2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 5.2 金屬礦物 鐵的冶煉教學(xué)實(shí)錄 （新版）滬教版

2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.2金屬礦物鐵的冶煉教學(xué)實(shí)錄（新版）滬教版主備人備課成員教材分析2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.2金屬礦物鐵的冶煉教學(xué)實(shí)錄（新版）滬教版。本節(jié)課以金屬礦物和鐵的冶煉為主題，旨在讓學(xué)生了解金屬礦物的性質(zhì)和分類，掌握鐵的冶煉原理和過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)觀察鐵的冶煉過程。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，理解金屬礦物轉(zhuǎn)化成金屬的原理。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在工業(yè)發(fā)展中的重要作用。

4.促進(jìn)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，了解鐵冶煉過程中的環(huán)保措施。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，如金屬活動(dòng)性、化學(xué)方程式的書寫等，對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，愿意動(dòng)手操作，具備一定的實(shí)驗(yàn)技能。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀體驗(yàn)和動(dòng)手操作，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際觀察來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難包括理解鐵的冶煉過程中的化學(xué)變化，如高溫下鐵礦石還原成鐵的具體步驟和原理。此外，對(duì)于冶煉過程中涉及的化學(xué)方程式和環(huán)保問題，學(xué)生可能存在理解和記憶上的挑戰(zhàn)。由于鐵的冶煉是一個(gè)復(fù)雜的過程，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系起來，這是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可能面臨的主要挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，講解鐵的冶煉原理，確保學(xué)生理解基本概念。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析冶煉過程中的化學(xué)反應(yīng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.通過角色扮演模擬冶煉過程，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)家的工作，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.利用多媒體展示鐵礦石的勘探、開采、冶煉到成品的流程，幫助學(xué)生建立整體認(rèn)識(shí)。

5.安排實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自參與鐵的還原實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)金屬礦物和鐵的冶煉的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道我們生活中常見的金屬制品都是從哪里來的嗎？”

展示一些生活中常見的金屬制品圖片，如鐵鍋、鋼筆、汽車等，讓學(xué)生初步感受金屬的魅力和重要性。

簡短介紹金屬礦物和鐵的冶煉的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.金屬礦物和鐵的冶煉基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解金屬礦物和鐵的冶煉的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解金屬礦物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹金屬礦物的分類，如鐵礦石、銅礦石等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.鐵的冶煉案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解鐵的冶煉特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的鐵的冶煉案例進(jìn)行分析，如高爐煉鐵、電弧爐煉鋼等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解鐵的冶煉過程和技術(shù)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代工業(yè)和人類生活的影響，以及如何通過技術(shù)創(chuàng)新提高冶煉效率和環(huán)保性能。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與鐵的冶煉相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高鐵礦石的利用率”或“鐵冶煉過程中的環(huán)保措施”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)鐵的冶煉的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬礦物和鐵的冶煉的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括金屬礦物的分類、鐵的冶煉原理、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)金屬礦物和鐵的冶煉在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解一種金屬的冶煉過程，并撰寫一篇簡短的報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展知識(shí)面。

過程：

提出一些與金屬礦物和鐵的冶煉相關(guān)的問題，如“金屬的回收利用有哪些好處？”或“未來金屬冶煉技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)是什么？”

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的研究和討論，以拓展他們的知識(shí)視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本章節(jié)的學(xué)習(xí)后，預(yù)期將達(dá)到以下效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地定義金屬礦物和鐵的冶煉，了解金屬礦物的分類和鐵礦石的主要成分。

-學(xué)生能夠描述鐵的冶煉過程，包括高爐煉鐵和電弧爐煉鋼的基本步驟和化學(xué)反應(yīng)。

-學(xué)生能夠書寫和解釋鐵的冶煉過程中的化學(xué)方程式，如Fe2O3+3CO→2Fe+3CO2。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了團(tuán)隊(duì)合作、溝通和解決問題的能力。

-學(xué)生通過案例分析，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，提高了分析問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在理解鐵的冶煉過程中，發(fā)展了科學(xué)探究思維，學(xué)會(huì)了提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和得出結(jié)論。

-學(xué)生通過思考冶煉過程中的環(huán)保問題，培養(yǎng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-學(xué)生在討論鐵冶煉技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)時(shí)，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維，能夠提出具有創(chuàng)造性的解決方案。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)金屬礦物和鐵的冶煉產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱情。

-學(xué)生在了解到金屬在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性和廣泛的應(yīng)用后，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心和責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)鐵的冶煉過程，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了科學(xué)精神和人文情懷。

5.實(shí)用性應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，如理解金屬材料的性質(zhì)和選擇合適的金屬材料。

-學(xué)生能夠識(shí)別身邊的金屬制品，了解其冶煉過程，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高自身的競爭力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問、回答問題和參與討論的積極性，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和投入程度。

-學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的掌握程度：通過觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度和廣度：評(píng)估學(xué)生在小組討論中提出的問題和觀點(diǎn)的深度，以及討論內(nèi)容的廣度。

-小組合作效果：觀察小組內(nèi)成員之間的溝通和協(xié)作情況，評(píng)價(jià)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的提升。

-小組展示的清晰度和邏輯性：評(píng)估學(xué)生展示成果時(shí)的表達(dá)清晰度、邏輯性和對(duì)知識(shí)的理解程度。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)的掌握情況：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)金屬礦物和鐵的冶煉基本概念、原理和過程的掌握程度。

-應(yīng)用能力的評(píng)估：測(cè)試中包含一些應(yīng)用題，評(píng)估學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用：通過測(cè)試中的開放性問題，觀察學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問題。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范等給予正面評(píng)價(jià)，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問題解決能力等方面給予評(píng)價(jià)，并對(duì)討論過程中存在的問題提出指導(dǎo)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和建議。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生正視自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)自我提升。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)和問題進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我在教授“金屬礦物鐵的冶煉”這一章節(jié)時(shí)的反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。這次課的導(dǎo)入我使用了生活中常見的金屬制品圖片，但我覺得還可以更生動(dòng)一些，比如現(xiàn)場(chǎng)展示一些金屬工藝品或者展示一些金屬冶煉的原始設(shè)備圖片，這樣可能會(huì)更直觀地吸引學(xué)生的注意力。

然后，我在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，盡量使用了圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解。但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是覺得抽象，所以我想在未來的教學(xué)中，可以嘗試引入一些實(shí)際應(yīng)用的例子，比如鐵是如何被用于建筑和汽車制造中的，這樣可能會(huì)讓學(xué)生更容易理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的鐵的冶煉案例，讓學(xué)生分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得不錯(cuò)，但我也注意到有些小組在討論時(shí)過于依賴教師，沒有充分展現(xiàn)自己的思考。所以，我打算在下次課中，提前給學(xué)生一些引導(dǎo)問題，讓他們更有針對(duì)性地進(jìn)行討論。

隨堂測(cè)試的結(jié)果讓我看到了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在書寫化學(xué)方程式時(shí)容易出錯(cuò)，這說明我在講解時(shí)可能沒有強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)。因此，我會(huì)在之后的講解中更加注重細(xì)節(jié)的講解和學(xué)生的練習(xí)。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在展示討論成果時(shí)，有的小組展示得很清晰，有的小組則顯得有些混亂。這可能是因?yàn)槲覀儧]有給出明確的展示指南。所以，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備好展示指南，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備和展示。

在課堂小結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了金屬礦物和鐵的冶煉的重要性，但我覺得還可以更深入地探討其對(duì)環(huán)境的影響。比如，我們可以討論如何減少冶煉過程中的環(huán)境污染，讓學(xué)生意識(shí)到作為未來的工程師或科學(xué)家，他們有責(zé)任解決這些問題。

最后，對(duì)于課后作業(yè)，我注意到有些學(xué)生完成得不夠認(rèn)真，可能是對(duì)作業(yè)的重視程度不夠。我打算在下次作業(yè)中，加入一些實(shí)踐性的任務(wù)，比如讓學(xué)生調(diào)查本地金屬冶煉廠的環(huán)境保護(hù)措施，這樣可能會(huì)提高他們的興趣和參與度。板書設(shè)計(jì)①金屬礦物概述

-定義：自然界中存在的含有金屬元素的礦物

-分類：金屬硫化物、金屬氧化物、金屬碳酸鹽等

-主要成分：鐵、銅、鋁等金屬元素

②鐵的冶煉原理

-熱還原法：利用高溫將鐵礦石中的金屬氧化物還原成金屬鐵

-主要反應(yīng)：Fe2O3+3CO