作業(yè)內(nèi)容：

-計(jì)算以下化合物的相對(duì)分子質(zhì)量：H2O（水）、CO2（二氧化碳）、NaCl（氯化鈉）。

-答案：H2O=18、CO2=44、NaCl=58.5。

4.作業(yè)內(nèi)容：

-寫(xiě)出以下化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)物和生成物的化合價(jià)變化：

-鈉與水反應(yīng)生成氫氣和氫氧化鈉。

-答案：2Na+2H2O→2NaOH+H2↑，鈉的化合價(jià)從0變?yōu)?1，氫的化合價(jià)從+1變?yōu)?。

-氧化鐵與一氧化碳反應(yīng)生成鐵和二氧化碳。

-答案：Fe2O3+3CO→2Fe+3CO2，鐵的化合價(jià)從+3變?yōu)?，碳的化合價(jià)從+2變?yōu)?4。

5.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)以下化合價(jià)，判斷下列化學(xué)式是否正確，并說(shuō)明理由：

-KClO3（氯酸鉀）：鉀（+1）、氯（+5）、氧（-2）。

-答案：正確。因?yàn)镵的化合價(jià)為+1，Cl的化合價(jià)為+5，O的化合價(jià)為-2，代數(shù)和為0。

-FeSO4（硫酸亞鐵）：鐵（+