Unit 3 After school activities Lesson 1（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊

Unit3AfterschoolactivitiesLesson1（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3AfterschoolactivitiesLesson1

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年4月15日星期五2:00-3:00

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度和合作意識，通過參與課后活動，提高學生的社交技能。

2.增強學生的英語聽力和口語表達能力，通過角色扮演和小組討論，提高學生的語言運用能力。

3.激發(fā)學生對于不同課后活動的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習和探究精神。學情分析本節(jié)課針對的是三年級學生，這個年齡段的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間相對較短。在知識層面，學生已經接觸了基本的英語字母和簡單的單詞，對英語學習有一定的興趣和基礎。在能力方面，學生的英語聽說能力有限，但樂于模仿和表達，具有一定的語言學習潛力。

學生的素質方面，大部分學生具有良好的合作精神和團隊意識，但在獨立思考和解決問題時可能顯得較為依賴他人。在行為習慣上，學生在課堂上通常能夠遵守紀律，但個別學生可能存在注意力不集中的情況。

對于本節(jié)課的學習，學生的興趣和參與度將直接影響教學效果。由于課后活動是學生日常生活中的常見現象，因此學生對本節(jié)課的內容較為熟悉，這有助于提高他們的學習興趣。同時，通過參與課后活動的學習，學生可以將英語學習與實際生活相結合，增強英語學習的實用性。然而，由于學生的英語聽說能力有限，教師需要設計互動性強、參與度高的教學活動，以幫助學生提高語言表達能力。此外，針對注意力不集中的學生，教師應通過多樣化的教學方法和趣味性的活動設計來吸引他們的注意力，確保教學活動的有效性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-情景教學法：通過創(chuàng)設課后活動的真實情境，讓學生在情景中學習和運用英語。

-任務型教學法：設計一系列與課后活動相關的任務，引導學生自主探究和合作學習。

-角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬課后活動場景，提高語言表達和交際能力。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用PPT展示課后活動的圖片和視頻，增強視覺效果。

-互動軟件：使用英語學習軟件，提供聽力、口語練習，提高學生的實際運用能力。

-教學游戲：設計趣味游戲，如“猜猜我在做什么”，在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問：“同學們，你們放學后喜歡做什么活動呢？”來激發(fā)學生的興趣，引導學生思考課后活動的話題。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的英語單詞和句型，幫助學生復習并建立新舊知識的聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課將要學習的課后活動，如運動、閱讀、繪畫等，并講解相關的英語單詞和句型。

-舉例說明：教師通過展示圖片或視頻，展示不同的課后活動場景，并舉例說明如何用英語描述這些活動。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生用英語描述自己喜歡的課后活動，并鼓勵他們互相提問和回答。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分成小組，每組選擇一個課后活動，用英語制作海報或小冊子，展示他們的活動內容和喜歡的理由。

-教師指導：教師在學生制作過程中巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，提供詞匯和句型的建議。

4.角色扮演（約10分鐘）

-教師將學生分成角色扮演小組，每個小組選擇一個課后活動，并分配角色，如活動組織者、參與者等。

-學生根據分配的角色，用英語進行對話，模擬課后活動的場景，如運動會的籌備、圖書館的閱讀時間等。

5.游戲活動（約10分鐘）

-教師設計一個與課后活動相關的游戲，如“猜猜我在做什么”，讓學生用英語描述自己的活動，其他學生猜測。

-游戲過程中，教師鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達能力。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課所學的內容，強調課后活動的重要性以及如何用英語描述這些活動。

-學生分享自己的學習感受，教師對學生的表現給予肯定和鼓勵。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生回家后用英語記錄自己的一天，包括早上起床、上學、放學后的活動等。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyAfter-schoolActivities》

內容：這篇短文介紹了作者每天放學后的活動，包括參加體育運動、學習樂器和閱讀書籍。文章中包含了豐富的課后活動詞匯和句型，如：“Iplaysoccerafterschool.”（我放學后踢足球。）和“Iliketoreadbooksinthelibrary.”（我喜歡在圖書館讀書。）

-閱讀材料二：《After-schoolClubsatOurSchool》

內容：這篇短文描述了學校提供的各種課后俱樂部活動，如藝術俱樂部、科學俱樂部和音樂俱樂部。文章中包含了描述俱樂部活動的詞匯和句型，如：“Theartclubisforstudentswholovepaintinganddrawing.”（藝術俱樂部是為喜歡繪畫和素描的學生設立的。）和“Wehaveascienceclubforstudentswhoareinterestedinexperiments.”（我們有一個科學俱樂部，為對實驗感興趣的學生設立。）

-閱讀材料三：《HealthyAfter-schoolActivities》

內容：這篇短文強調了參與健康課后活動的重要性，并列舉了一些有益身心的活動，如瑜伽、徒步和舞蹈。文章中包含了與健康生活方式相關的詞匯和句型，如：“Yogaisagreatwaytorelaxandstayfit.”（瑜伽是一種放松和保持健康的好方法。）和“Hikingcanbefunandhelpusstayhealthy.”（徒步既有趣又能幫助我們保持健康。）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己制作一份關于自己課后活動的英語小冊子，包括活動的描述、圖片和簡單的英語句子。

-家長可以鼓勵孩子參加社區(qū)或學校組織的課后活動，并引導他們用英語記錄和分享這些經歷。

-學生可以分組進行課后活動的調研，了解不同活動的背景、規(guī)則和益處，然后將調研結果制作成海報或報告，進行班級分享。

-教師可以提供一些在線英語學習資源，如英語學習網站或應用程序，幫助學生擴展詞匯量和提高英語聽說能力。

-學生可以嘗試自己設計一個簡單的課后活動，并用自己的語言向同學介紹，鍛煉英語表達能力和創(chuàng)造力。板書設計①本文重點知識點：

-After-schoolactivities（課后活動）

-Sports（運動）

-Reading（閱讀）

-Art（藝術）

-Music（音樂）

-Clubs（俱樂部）

-Health（健康）

②重點詞匯：

-Playsoccer（踢足球）

-Readbooks（讀書）

-Drawpictures（畫畫）

-Playthepiano（彈鋼琴）

-Learnmusic（學習音樂）

-Joinaclub（加入俱樂部）

-Stayfit（保持健康）

③重點句型：

-Whatdoyoudoafterschool?

-Iplaysoccerafterschool.

-Ilikereadingbooks.

-Sheislearningtoplaythepiano.

-Wehaveamusicclub.

-Therearemanyclubsinourschool.

-It'simportanttostayfit.典型例題講解1.例題：

-Whatdoyoudoafterschool?

-Answer:Iplaysoccerafterschool.

補充說明：這個例題是本節(jié)課中的一個基礎句型，用于詢問和回答學生的課后活動。學生需要掌握正確的語法結構和常用的活動詞匯。

2.例題：

-What'syourfavoriteafter-schoolactivity?

-Answer:Myfavoriteafter-schoolactivityisreadingbooks.

補充說明：這個例題考察學生對喜好表達的理解和應用。學生需要能夠用“Ilike...”或“Myfavorite...”句型來表達自己的喜好。

3.例題：

-Therearemanyclubsinourschool.Whatclubsarethere?

-Answer:Thereareartclubs,scienceclubs,andmusicclubs.

補充說明：這個例題旨在幫助學生理解和描述學校中的俱樂部活動。學生需要能夠列舉出常見的俱樂部類型，并使用正確的英語表達。

4.例題：

-Whydoyouliketojointheartclub?

-Answer:IliketojointheartclubbecauseIlovepaintinganddrawing.

補充說明：這個例題考察學生對原因表達的掌握。學生需要能夠使用“because...”句型來解釋自己為什么喜歡某個活動。

5.例題：

-It'simportanttostayfit.Howdoyoustayfitafterschool?

-Answer:Istayfitafterschoolbyplayingsoccerandswimming.

補充說明：這個例題旨在引導學生思考健康生活方式的重要性，并使用英語描述自己如何保持健康。學生需要能夠使用并列句型來列舉不同的活動。

6.例題：

-Whatarethebenefitsofjoiningasportsclub?

-Answer:Thebenefitsofjoiningasportsclubareimprovingphysicalfitness,makingfriends,andlearningteamwork.

補充說明：這個例題考察學生對體育俱樂部益處的理解和描述。學生需要能夠列舉出多個益處，并使用英語進行表達。

7.例題：

-Canyoutellmeaboutatypicalafter-schoolactivityyouenjoy?

-Answer:Atypicalafter-schoolactivityIenjoyisplayingthepianobecauseithelpsmerelaxandexpressmyfeelings.

補充說明：這個例題考察學生描述自己喜好的課后活動的能力。學生需要能夠提供詳細的信息，包括活動的名稱、原因和個人感受。

8.例題：

-Ifyoucouldstartanewafter-schoolactivityatschool,whatwoulditbe?

-Answer:IfIcouldstartanewafter-schoolactivity,itwouldbeabookclubbecauseIthinkitwouldbefuntodiscussbookswithfriends.

補充說明：這個例題考察學生的創(chuàng)造力和表達能力。學生需要能夠提出一個新的課后活動想法，并解釋原因。教學反思與改進在剛剛結束的Unit3AfterschoolactivitiesLesson1的教學中，我有以下幾點反思和改進措施：

1.學生參與度的觀察

-在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生雖然積極參與，但也有一些學生顯得較為沉默。這讓我意識到，我需要更多的策略來確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

-改進措施：在未來的教學中，我將嘗試使用更多的分組活動，確保每個學生都有機會表達自己的想法。同時，我會設計一些鼓勵性的問題，讓那些不太愿意發(fā)言的學生也能感受到被關注和鼓勵。

2.詞匯和句型的實際運用

-學生在描述課后活動時，能夠正確使用一些基本的詞匯和句型，但在更復雜的句子結構上，比如使用“not...but...”等結構時，他們的運用還不夠熟練。

-改進措施：我將通過提供更多的語境和練習機會，幫助學生更好地掌握這些句型。例如，在課后活動中加入角色扮演，讓學生在實際對話中使用這些句型。

3.多媒體資源的利用

-在使用多媒體資源時，我發(fā)現了一些技術問題，比如圖片和視頻加載速度較慢，影響了教學節(jié)奏。

-改進措施：我將提前測試多媒體資源，確保它們在課堂上能夠流暢運行。同時，我會考慮減少對多媒體的依賴，或者