Module 3 Unit 2 Will we have breakfast at 7 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)下冊(cè)

Module3Unit2Willwehavebreakfastat7（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit2Willwehavebreakfastat7

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對(duì)話和聽力活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的日常用語表達(dá)時(shí)間和飲食安排，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提高邏輯思維和問題解決能力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升語言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯：正確掌握和運(yùn)用時(shí)間表達(dá)法（如at7,inthemorning,intheafternoon等）和飲食用語（如breakfast,lunch,dinner等）。

2.句型：熟練運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)的疑問句（Willwe…?）進(jìn)行日常對(duì)話。

難點(diǎn)：

1.時(shí)間表達(dá)法的靈活運(yùn)用，特別是在不同語境中的選擇。

2.將時(shí)間信息和飲食安排正確結(jié)合在疑問句中。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示時(shí)間表達(dá)法和飲食用語的使用場(chǎng)景。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)時(shí)間和飲食話題的對(duì)話。

3.提供結(jié)構(gòu)化的句型框架，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建完整的句子。

4.鼓勵(lì)學(xué)生通過課后練習(xí)和自我反饋，鞏固時(shí)間表達(dá)法和句型的運(yùn)用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件或在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：時(shí)間表達(dá)法和飲食用語的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如時(shí)鐘、食物模型）、卡片游戲、角色扮演道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.教師用英語問候?qū)W生，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

"Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtohaveafunlessonabouttimeandmeals."

2.教師展示一幅描繪早晨時(shí)間的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

"Lookatthispicture.Whattimedoyouthinkitis?Canyoutellmewhatyouusuallydoatthistime?"

3.學(xué)生分享自己的觀察和答案，教師適時(shí)給予鼓勵(lì)和糾正。

二、新課導(dǎo)入

1.教師呈現(xiàn)課文標(biāo)題“Willwehavebreakfastat7?”，引發(fā)學(xué)生對(duì)話題的興趣。

"Today'slessonisaboutbreakfast.Let'sreadthetitletogether:'Willwehavebreakfastat7?'"

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀標(biāo)題，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯“breakfast”和“at7”。

三、課文閱讀

1.教師將課文內(nèi)容分成幾個(gè)部分，逐一進(jìn)行閱讀和講解。

-第一部分：Willwehavebreakfastat7?

-教師提問：“Whatdoyouthinkwillhappeninthestory?Arewegoingtohavebreakfastat7?”

-學(xué)生預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，教師總結(jié)并引出課文第一部分。

-第二部分：Whydidwechangeourplan?

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的因果關(guān)系，提問：“Whydidwechangeourplan?Canyoufindthereasoninthetext?”

-學(xué)生找出原因，教師講解并強(qiáng)調(diào)“because”的用法。

-第三部分：Whatdidwehaveforbreakfast?

-教師提問：“Whatdidwehaveforbreakfastintheend?”

-學(xué)生閱讀課文，回答問題，教師總結(jié)并講解食物名稱。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.角色扮演

-學(xué)生分組，每組扮演課文中的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-教師提供臺(tái)詞提示，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，豐富對(duì)話內(nèi)容。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

2.時(shí)間和飲食表達(dá)法練習(xí)

-教師展示時(shí)間表達(dá)法和飲食用語的卡片，讓學(xué)生匹配。

-學(xué)生分組，進(jìn)行卡片游戲，鞏固詞匯和句型。

3.小組討論

-教師提出問題：“Ifyouweregoingtohavebreakfastat7,whatwouldyouhave?Why?”

-學(xué)生分組討論，分享自己的早餐計(jì)劃。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生代表分享，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、小結(jié)與作業(yè)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

"Today,welearnedabouttimeandmeals.Remembertouse'Willwe…?'whenaskingaboutthefuture.Also,don'tforgetthefoodnameswelearned."

2.教師布置作業(yè)：

-制作一張關(guān)于自己早餐的卡片，包括時(shí)間、食物和原因。

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、課后拓展

1.教師布置課外閱讀任務(wù)，推薦與時(shí)間和飲食相關(guān)的英語繪本或文章。

2.鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人用英語交流，練習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時(shí)間表達(dá)法：除了課文中提到的“at7,inthemorning,intheafternoon”等，還可以引入“at8o'clock,at9intheevening”等表達(dá)方式，以及“halfpast”和“quarterpast”的用法。

-飲食文化：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的早餐習(xí)慣，如英國(guó)的早餐通常包括烤面包、雞蛋、香腸等，而中國(guó)的早餐可能以粥、豆?jié){、包子等為主。

-日常用語：收集更多關(guān)于時(shí)間和飲食的日常英語表達(dá)，如“Areyoureadyforbreakfast?”、“What'sonthemenutoday?”等。

2.拓展建議：

-視頻資源：推薦一些關(guān)于時(shí)間和飲食的英語動(dòng)畫片或紀(jì)錄片，如《PeppaPig》中的早餐場(chǎng)景，或者介紹不同國(guó)家飲食文化的視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語。

-互動(dòng)游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)或應(yīng)用程序，設(shè)計(jì)一些與時(shí)間和飲食相關(guān)的互動(dòng)游戲，如時(shí)間匹配游戲、食物分類游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家中成員的早餐時(shí)間，并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的圖表，展示家庭成員的作息時(shí)間，以此加深對(duì)時(shí)間表達(dá)法的理解。

-主題討論：組織一次關(guān)于“我的理想早餐”的班級(jí)討論，讓學(xué)生用英語描述自己的理想早餐，并解釋選擇的原因，以此鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試制作一種新的早餐食物，如嘗試制作中國(guó)的小籠包或英國(guó)的煎蛋卷，并在課堂上分享制作過程和感受。

-詞匯卡片：制作一套時(shí)間和飲食相關(guān)的詞匯卡片，包括圖片和英文單詞，讓學(xué)生在日常生活中隨時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固。

-課后閱讀：推薦一些關(guān)于時(shí)間和飲食的兒童英語讀物，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新詞匯和表達(dá)方式。課后作業(yè)1.完成填空練習(xí)

-根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

-Mymotherusuallygetsupat__________.

-Wehave__________forbreakfasteverymorning.

-Mybrotherlikes__________forbreakfast.

-Weusually__________breakfastat7:30.

答案：6:00;toast,eggs,andjuice;pancakes;eat

2.時(shí)間表達(dá)法練習(xí)

-將以下時(shí)間用英語表達(dá)出來。

-早上7點(diǎn)：___________

-中午12點(diǎn)：___________

-晚上8點(diǎn)：___________

答案：7o'clockinthemorning;12o'clockintheafternoon;8o'clockintheevening

3.飲食用語匹配

-將下面的英文食物名稱與中文食物名稱匹配。

-1.cereal(__________)

-2.toast(__________)

-3.yogurt(__________)

-4.juice(__________)

-5.eggs(__________)

答案：1.麥片；2.烤面包；3.酸奶；4.果汁；5.雞蛋

4.創(chuàng)造性寫作

-假設(shè)你正在邀請(qǐng)一位外國(guó)朋友來家里吃早餐，請(qǐng)寫一段邀請(qǐng)信，包括你將準(zhǔn)備的早餐內(nèi)容。

"Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.Iwouldliketoinviteyoutohavebreakfastwithmeatmyhome.Weareplanningtohave__________forbreakfast.Itwouldbegreattocatchupandenjoyadeliciousmealtogether.Pleaseletmeknowifyoucanmakeit.

Bestregards,

[YourName]"

答案示例：“Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.Iwouldliketoinviteyoutohavebreakfastwithmeatmyhome.Weareplanningtohavepancakes,eggs,andjuiceforbreakfast.Itwouldbegreattocatchupandenjoyadeliciousmealtogether.Pleaseletmeknowifyoucanmakeit.

Bestregards,

[YourName]”

5.口語練習(xí)

-與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景。

-A:Goodmorning!Whatwouldyoulikeforbreakfast?

-B:Goodmorning!Iwouldlikea__________,please.

-A:Sure,thatwillbe__________dollars.

-B:Thankyou!

答案示例：“A:Goodmorning!Whatwouldyoulikeforbreakfast?

B:Goodmorning!Iwouldlikeabowlofoatmeal,please.

A:Sure,thatwillbe$3.50.

B:Thankyou!”教學(xué)反思與總結(jié)今天的課過得真快，孩子們的表現(xiàn)也讓我挺滿意的。我想就今天的課程做一個(gè)簡(jiǎn)單的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的互動(dòng)方式，比如小組討論和角色扮演。孩子們?cè)谟懻摵桶缪葜酗@得非常積極，這讓我感到很高興。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠更好地理解和記憶課文內(nèi)容，還能提高他們的口語表達(dá)能力。

在教學(xué)策略上，我特別強(qiáng)調(diào)了時(shí)間表達(dá)法和飲食用語的準(zhǔn)確性。我用了大量的圖片和視頻來幫助學(xué)生直觀地理解這些詞匯和表達(dá)方式。我也注意到，通過實(shí)際的應(yīng)用，學(xué)生們對(duì)這些知識(shí)的掌握程度有所提高。

管理方面，我嘗試了更加靈活的課堂管理方式。我鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題，并給予他們更多的自主權(quán)來探索答案。我發(fā)現(xiàn)，這樣的管理方式讓學(xué)生們感到更加放松，也更有參與感。

當(dāng)然，也有需要改進(jìn)的地方。比如，在課堂時(shí)間分配上，我可能需要更加精確，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間來完成。此外，我也意識(shí)到，對(duì)于一些較慢的學(xué)生，我需要提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們跟上進(jìn)度。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為今天的學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)跁r(shí)間表達(dá)法和飲食用語的掌握上有了明顯的進(jìn)步，這讓我感到欣慰。同時(shí)，我也看到他們?cè)谡n堂上的參與度和合作精神有所提高。

對(duì)于今后的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)建議和改進(jìn)措施：

1.繼續(xù)使用多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在課堂管理上，更加注重個(gè)別學(xué)生的需求，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和幫助。

3.設(shè)計(jì)更多富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對(duì)今天課堂評(píng)價(jià)的總結(jié)：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：我通過提問來檢查學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)法和飲食用語的掌握程