7《春夏秋冬 》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級上冊科學(xué)青島版

7《春夏秋冬》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級上冊科學(xué)青島版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《春夏秋冬》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受四季的變化，培養(yǎng)對自然環(huán)境的認識和保護意識。通過觀察、討論、實驗等活動，讓學(xué)生了解季節(jié)的特點，掌握季節(jié)變化的原因，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、分析現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生科學(xué)探究的興趣和參與度。通過四季變化的探究，增強學(xué)生的環(huán)境意識，培養(yǎng)對自然規(guī)律的尊重和保護自然的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生對四季有一定的認知，能夠說出春夏秋冬的基本特征，但對季節(jié)變化的科學(xué)原理了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然界充滿好奇，對四季變化有濃厚的興趣。他們的觀察能力和動手操作能力逐漸增強，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過觀察和實驗來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽講和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對季節(jié)變化的原因感到困惑，難以理解自然規(guī)律。此外，學(xué)生在觀察和實驗過程中可能遇到操作不當(dāng)或記錄不準確的問題，需要教師引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解四季變化的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生理解季節(jié)的交替。

2.討論法：組織學(xué)生討論季節(jié)變化對生活的影響，激發(fā)他們的思考。

3.實驗法：設(shè)計簡單的實驗活動，讓學(xué)生親自動手觀察季節(jié)變化帶來的現(xiàn)象。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示四季景色和變化。

2.教學(xué)軟件：運用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲和模擬操作體驗季節(jié)變化。

3.教具使用：準備四季變化的教具，如季節(jié)卡片、溫度計等，增強學(xué)生的直觀感受。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺上，面帶微笑，用親切的語氣）

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個奇妙的世界——四季的變化。你們知道嗎？我們的地球就像一個大大的旋轉(zhuǎn)木馬，它在不停旋轉(zhuǎn)的過程中，帶給了我們豐富多彩的四季。那么，接下來，就讓我們一起踏上這場探索之旅吧！

二、新課講授

1.觀察四季圖片，初步感知

（教師展示春夏秋冬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察）

同學(xué)們，請看這些圖片，你們能感受到季節(jié)的變化嗎？誰能告訴我，這些圖片分別代表哪個季節(jié)？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

2.講解四季特點，深入理解

（教師講解）

春天，萬物復(fù)蘇，花兒盛開，小草發(fā)芽；夏天，陽光燦爛，綠樹成蔭，蟬鳴蛙聲；秋天，碩果累累，金黃一片，落葉紛飛；冬天，白雪皚皚，冰天雪地，寒冷刺骨。

3.探究季節(jié)變化的原因

（教師提問）

同學(xué)們，你們知道為什么會有四季的變化嗎？請你們發(fā)揮自己的想象力，討論一下。

（學(xué)生討論，教師總結(jié)）

地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，形成了春、夏、秋、冬四個季節(jié)。地球自轉(zhuǎn)軸傾斜，使得太陽光線在不同地區(qū)、不同時間產(chǎn)生不同的照射角度，從而形成了四季的變化。

4.實踐操作，鞏固知識

（教師分發(fā)四季變化實驗材料）

同學(xué)們，接下來，我們來做一個實驗，觀察不同季節(jié)的溫度變化。請你們按照實驗步驟，認真操作。

（學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)）

5.總結(jié)歸納，升華主題

（教師總結(jié)）

三、課堂練習(xí)

1.完成課后練習(xí)題

（教師分發(fā)課后練習(xí)題，學(xué)生獨立完成）

2.小組討論，分享心得

（學(xué)生分組討論，分享自己對四季變化的感受和體會）

四、課堂小結(jié)

（教師站在講臺上，總結(jié)）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了四季的變化，知道了季節(jié)變化的原因。希望大家在今后的日子里，用心去感受大自然的美好，熱愛生活，珍惜每一個季節(jié)。

五、布置作業(yè)

1.觀察并記錄自己家鄉(xiāng)的四季變化，寫一篇觀察日記。

2.家長陪同，與孩子一起觀察戶外植物的變化，了解季節(jié)對植物的影響。

六、板書設(shè)計

1.春天：萬物復(fù)蘇，花兒盛開，小草發(fā)芽

2.夏天：陽光燦爛，綠樹成蔭，蟬鳴蛙聲

3.秋天：碩果累累，金黃一片，落葉紛飛

4.冬天：白雪皚皚，冰天雪地，寒冷刺骨

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過觀察、講解、實驗等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生對四季的變化有了深入的了解。在教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。同時，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生充分的學(xué)習(xí)機會。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.認知目標達成：

學(xué)生能夠準確地描述春夏秋冬四個季節(jié)的基本特征，如春天植物生長、夏天高溫多雨、秋天果實豐收、冬天寒冷結(jié)冰等。

學(xué)生能夠理解季節(jié)變化的基本原因，包括地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)軸傾斜對太陽光線照射角度的影響。

學(xué)生能夠識別和區(qū)分不同季節(jié)的氣候特點和自然現(xiàn)象。

2.能力培養(yǎng)：

學(xué)生在觀察和實驗中提高了觀察能力和動手操作能力，能夠通過實驗驗證季節(jié)變化的原因。

學(xué)生在討論和分享中提升了語言表達和溝通能力，能夠清晰地表達自己的觀點和觀察結(jié)果。

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了團隊合作精神和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)四季變化，增強了環(huán)保意識，認識到保護自然環(huán)境的重要性。

學(xué)生對自然界產(chǎn)生了更深的興趣，愿意主動探索和了解自然界的奧秘。

學(xué)生在欣賞四季美景的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，對生活充滿熱愛。

4.綜合應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整衣物、安排出行等。

學(xué)生能夠利用所學(xué)知識解釋生活中的自然現(xiàn)象，如為什么冬季河流會結(jié)冰、夏季為什么會出現(xiàn)雷雨等。

學(xué)生能夠通過觀察和記錄季節(jié)變化，進行簡單的科學(xué)研究，提高科學(xué)探究能力。

5.長期影響：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)四季變化，形成了對時間流逝和自然規(guī)律的初步認識，有助于他們建立時間觀念和自然觀念。

學(xué)生在掌握科學(xué)知識的同時，培養(yǎng)了科學(xué)思維，學(xué)會了如何通過觀察、實驗、推理等方法解決問題。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動學(xué)習(xí)、積極思考、持續(xù)探究等，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《春夏秋冬》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還算不錯。我盡量采用了多種教學(xué)方法，比如通過圖片展示、視頻播放、小組討論等，讓學(xué)生在多種感官的刺激下，更直觀地感受到四季的變化。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。

在課堂管理方面，我也做了一些嘗試。比如，我讓學(xué)生分成小組，進行討論和實驗，這樣既能培養(yǎng)他們的團隊合作精神，又能讓他們在互動中學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對季節(jié)變化的原因理解得比較吃力。這可能是因為他們對地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)軸傾斜的概念比較陌生。為了解決這個問題，我決定在下一節(jié)課中，通過更直觀的方式，比如地球儀演示，來幫助學(xué)生理解這些概念。

在情感態(tài)度方面，我覺得學(xué)生們對大自然有了更深的認識，他們更加珍惜四季的變換，也更加關(guān)注環(huán)保問題。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解季節(jié)變化的原因時，可能過于側(cè)重于理論知識，而忽視了與實際生活的聯(lián)系。我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地結(jié)合實際生活，讓學(xué)生們明白所學(xué)知識的應(yīng)用價值。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于課后練習(xí)題的完成情況并不理想。這可能是因為他們對課堂所學(xué)知識的掌握不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強知識點的鞏固和復(fù)習(xí)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，可以適當(dāng)增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上更多地參與到教學(xué)活動中來。

2.在課堂管理上，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生更多的關(guān)注和支持。

3.在教學(xué)內(nèi)容上，要注重理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生在實際生活中感受到所學(xué)知識的價值。

4.在課后練習(xí)環(huán)節(jié)，要加強對知識點的鞏固和復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠牢固掌握所學(xué)知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《四季的奧秘》——這是一本關(guān)于季節(jié)變化科普的書籍，內(nèi)容豐富，語言生動，適合二年級學(xué)生閱讀。書中詳細介紹了四季的形成原因、季節(jié)變化對動植物的影響等內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生更深入地理解四季的知識。

-視頻資源：《四季變化的科學(xué)解釋》——這是一段科普視頻，通過動畫和實拍畫面，直觀地展示了地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的原理，以及季節(jié)變化的過程，適合學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《四季的奧秘》這本書，家長可以陪伴閱讀，幫助解答孩子提出的問題。

-觀看《四季變化的科學(xué)解釋》視頻，讓學(xué)生在觀看過程中思考季節(jié)變化的原因，并嘗試與課本所學(xué)知識相結(jié)合。

-學(xué)生可以制作一個“四季變化日記”，記錄自己觀察到的季節(jié)變化，包括天氣、植物、動物等，增強對季節(jié)變化的感性認識。

-家長和學(xué)生一起進行一次戶外觀察活動，選擇一個公園或自然環(huán)境，實地觀察四季變化帶來的影響，如植物的生長周期、動物的遷徙等。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于四季變化的科普小報，收集和整理有關(guān)季節(jié)的知識，包括圖片、文字等，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師可以組織一個班級討論會，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀察心得，促進知識的交流和分享。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于四季變化的詩歌或歌曲，用藝術(shù)的形式表達對季節(jié)變化的感受和理解。

-學(xué)生可以嘗試用繪畫或手工制作的方式，表現(xiàn)自己心目中的春夏秋冬，提高審美能力和動手能力。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對四季變化基本知識的掌握情況，如詢問學(xué)生能說出哪些季節(jié)的特點，以及季節(jié)變化的原因。

-觀察：在小組討論和實驗活動中，觀察學(xué)生的參與度和合作情況，了解學(xué)生在實踐操作中的表現(xiàn)。

-測試：設(shè)計簡短的小測驗，評估學(xué)生對季節(jié)變化知識的記憶和理解程度，包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

-反饋：對學(xué)生的回答進行及時反饋，肯定正確答案，糾正錯誤，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-調(diào)查：通過問卷調(diào)查或個別訪談，了解學(xué)生對本節(jié)課的滿意度，以及對教學(xué)內(nèi)容和方法的想法和建議。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括觀察日記、實驗報告、科普小報等。

-點評：在作業(yè)批改中，不僅指出學(xué)生的錯誤，還要對學(xué)生的努力和創(chuàng)新給予肯定和鼓勵。

-反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并針對性地進行改進。

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，公開表揚，鼓勵其他學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)習(xí)。

-分析：通過分析學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生群體的學(xué)習(xí)難點，為下一節(jié)課的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

3.教學(xué)效果評價：

-學(xué)生參與度：通過課堂觀察和反饋，評價學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。

-知識掌握程度：通過提問、測試和作業(yè)分析，評價學(xué)生對季節(jié)變化知識的掌握情況。

-能力培養(yǎng)：評價學(xué)生在觀察、實驗、討論等環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出的觀察能力、動手操作能力和團隊合作能力。

-情感態(tài)度：通過觀察學(xué)生的情感表達和課后反饋，評價學(xué)生對自然環(huán)境的認識和保護意識的提升。

4.改進措施：

-對于課堂參與度較低的學(xué)生，課后進行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣。

-針對知識掌握不牢固的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)材料或組織學(xué)習(xí)小組。

-根據(jù)作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。

-定期與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，形成家校合力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-春季：萬物復(fù)蘇、花開草長、氣溫回升。

-夏季：陽光燦爛、綠樹成蔭、高溫多雨。

-秋季：碩果累累、金黃一