《圖表選擇及制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圖表選擇及制作》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《圖表選擇及制作》教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣課本，緊密圍繞年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。通過講解圖表的種類、選擇和使用方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)和信息制作合適的圖表，提高數(shù)據(jù)分析能力。課程內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，實(shí)用性強(qiáng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息處理和表達(dá)技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息可視化能力，提升數(shù)據(jù)分析與解讀能力，強(qiáng)化數(shù)據(jù)處理與問題解決的實(shí)踐能力。通過圖表制作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美意識(shí)，促進(jìn)批判性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)與合作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)生為初中二年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對新事物充滿好奇心。在知識(shí)層面上，學(xué)生對數(shù)據(jù)和信息有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的數(shù)據(jù)處理和分析能力。在能力方面，學(xué)生具備基本的計(jì)算機(jī)操作技能，但對于圖表制作的具體方法和技巧掌握不足。素質(zhì)方面，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力有待提高，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和交流中存在一定困難。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴教師講解、缺乏自主探究的習(xí)慣，這對圖表制作課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。此外，學(xué)生在面對復(fù)雜的數(shù)據(jù)和信息時(shí)，容易感到困惑和挫敗，需要教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)和激勵(lì)。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究圖表制作的方法和技巧，通過實(shí)踐操作提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，通過小組討論和合作完成任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、投影儀、白板、學(xué)生個(gè)人電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：圖表制作軟件（如MicrosoftExcel、GoogleSheets等）的教學(xué)視頻和教程

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、教學(xué)案例、圖表模板、在線練習(xí)題教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對圖表選擇及制作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否遇到過需要展示數(shù)據(jù)或信息的情況？你們通常如何處理這些數(shù)據(jù)？”

展示一些日常生活中常見的圖表，如統(tǒng)計(jì)圖表、時(shí)間軸等，讓學(xué)生初步感受圖表的魅力或?qū)嵱眯浴?/p>

簡短介紹圖表選擇及制作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圖表選擇及制作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖表選擇及制作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖表選擇及制作的基本定義，包括其主要目的和應(yīng)用場景。

詳細(xì)介紹不同類型圖表的組成部分或結(jié)構(gòu)，如條形圖、折線圖、餅圖等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圖表案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圖表選擇及制作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的數(shù)據(jù)分析案例進(jìn)行分析，如市場調(diào)查、學(xué)生學(xué)習(xí)成績等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的數(shù)據(jù)特點(diǎn)、選擇的圖表類型以及圖表的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過圖表更有效地傳達(dá)信息。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)提供的數(shù)據(jù)選擇一種圖表類型進(jìn)行制作。

小組成員分工合作，討論數(shù)據(jù)可視化方案，制作圖表，并準(zhǔn)備簡短的展示說明。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示圖表制作過程和結(jié)果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對圖表選擇及制作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示圖表，包括圖表的選擇依據(jù)、制作過程和數(shù)據(jù)分析結(jié)果。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，分享不同圖表類型的選擇和制作技巧。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖表選擇及制作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的圖表選擇及制作的知識(shí)點(diǎn)，包括圖表類型、制作步驟和案例分析。

強(qiáng)調(diào)圖表在數(shù)據(jù)可視化中的價(jià)值，以及如何通過圖表提高信息傳達(dá)的效果。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的領(lǐng)域，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，并設(shè)計(jì)制作一個(gè)圖表，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.課后拓展（可選，10分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索圖表選擇及制作的更多可能性。

過程：

介紹一些在線圖表制作工具和資源，如Tableau、Canva等。

鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試使用這些工具制作圖表，并分享他們的作品和心得體會(huì)。

提供一些拓展閱讀材料，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站或視頻教程，以幫助學(xué)生深入了解圖表制作領(lǐng)域的最新發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)據(jù)可視化書籍：《數(shù)據(jù)之美：用圖表講故事》、《信息圖表設(shè)計(jì)手冊》

-圖表制作軟件教程：MicrosoftExcel高級(jí)圖表制作教程、GoogleSheets圖表制作指南

-在線數(shù)據(jù)可視化平臺(tái)：TableauPublic、Canva數(shù)據(jù)可視化模板

-數(shù)據(jù)分析案例庫：Kaggle數(shù)據(jù)集、UCI機(jī)器學(xué)習(xí)庫

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀相關(guān)書籍，了解數(shù)據(jù)可視化的歷史、理論和實(shí)踐應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生使用在線圖表制作軟件，如TableauPublic，嘗試制作交互式圖表，提升數(shù)據(jù)展示的吸引力。

-建議學(xué)生訪問Kaggle等數(shù)據(jù)集網(wǎng)站，下載并分析真實(shí)世界的數(shù)據(jù)，通過圖表展示分析結(jié)果。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的數(shù)據(jù)可視化比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-推薦學(xué)生觀看TED演講或YouTube視頻，了解數(shù)據(jù)可視化的前沿趨勢和成功案例。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線課程，如Coursera上的《數(shù)據(jù)可視化》課程，深入學(xué)習(xí)圖表制作的高級(jí)技巧。

-建議學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)新聞網(wǎng)站，如TheInformation、FiveThirtyEight，學(xué)習(xí)如何將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為有影響力的故事。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，選擇一個(gè)社會(huì)問題或興趣點(diǎn)，收集數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)并制作圖表，以展示他們的研究成果。

-提供一些數(shù)據(jù)清洗和預(yù)處理的方法，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備和分析數(shù)據(jù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用社交媒體分享他們的圖表作品，獲取反饋，并與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了他們的合作能力和溝通技巧。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：我注重將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，通過讓學(xué)生實(shí)際操作圖表制作軟件，他們能夠更直觀地理解理論知識(shí)，并且在實(shí)際操作中遇到問題，也能夠激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解圖表選擇及制作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些概念理解不夠深入，這可能是由于教學(xué)過程中對理論講解的深度和廣度把握不夠。

2.個(gè)性化關(guān)注不足：在課堂上，我注意到有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜]有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒有提供足夠個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了解決教學(xué)深度不足的問題，我計(jì)劃在講解理論知識(shí)時(shí)，增加更多的實(shí)例和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解抽象概念。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生個(gè)體差異，我計(jì)劃在課堂上提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，比如針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，以及提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間。

3.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目展示等，以形成對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的綜合評(píng)價(jià)。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：通過增加課堂提問、小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，同時(shí)也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

5.跨學(xué)科融合：探索將圖表選擇及制作與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合的可能性，如數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。板書設(shè)計(jì)①圖表選擇及制作的基本概念

-圖表：數(shù)據(jù)可視化的一種形式，用于展示數(shù)據(jù)之間的關(guān)系和趨勢。

-數(shù)據(jù)可視化：將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為圖形或圖像的過程，以便于理解數(shù)據(jù)。

②常見圖表類型及其特點(diǎn)

-條形圖：用于比較不同類別的數(shù)據(jù)，條形的高度或長度代表數(shù)值。

-折線圖：用于顯示數(shù)據(jù)隨時(shí)間的變化趨勢，折線的高低代表數(shù)值。

-餅圖：用于展示數(shù)據(jù)各部分的比例關(guān)系，扇形的面積代表比例。

③圖表制作步驟

-數(shù)據(jù)準(zhǔn)備：收集和整理數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤。

-圖表選擇：根據(jù)數(shù)據(jù)特性和展示目的選擇合適的圖表類型。

-設(shè)計(jì)圖表：設(shè)置標(biāo)題、標(biāo)簽、顏色、字體等，確保圖表美觀易讀。

-分析圖表：解讀圖表，從中提取有價(jià)值的信息。

④圖表制作技巧

-使用合適的顏色和字體，增強(qiáng)圖表的可讀性。

-保持圖表簡潔，避免信息過載。

-使用數(shù)據(jù)標(biāo)簽和圖例，清晰標(biāo)識(shí)數(shù)據(jù)來源和含義。

-避免誤導(dǎo)性圖表，確保圖表的準(zhǔn)確性和公正性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度、專注度、回答問題的準(zhǔn)確性以及解決問題的能力。觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的互動(dòng)，記錄他們提出的問題和建議，以及如何處理新信息。通過課堂表現(xiàn)，可以了解學(xué)生對圖表選擇及制作概念的理解程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、溝通技巧、貢獻(xiàn)度和解決問題的能力。通過觀察每個(gè)學(xué)生的小組討論參與情況，可以評(píng)價(jià)他們在圖表設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和圖表解讀方面的能力。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)簡短的測試題，以評(píng)估學(xué)生對圖表制作基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。測試題可以包括選擇題、判斷題和簡答題，覆蓋圖表類型、制作步驟和數(shù)據(jù)分析等方面。根據(jù)測試結(jié)果，可以了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

4.課后作業(yè)：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)價(jià)他們在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。作業(yè)可以是設(shè)計(jì)一個(gè)圖表，分析一組數(shù)據(jù)，或者撰寫一篇關(guān)于圖表制作的小論文。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括圖表設(shè)計(jì)的合理性、數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性以及分析報(bào)告的清晰度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極性和參與度給予正面的反饋，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如提高注意力、積極參與討論等。

-針對小組討論成果展示：鼓勵(lì)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，對他們在討論中的貢獻(xiàn)給予肯定，并提出具體的改進(jìn)建議，如提