Unit6 How do you feel(B)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit6Howdoyoufeel(B)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級(jí)上冊(cè)人教PEP版英語(yǔ)Unit6Howdoyoufeel(B)部分，包括學(xué)習(xí)如何表達(dá)情感、詢(xún)問(wèn)他人情感以及運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯和句型基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展情感表達(dá)和詢(xún)問(wèn)情感的表達(dá)方式，與課本Unit6Howdoyoufeel(A)部分相呼應(yīng)，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行情感表達(dá)和詢(xún)問(wèn)。

2.提升學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中情感表達(dá)的方式，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析情感表達(dá)的不同語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母、單詞拼寫(xiě)、簡(jiǎn)單句型結(jié)構(gòu)和日常交流的常用詞匯。對(duì)于本節(jié)課的詞匯，如"happy","sad","excited","tired"等，學(xué)生有一定的了解。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何詢(xún)問(wèn)和回答一般疑問(wèn)句，這將為學(xué)習(xí)如何表達(dá)和詢(xún)問(wèn)情感奠定基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持一定的興趣，愿意嘗試新詞匯和句型。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)物或圖片來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更喜歡通過(guò)角色扮演或小組討論來(lái)提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時(shí)可能會(huì)遇到發(fā)音和拼寫(xiě)上的困難。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將情感詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話(huà)中可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兛赡懿皇煜ぴ诓煌榫诚氯绾巫匀坏厥褂眠@些表達(dá)。此外，學(xué)生可能對(duì)情感表達(dá)的多樣性理解不夠，需要在課堂中進(jìn)行更多的實(shí)踐和練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的教材，特別是Unit6Howdoyoufeel(B)部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如表情符號(hào)，以及與情感相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生直觀(guān)理解情感表達(dá)。

3.教學(xué)課件：制作包含新詞匯、句型和練習(xí)題的PPT，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中練習(xí)情感表達(dá)；準(zhǔn)備白板或黑板，用于書(shū)寫(xiě)和展示關(guān)鍵詞匯和句型。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“Doyouknowhowtoexpressyourfeelings?”來(lái)引起學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們分享自己表達(dá)情感的經(jīng)驗(yàn)。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，如“Doyoulike...?”，幫助學(xué)生回憶如何構(gòu)成和回答一般疑問(wèn)句。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的情感詞匯，如“happy”,“sad”,“excited”,“tired”，并講解這些詞匯的用法和發(fā)音。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示圖片或角色扮演，展示如何在不同的情境中使用這些情感詞匯進(jìn)行交流。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的情感體驗(yàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)景中表達(dá)情感，如在學(xué)校、家里或朋友之間。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供積極的反饋。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)情感主題，如“Myfavoriteholiday”，并設(shè)計(jì)一段對(duì)話(huà)，展示該情感。

-各組展示對(duì)話(huà)，其他學(xué)生和教師評(píng)價(jià)，提供改進(jìn)建議。

5.綜合練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，包括填空、匹配和寫(xiě)作練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-教師提供答案和解析，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤并糾正。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)和反饋。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述自己的一天，并表達(dá)自己的情感。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠充分理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.情感詞匯

-happy（快樂(lè)的）

-sad（悲傷的）

-excited（興奮的）

-tired（累的）

-bored（無(wú)聊的）

-angry（生氣的）

-worried（擔(dān)憂(yōu)的）

2.情感表達(dá)句型

-Howdoyoufeel?（你感覺(jué)怎么樣？）

-Ifeel...（我感覺(jué)…）

-What'swrongwithyou?（你怎么了？）

-Youseem...（你看起來(lái)…）

3.常用回答句型

-Ifeelhappy/sad/excited/tired/bored/angry/worried.（我感覺(jué)快樂(lè)/悲傷/興奮/累/無(wú)聊/生氣/擔(dān)憂(yōu)。）

-I'mfine,thankyou.Howaboutyou?（我很好，謝謝。你呢？）

-Notbad,justabittired.（還不錯(cuò)，就是有點(diǎn)累。）

4.詢(xún)問(wèn)他人情感

-Areyoufeelingokaytoday?（你今天感覺(jué)怎么樣？）

-Iseverythingalrightwithyou?（你一切都好嗎？）

-Howareyoudoingtoday?（你今天過(guò)得怎么樣？）

5.情景對(duì)話(huà)

-在學(xué)校：StudentA:Howdoyoufeeltoday?StudentB:Ifeelfine,thankyou.

-在家：Mother:Howwasyourdayatschool?Daughter:Iwasveryhappytoday.

-在朋友之間：Friend1:Areyoufeelingokay?Friend2:Yes,I'mfine,justabittired.

6.語(yǔ)法點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作和狀態(tài)。

-動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式：在一般現(xiàn)在時(shí)中，動(dòng)詞需要根據(jù)主語(yǔ)的人稱(chēng)和數(shù)變化，如feel變?yōu)閒eels。

7.文化常識(shí)

-不同文化中情感表達(dá)的差異：了解不同文化中表達(dá)情感的方式可能有所不同，如某些文化可能更直接，而另一些文化則可能更含蓄。

8.詞匯擴(kuò)展

-與情感相關(guān)的其他詞匯：如sadness（悲傷），excitement（興奮），happiness（快樂(lè)），boredom（無(wú)聊）等。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過(guò)得還真是挺有意思的。咱們先來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思吧。我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了挺多新東西的。比如，我用了角色扮演來(lái)讓學(xué)生們更好地理解情感表達(dá)的語(yǔ)境，這效果還不錯(cuò)。但是呢，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開(kāi)口說(shuō)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不太自信。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以多設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓大家在小組里互相鼓勵(lì)，這樣可能更能激發(fā)他們的勇氣。

策略方面，我用了圖片和視頻來(lái)輔助教學(xué)，感覺(jué)學(xué)生們對(duì)這些多媒體資源挺感興趣的。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的理解可能沒(méi)有跟上，因?yàn)樗麄兛赡懿惶?xí)慣于從視覺(jué)上獲取信息。所以，我可能需要在課堂上花更多的時(shí)間來(lái)解釋和引導(dǎo)。

管理上呢，我覺(jué)得我還做得不錯(cuò)。我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，而且我也注意到了課堂紀(jì)律，盡量保證教學(xué)秩序。但是，有時(shí)候課堂上的氣氛可能會(huì)比較活躍，我需要更好地控制時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利完成。

不過(guò)，當(dāng)然也有不足之處。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)混淆，比如把“happy”和“excited”混用。這說(shuō)明我在詞匯教學(xué)上還需要更加細(xì)致和系統(tǒng)。

情感態(tài)度方面，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有所提高，他們開(kāi)始意識(shí)到情感表達(dá)在交流中的重要性。但是，也有一些學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度比較被動(dòng)，這可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)的自信心不足。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

-加強(qiáng)詞匯教學(xué)，通過(guò)游戲和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生更好地記憶和區(qū)分相似詞匯。

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組合作中提高勇氣和信心。

-利用多媒體資源的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)引導(dǎo)，確保他們能夠充分理解教學(xué)內(nèi)容。

-定期進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)①情感詞匯

-happy

-sad

-excited

-tired

-bored

-angry

-worried

②情感表達(dá)句型

-Howdoyoufeel?

-Ifeel...

③常用回答句型

-Ifeelhappy/sad/excited/tired/bored/angry/worried.

-I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

-Notbad,justabittired.

④詢(xún)問(wèn)他人情感

-Areyoufeelingokaytoday?

-Iseverythingalrightwithyou?

-Howareyoudoingtoday?

⑤情景對(duì)話(huà)示例

-StudentA:Howdoyoufeeltoday?

-StudentB:Ifeelfine,thankyou.

-Mother:Howwasyourdayatschool?

-Daughter:Iwasveryhappytoday.

-Friend1:Areyoufeelingokay?

-Friend2:Yes,I'mfine,justabittired.

⑥語(yǔ)法點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀(guān)察學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，如角色扮演和小組討論。部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出一定的緊張，但整體上學(xué)生們能夠流暢地使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)所給的情感主題，如"Myfavoriteholiday"，設(shè)計(jì)并展示對(duì)話(huà)。學(xué)生們?cè)谡故具^(guò)程中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，同時(shí)也能夠傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)其他小組的成果。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確填寫(xiě)情感詞匯和句型，但在理解和運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)上仍存在一定困難。

4.學(xué)生反饋：課后收集學(xué)生反饋，了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的主要困難是詞匯記憶和情感表達(dá)的應(yīng)用。學(xué)生建議教師在今后的教學(xué)中可以增加詞匯游戲和情景模擬練習(xí)，以提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中更加自信地表達(dá)自己。對(duì)于表現(xiàn)緊張的學(xué)生，教師建議在今后的教學(xué)中提供更多的小組合作機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們的交流能力。

-針對(duì)小組討論成果展示：教