Unit 4 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊Unit4。主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)關(guān)于“HealthyEating”的話題；2.掌握表示食物的詞匯；3.理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)；4.通過閱讀和聽力練習(xí)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“HealthyEating”話題，學(xué)生將提升對健康飲食的認(rèn)識，增強(qiáng)跨文化交際能力；通過詞匯和語法的學(xué)習(xí)，鍛煉邏輯思維和語言運(yùn)用能力；通過閱讀和聽力活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：掌握表示食物的詞匯，如fruit,vegetable,meat,fish,etc.。

-重點(diǎn)句型：學(xué)會(huì)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述食物，例如，“Ilikeapples.”或“Shedoesn'teatbread.”

-重點(diǎn)語法：理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定、否定和疑問句結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：區(qū)分相似詞匯，如vegetable和fruit，meat和fish。

-難點(diǎn)句型：正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句和疑問句，特別是在提問時(shí)如何使用助動(dòng)詞。

-難點(diǎn)語法：理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志，尤其是在復(fù)合句中如何正確使用時(shí)態(tài)。

-難點(diǎn)應(yīng)用：在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，如描述自己的飲食習(xí)慣或詢問他人的飲食偏好。例如，學(xué)生可能難以在對話中自然地結(jié)合時(shí)態(tài)和詞匯，形成連貫的句子。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，展示食物圖片和健康飲食視頻，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和概念。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的飲食習(xí)慣，提高語言運(yùn)用能力。

3.利用角色扮演，模擬購物場景，讓學(xué)生練習(xí)詢問和推薦健康食品。

4.通過游戲“猜食物”和“單詞接龍”，增強(qiáng)課堂趣味性和詞匯記憶效果。

5.使用互動(dòng)白板，展示語法結(jié)構(gòu)和句型，便于學(xué)生跟隨和練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列健康飲食相關(guān)的圖片，如水果、蔬菜、谷物等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的食物名稱。

-提問：“Whatdoyouusuallyeatforbreakfast/lunch/dinner?”（你通常早餐/午餐/晚餐吃什么？）

-引導(dǎo)學(xué)生思考健康飲食的重要性，并引出本節(jié)課的主題：“HealthyEating”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“fruit”,“vegetable”,“meat”,“fish”,“Ilike...”,“Idon'tlike...”,“Whatdoyoulike?”,等等。

-舉例講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并通過例句讓學(xué)生跟讀和模仿。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯分類，如“Fruits”,“Vegetables”,“Meats”,“FishandSeafood”，并讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述分類中的食物。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的飲食偏好。

-游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“猜食物”游戲，一名學(xué)生閉上眼睛，其他學(xué)生描述一種食物，猜食物的學(xué)生要根據(jù)描述猜測是什么食物。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“Howdoyouthinkahealthydietcanhelpus?”（你認(rèn)為健康飲食如何幫助我們？）

-學(xué)生討論并回答，教師引導(dǎo)討論，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出問題：“Whatisyourfavoritefoodandwhy?”（你最喜歡的食物是什么？為什么？）

-學(xué)生回答問題，教師鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子表達(dá)，并對學(xué)生的回答給予肯定和糾正。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何結(jié)合健康飲食原則來選擇食物。

6.拓展活動(dòng)（5分鐘）

-教師展示一張世界地圖，詢問學(xué)生：“Whichcountrydoyouthinkhasthehealthiestfood?”（你認(rèn)為哪個(gè)國家的食物最健康？）

-學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)不同文化對健康飲食的看法。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后調(diào)查家庭成員的飲食習(xí)慣，并寫一篇關(guān)于健康飲食的小作文。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《HealthyEatingHabitsforStudents》

這篇文章詳細(xì)介紹了適合學(xué)生的健康飲食習(xí)慣，包括早餐、午餐和晚餐的建議，以及如何避免垃圾食品的誘惑。

-《NutritionalValuesofDifferentFoods》

文章列出了各種常見食物的營養(yǎng)成分，幫助學(xué)生了解不同食物對健康的影響。

-《TheRoleofExerciseinaHealthyDiet》

這篇文章探討了運(yùn)動(dòng)與飲食的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了定期鍛煉對于維持健康飲食的重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解健康飲食的知識。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試制作健康的餐點(diǎn)，如蔬菜沙拉、水果拼盤或全谷物面包。

-學(xué)生可以調(diào)查家庭成員的飲食習(xí)慣，并制作一個(gè)圖表來展示不同家庭成員的飲食結(jié)構(gòu)。

-開展小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)國家，研究該國的傳統(tǒng)飲食和健康飲食習(xí)慣。

-設(shè)計(jì)一個(gè)健康飲食計(jì)劃，包括一天三餐的食物選擇和運(yùn)動(dòng)建議，并與同學(xué)分享。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如營養(yǎng)學(xué)網(wǎng)站或健康飲食博客，查找更多關(guān)于健康飲食的信息。

-觀看健康飲食相關(guān)的視頻，如營養(yǎng)學(xué)家的講座或健康飲食的紀(jì)錄片。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-組織一次健康飲食講座，邀請營養(yǎng)專家來校與學(xué)生分享健康飲食知識。

-學(xué)生可以參與學(xué)校組織的健康飲食比賽，如“最健康的一周飲食”或“最佳健康食譜”。

-創(chuàng)建一個(gè)班級健康飲食博客，學(xué)生可以分享自己的健康飲食心得和食譜。

-在學(xué)校食堂或餐廳提供健康飲食建議，如減少高熱量食物的供應(yīng)，增加新鮮水果和蔬菜的選項(xiàng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻地意識到教學(xué)不僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)他們的能力。以下是我對本次“HealthyEating”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對于提高學(xué)生的參與度非常關(guān)鍵。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺學(xué)生參與討論的積極性還不夠高。未來，我計(jì)劃嘗試使用更多互動(dòng)性的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分組討論，或者設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓每個(gè)小組通過游戲來展示他們對健康飲食的理解。

其次，我在講授新課的過程中，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握不夠牢固。在接下來的教學(xué)中，我打算采用更多的練習(xí)和例句來強(qiáng)化這個(gè)語法點(diǎn)。例如，我可以設(shè)計(jì)一些填空題，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用時(shí)態(tài)，或者通過角色扮演來練習(xí)對話。

關(guān)于鞏固練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠完成練習(xí)，但對自己的錯(cuò)誤缺乏自我糾正的意識。為了提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在練習(xí)后加入自我評估環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對自己的答案進(jìn)行評估，并說明理由。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，缺乏表達(dá)自己的能力。為了幫助學(xué)生提升這方面的能力，我打算在課后提供一些口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，比如讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小演講，關(guān)于他們自己或家人的一天健康飲食。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)問題，比如多媒體設(shè)備的使用有時(shí)不夠順暢，這影響了教學(xué)效果。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前進(jìn)行設(shè)備檢查，確保所有技術(shù)工具都能正常工作。

此外，我也意識到在拓展與延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠，有些學(xué)生可能對健康飲食并不感興趣。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在拓展活動(dòng)中加入更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的元素，比如讓他們調(diào)查自己學(xué)校的食堂，提出改進(jìn)健康飲食的建議。

最后，我認(rèn)為在作業(yè)布置上可以更加多樣化，不僅限于寫作，還可以包括制作健康飲食海報(bào)、設(shè)計(jì)健康食譜等，這樣既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，也能讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-HealthyEating（健康飲食）

-GeneralPresentTense（一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)）

-FoodVocabulary（食物詞匯）

②重點(diǎn)詞匯：

-Fruit,Vegetable,Meat,Fish,etc.（水果、蔬菜、肉類、魚類等）

-Like,Love,Eat,Drink,etc.（喜歡、愛、吃、喝等）

③重點(diǎn)句型：

-Ilike...（我喜歡...）

-Shedoesn'teat...（她不吃...）

-Whatdoyoulike?（你喜歡什么？）

-Ieat...forbreakfast/lunch/dinner.（我早餐/午餐/晚餐吃...）課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

-題目：MyHealthyDiet

-要求：用英語描述你的一日三餐，包括你喜歡的食物和為什么。至少100詞。

答案示例：

Myhealthydietconsistsofabalancedmeal.Forbreakfast,Ihaveabowlofoatmealwithfreshfruits.Itgivesmeenergyfortheday.Forlunch,Ienjoyasaladwithgrilledchickenandavarietyofvegetables.Dinnerisusuallyaleanproteinlikefishortofu,accompaniedbyasideofriceorquinoa.Ilovethisdietbecauseitkeepsmehealthyandfullofenergy.

2.詞匯匹配

-題目：Matchthefollowingfooditemswiththeircorrecttranslations.

A.fruit-①

B.vegetable-②

C.meat-③

D.fish-④

-要求：將食物名稱與其對應(yīng)的英文單詞匹配。

答案示例：

A.fruit-①

B.vegetable-②

C.meat-③

D.fish-④

3.句型轉(zhuǎn)換

-題目：Changethefollowingsentencesintonegativeorinterrogativeforms.

A.Ilikeapples.

B.Sheeatsbreadforbreakfast.

-要求：將給出的句子轉(zhuǎn)換為否定句或疑問句。

答案示例：

A.Idon'tlikeapples.

B.Doyoulikeapples?

4.完形填空

-題目：Readthepassageandchoosethecorrectwordtofillintheblank.

Igotothemarketeveryweekendtobuy(1)__________formyfamily.Iliketobuyfresh(2)__________and(3)__________.Ithinktheyareveryhealthyandgoodforus.Ialsobuysome(4)__________likechickenandfish.Sometimes,Ibuy(5)__________likericeandpastafordinner.

答案示例：

1.food

2.vegetables

3.fruits

4.meats

5.grains

5.角色扮演

-題目：RolePlay

情景：你在超市購物，想買一些健康的食物。你和超市收銀員之間的對話。

答案示例：

Student:Excuseme,wherecanIfindthefreshvegetables?

Cashier:Theyareoverthere,nexttothefruits.

Student:Thankyou.Canyourecommendanyhealthysnacksforkids?

Cashier:Yes,Iwouldsuggestsomefreshfruitsticksoryogurt.

Student:Thatsoundsgood.I'lltakesomeofthose.Howmucharethey?

Cashier:Theyareonsalethisweek,only$2.50forapack.

Student:Great!I'lltaketwopacks,please.教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)和想法。大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用一般