2024-2025學(xué)年高中語文 第六課 第2節(jié) 語言表達(dá)的十八般武藝-修辭手法教學(xué)實(shí)錄2 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第六課第2節(jié)語言表達(dá)的十八般武藝—修辭手法教學(xué)實(shí)錄2新人教版選修《語言文字應(yīng)用》課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析2024-2025學(xué)年高中語文第六課第2節(jié)“語言表達(dá)的十八般武藝—修辭手法”教學(xué)實(shí)錄2，選自新人教版選修《語言文字應(yīng)用》。本節(jié)課以修辭手法為主題，通過分析課文中的修辭實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生掌握常見的修辭手法，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用修辭手法的能力，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識，學(xué)會(huì)從修辭角度欣賞文學(xué)作品的語言美。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)分析修辭手法的運(yùn)用效果，提升語言表達(dá)的鑒賞力。

4.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，理解修辭手法在傳統(tǒng)文化中的傳承與發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是修辭手法的基本類型和特點(diǎn)。

-重點(diǎn)講解比喻、擬人、排比、對偶等常見修辭手法，并結(jié)合具體課文實(shí)例進(jìn)行講解。

-通過分析課文中的修辭運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握修辭手法的表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：修辭手法的區(qū)分與辨別。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，難以準(zhǔn)確區(qū)分比喻、擬人等相似修辭手法。

-解決方法：通過對比不同修辭手法的定義、作用和表達(dá)效果，結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生建立清晰的概念。

-難點(diǎn)二：修辭手法的運(yùn)用與創(chuàng)新。

-學(xué)生在嘗試運(yùn)用修辭手法時(shí)，往往缺乏創(chuàng)新意識，手法單一。

-解決方法：鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本修辭手法的基礎(chǔ)上，嘗試結(jié)合自身表達(dá)需求，進(jìn)行創(chuàng)意運(yùn)用和組合創(chuàng)新。

-難點(diǎn)三：修辭手法與情感表達(dá)的關(guān)系。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)修辭手法時(shí)，往往忽視其與情感表達(dá)之間的聯(lián)系。

-解決方法：引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法在情感表達(dá)中的作用，理解修辭手法如何增強(qiáng)語言的情感色彩。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺（如教育云平臺）

-信息化資源：課文文本、修辭手法講解視頻、相關(guān)文學(xué)作品原文

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)案例、互動(dòng)討論、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)比喻和擬人兩種修辭手法的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞修辭手法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“比喻和擬人分別有什么特點(diǎn)？它們在語言表達(dá)中有什么作用？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測試了解學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解比喻和擬人兩種修辭手法的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出修辭手法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)使用比喻手法使語言生動(dòng)的例子。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解比喻和擬人兩種修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，展示不同類型的比喻和擬人句子，分析其效果。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握修辭手法。例如，讓學(xué)生分組創(chuàng)作一段包含比喻和擬人的短文。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，學(xué)生可能對“比喻和擬人如何區(qū)分”有疑問，教師應(yīng)提供清晰的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)修辭手法在語言表達(dá)中的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解修辭手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握修辭手法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)修辭手法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生分析一篇文學(xué)作品中的修辭手法運(yùn)用。

-提供拓展資源：提供與修辭手法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤并給出修改建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、知識點(diǎn)梳理1.修辭手法概述

-修辭手法是指運(yùn)用特定的語言表達(dá)技巧，使語言更加生動(dòng)、形象、富有感染力。

-修辭手法包括比喻、擬人、排比、對偶、夸張、設(shè)問、反問、借代、對比、反復(fù)等。

2.比喻

-比喻是通過將兩個(gè)不同性質(zhì)的事物進(jìn)行比較，從而突出某一事物的特點(diǎn)。

-比喻分為明喻、暗喻、借喻、借代等類型。

-比喻的構(gòu)成要素：本體、喻體、比喻詞。

3.擬人

-擬人是將人的特征、情感、行為等賦予非人的事物，使其具有人的形象和情感。

-擬人的作用：使語言更加生動(dòng)、形象，增強(qiáng)感染力。

4.排比

-排比是通過對同一結(jié)構(gòu)、同一句式、同一意義的詞語進(jìn)行重復(fù)，使句子節(jié)奏鮮明，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容。

-排比的作用：增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，使語言更加生動(dòng)有力。

5.對偶

-對偶是通過對稱的結(jié)構(gòu)、相同或相近的詞語進(jìn)行搭配，使語言簡練、優(yōu)美。

-對偶的作用：使語言富有節(jié)奏感，增強(qiáng)表達(dá)效果。

6.夸張

-夸張是對事物的特點(diǎn)進(jìn)行夸大或縮小，以達(dá)到突出、強(qiáng)調(diào)的目的。

-夸張的作用：增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，使事物特點(diǎn)更加鮮明。

7.設(shè)問

-設(shè)問是提出問題，引導(dǎo)讀者思考，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

-設(shè)問的作用：引起讀者的注意，激發(fā)思考，使語言更加生動(dòng)。

8.反問

-反問是用疑問句的形式表達(dá)肯定或否定的意思，增強(qiáng)語言的語氣和效果。

-反問的作用：加強(qiáng)語氣，使表達(dá)更加有力。

9.借代

-借代是用一個(gè)與要表達(dá)的事物有關(guān)聯(lián)的事物來代替，使語言更加生動(dòng)、形象。

-借代的作用：使語言更加富有表現(xiàn)力，增強(qiáng)感染力。

10.對比

-對比是將兩個(gè)或多個(gè)事物進(jìn)行對比，突出其差異和特點(diǎn)。

-對比的作用：使事物特點(diǎn)更加鮮明，增強(qiáng)表達(dá)效果。

11.反復(fù)

-反復(fù)是重復(fù)使用相同的詞語、句式或段落，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，增強(qiáng)表達(dá)效果。

-反復(fù)的作用：使語言更加生動(dòng)有力，加深讀者印象。

12.比較修辭手法的作用

-比喻：使事物特點(diǎn)更加鮮明，增強(qiáng)感染力。

-擬人：使語言更加生動(dòng)、形象，增強(qiáng)感染力。

-排比：增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，使語言更加生動(dòng)有力。

-對偶：使語言富有節(jié)奏感，增強(qiáng)表達(dá)效果。

-夸張：增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，使事物特點(diǎn)更加鮮明。

-設(shè)問：引起讀者的注意，激發(fā)思考，使語言更加生動(dòng)。

-反問：加強(qiáng)語氣，使表達(dá)更加有力。

-借代：使語言更加富有表現(xiàn)力，增強(qiáng)感染力。

-對比：使事物特點(diǎn)更加鮮明，增強(qiáng)表達(dá)效果。

-反復(fù)：使語言更加生動(dòng)有力，加深讀者印象。

13.修辭手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用

-文學(xué)作品中，修辭手法被廣泛運(yùn)用，以增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。

-例如，在詩歌、散文、小說等文學(xué)作品中，作者運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，使作品更加生動(dòng)、形象。

14.修辭手法在語言表達(dá)中的應(yīng)用

-在日常語言表達(dá)中，修辭手法可以幫助我們更加生動(dòng)、形象地表達(dá)思想，增強(qiáng)語言的感染力。

-例如，在演講、寫作、口頭表達(dá)等場合，運(yùn)用修辭手法可以使語言更加生動(dòng)有力，增強(qiáng)說服力和感染力。

15.修辭手法的鑒賞與評價(jià)

-在閱讀和欣賞文學(xué)作品時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)鑒賞和評價(jià)修辭手法的作用和價(jià)值。

-例如，在分析一首詩或一篇文章時(shí)，我們可以通過分析其修辭手法的運(yùn)用，評價(jià)作品的語言美和藝術(shù)價(jià)值。

16.修辭手法的練習(xí)與運(yùn)用

-在學(xué)習(xí)和掌握修辭手法的過程中，我們需要進(jìn)行大量的練習(xí)，以提高運(yùn)用能力。

-例如，可以通過寫作練習(xí)、口語表達(dá)練習(xí)等方式，鍛煉運(yùn)用修辭手法的能力。

17.修辭手法在跨文化交際中的應(yīng)用

-在跨文化交際中，了解和運(yùn)用修辭手法可以幫助我們更好地表達(dá)自己，理解他人。

-例如，在與其他文化背景的人交流時(shí)，我們可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使交流更加順暢、有效。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對本次“語言表達(dá)的十八般武藝—修辭手法”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，雖然我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，但部分學(xué)生對預(yù)習(xí)的重視程度不夠，導(dǎo)致他們在課堂上對某些修辭手法的基礎(chǔ)知識掌握不牢固。今后，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更具吸引力的預(yù)習(xí)任務(wù)，比如制作與修辭手法相關(guān)的趣味視頻或小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成預(yù)習(xí)。

其次，在課堂講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于比喻和擬人這兩種修辭手法的區(qū)分感到困惑。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些對比喻和擬人進(jìn)行詳細(xì)講解的環(huán)節(jié)，并通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這兩種修辭手法。

再者，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠貼近學(xué)生的興趣點(diǎn)。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和趣味性的課堂活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度。

此外，對于課后作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，可能是由于作業(yè)難度不適宜或缺乏針對性。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整作業(yè)的難度和類型，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)自己的修辭手法運(yùn)用時(shí)，往往缺乏客觀性和深度。為了提高學(xué)生的自我評價(jià)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更加科學(xué)和系統(tǒng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我評價(jià)。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在未來的教學(xué)中，我將鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。

1.優(yōu)化課前預(yù)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣和效果。

2.加強(qiáng)對修辭手法的基礎(chǔ)知識講解，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和區(qū)分不同類型。

3.設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和趣味性的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

4.調(diào)整作業(yè)難度和類型，確保作業(yè)能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5.引入科學(xué)和系統(tǒng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的自我評價(jià)能力。

6.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平將得到進(jìn)一步提升，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。八、板書設(shè)計(jì)①修辭手法概述

-定義：運(yùn)用特定的語言表達(dá)技巧，使語言更加生動(dòng)、形象、富有感染力。

-類型：比喻、擬人、排比、對偶、夸張、設(shè)問、反問、借代、對比、反復(fù)等。

②比喻

-定義：通過將兩個(gè)不同性質(zhì)的事物進(jìn)行比較，突出某一事物的特點(diǎn)。

-類型：明喻、暗喻、借喻、借代。

-構(gòu)成要素：本體、喻體、比喻詞。

③擬人

-定義：將人的特征、情感、行為等賦予非人的事物，使其具有人的形象和情感。

-作用：使語言更加生動(dòng)、形象，增強(qiáng)感染力。

④排比

-定義：通過對同一結(jié)構(gòu)、同一句式、同一意義的詞語進(jìn)行重復(fù)，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

-作用：使句子節(jié)奏鮮明，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容。

⑤對偶

-定義：通過對稱的結(jié)構(gòu)、相同或相近的詞語進(jìn)行搭配，使語言簡練、優(yōu)美。

-作用：使語言富有節(jié)奏感，增強(qiáng)表達(dá)效果。

⑥夸張

-定義：對事物的特點(diǎn)進(jìn)行夸大或縮小，以達(dá)到突出、強(qiáng)調(diào)的目的。

-作用：增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，使事物特點(diǎn)更加鮮明。

⑦設(shè)問

-定義：提出問題，引導(dǎo)讀者思考，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

-作用：引起讀者的注意，激發(fā)思考，使語言更加生動(dòng)。

⑧反問

-定義：用疑問句的形式表達(dá)肯定或否定的意思，增強(qiáng)語言的語氣和效果。

-作用：加強(qiáng)語氣，使表達(dá)更加有力。

⑨借代

-定義：用一個(gè)與要表達(dá)的事物有關(guān)聯(lián)的事物來代替，使語言更加生動(dòng)、形象。

-作用：使語言更加富有表現(xiàn)力，增強(qiáng)感染力。

⑩對比

-定義：將兩個(gè)或多個(gè)事物進(jìn)行對比，突出其差異和特點(diǎn)。

-作用：使事物特點(diǎn)更加鮮明，增強(qiáng)表達(dá)效果。

?反復(fù)

-定義：重復(fù)使用相同的詞語、句式或段落，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，增強(qiáng)表達(dá)效果。

-作用：使語言更加生動(dòng)有力，加深讀者印象。典型例題講解1.例題：

-課文原文：“他的眼神如同夜空中最亮的星，照亮了我前行的道路?！?/p>

-分析：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“他的眼神”比作“夜空中最亮的星”，形象地描繪了眼神中的堅(jiān)定和溫暖。

-答案：修辭手法：比喻；本體：他的眼神；喻體：夜空中最亮的星。

2.例題：

-課文原文：“她的笑容如春風(fēng)拂面，讓