2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 Let's make a fruit salad第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 牛津譯林版

2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Let'smakeafruitsalad第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄牛津譯林版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Let'smakeafruitsalad第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)的水果單詞，學(xué)習(xí)制作水果沙拉的步驟和短語(yǔ)，通過(guò)游戲和活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述制作水果沙拉的過(guò)程。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運(yùn)用能力，提升跨文化交際意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述水果沙拉的制作過(guò)程，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)健康飲食的關(guān)注和動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)字母、基礎(chǔ)詞匯以及簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。他們已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。在詞匯方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些水果的英文表達(dá)，如apple,banana,orange等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，如圖片和視頻，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本課時(shí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是水果沙拉制作步驟的英文表達(dá)，學(xué)生可能對(duì)一些新詞匯和短語(yǔ)不熟悉；二是句子結(jié)構(gòu)的理解，學(xué)生可能難以將單個(gè)詞匯串聯(lián)成完整的句子表達(dá)；三是實(shí)際操作中，學(xué)生可能因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙而無(wú)法準(zhǔn)確描述制作過(guò)程。教師需要通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難，如提供圖片輔助、示范句型、小組合作練習(xí)等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《牛津譯林版英語(yǔ)》四年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如各種水果圖片，以及制作水果沙拉的步驟圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備水果沙拉制作所需的材料，如蘋(píng)果、香蕉、橙子等，確保數(shù)量充足且安全。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示各種水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水果的英文名稱(chēng)。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？你們知道哪些水果可以用來(lái)制作水果沙拉？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)制作水果沙拉?！?/p>

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解制作水果沙拉的步驟，用英語(yǔ)描述每個(gè)步驟，如：“First,peeltheapple.Then,cutitintopieces.Next,slicethebananaandorange...”

2.學(xué)生跟讀并模仿教師動(dòng)作，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.教師展示制作水果沙拉的視頻，讓學(xué)生直觀了解整個(gè)過(guò)程。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一種水果，用英語(yǔ)描述其制作過(guò)程。

2.小組展示：每組選派代表，用英語(yǔ)向全班同學(xué)展示他們的水果沙拉制作過(guò)程。

3.教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得制作水果沙拉需要注意哪些事項(xiàng)？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“制作水果沙拉要注意水果的新鮮度，以及切水果的技巧。”

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，展示他們制作水果沙拉的過(guò)程，其他學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)。

2.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，在制作水果沙拉的過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？”

3.學(xué)生回答后，教師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)制作水果沙拉的步驟和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生復(fù)述制作水果沙拉的步驟，教師檢查學(xué)生掌握情況。

（七）作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：回家后，與家長(zhǎng)一起制作水果沙拉，并用英語(yǔ)描述制作過(guò)程。

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并做好筆記。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)共計(jì)45分鐘。在教學(xué)中，教師注重創(chuàng)新，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和健康飲食觀念。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握水果沙拉制作過(guò)程中涉及的英語(yǔ)詞匯，如“fruitsalad”、“peel”、“slice”、“banana”、“orange”等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了制作水果沙拉的步驟和短語(yǔ)，能夠用正確的句型描述制作過(guò)程。例如，學(xué)生能夠使用“First,...;Next,...;Then,...;Finally,...”等句型來(lái)描述步驟。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)小組合作和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提高。他們?cè)趯?shí)際操作中用英語(yǔ)描述制作過(guò)程，不僅鍛煉了口語(yǔ)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

4.觀察力和動(dòng)手能力：在制作水果沙拉的過(guò)程中，學(xué)生需要觀察水果的形狀和顏色，以及如何正確切割水果。這些實(shí)踐活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。

5.跨文化交際意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)制作水果沙拉，學(xué)生了解了不同文化背景下制作食品的差異，培養(yǎng)了跨文化交際意識(shí)。

6.健康飲食觀念：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到水果沙拉是一種健康的食品，有助于培養(yǎng)他們的健康飲食觀念。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)制作水果沙拉的方法，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

9.信心和成就感：學(xué)生在成功制作出水果沙拉后，獲得了信心和成就感，這對(duì)他們的自信心和自我激勵(lì)有著積極的影響。

10.課堂參與度：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的課堂參與度，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-水果沙拉的制作步驟

-制作水果沙拉所需的水果和工具

-制作水果沙拉的英語(yǔ)表達(dá)

②重點(diǎn)詞匯：

-fruitsalad（水果沙拉）

-peel（削皮）

-slice（切片）

-banana（香蕉）

-orange（橙子）

-mix（混合）

-serve（上桌）

③重點(diǎn)句型：

-First,peeltheapple.

-Then,cutitintopieces.

-Next,slicethebananaandorange.

-Finally,mixallthefruitstogether.

-Thisishowwemakeafruitsalad.

-Enjoyyourfruitsalad!教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有意思的。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的情況吧。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了水果圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，他們看到那些鮮艷的水果，眼睛都亮了。我提問(wèn)他們也挺積極，這說(shuō)明他們對(duì)這個(gè)話題挺感興趣的。不過(guò)，我覺(jué)得可以再增加一點(diǎn)互動(dòng)，比如讓他們用英語(yǔ)描述一下自己喜歡的水果，這樣不僅能復(fù)習(xí)舊知識(shí)，還能讓他們更主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。

然后，講授新課的部分，我盡量用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)和手勢(shì)來(lái)解釋制作水果沙拉的步驟。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谀７碌臅r(shí)候，有些細(xì)節(jié)不太到位，比如切水果的方法。這讓我意識(shí)到，我在講解的時(shí)候可能需要更細(xì)致一些，特別是那些操作性的步驟，得讓他們看清楚，動(dòng)手做的時(shí)候才能更準(zhǔn)確。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓他們分組討論并展示，這個(gè)辦法很好，孩子們都很投入。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在展示時(shí)，個(gè)別學(xué)生的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)。這說(shuō)明我在課堂上可能沒(méi)有足夠的時(shí)間去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題。以后，我得想辦法在課堂練習(xí)中也能兼顧到這一點(diǎn)。

至于課堂提問(wèn)，我提了一些關(guān)于制作水果沙拉的問(wèn)題，比如“我們需要哪些工具？”和“為什么水果要洗凈？”這些問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考，但有的學(xué)生回答得不夠具體。我覺(jué)得我可以提前準(zhǔn)備一些問(wèn)題，讓學(xué)生在制作過(guò)程中思考，這樣他們的回答可能會(huì)更深入。

比如，我在講解的時(shí)候，可能過(guò)于依賴(lài)圖片和示范，而忽視了語(yǔ)言本身。我意識(shí)到，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生去理解和模仿語(yǔ)言，而不是僅僅依賴(lài)視覺(jué)輔助。另外，我在課堂上對(duì)學(xué)生個(gè)別問(wèn)題的關(guān)注還不夠，比如發(fā)音和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

對(duì)于今后的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加更多的互動(dòng)，比如讓學(xué)生自己來(lái)展示他們知道的水果詞匯。

2.在講授新課時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，特別是那些操作性的步驟，要確保學(xué)生理解到位。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生提高發(fā)音和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4.在課堂提問(wèn)時(shí)，要準(zhǔn)備一些更開(kāi)放的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

嗯，這節(jié)課雖然還有一些不足，但我相信通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)會(huì)越來(lái)越好。咱們一起加油吧！典型例題講解1.例題：

-根據(jù)課文內(nèi)容，用正確的英語(yǔ)單詞或短語(yǔ)完成句子。

-We________(peel)theapplesbeforewe________(cut)themintopieces.

答案：peel,cut

2.例題：

-請(qǐng)用英語(yǔ)描述制作水果沙拉的步驟。

答案：First,wewashthefruits.Then,wepeelthem.Afterthat,wecutthemintosmallpieces.Finally,wemixallthefruitstogether.

3.例題：

-選擇正確的單詞或短語(yǔ)填空。

-Thechildrenaremakinga________(fruit,fruit's)salad.(A)fruit(B)fruit's

答案：A

4.例題：

-請(qǐng)用英語(yǔ)回答以下問(wèn)題。

-Q:Whatdoweneedtodobeforewestartmakingthefruitsalad?

-A:Weneedtowashthefruitsfirst.

5.例題：

-請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用英語(yǔ)完成對(duì)話。

A:Hi,doyouwanttohelpmemakeafruitsalad?

B:Sure,whatdoweneedtodo?

A:First,weneedtowashtheapplesandbananas.

B:OK,let'sstartwiththeapples.

A:Goodjob!Now,