12 家鄉(xiāng)的喜與憂 教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

12家鄉(xiāng)的喜與憂教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“12家鄉(xiāng)的喜與憂”為主題，旨在通過道德與法治課程，引導學生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)的情感，提高學生的社會責任感。通過分析家鄉(xiāng)的喜與憂，使學生認識到家鄉(xiāng)發(fā)展的積極因素，同時了解家鄉(xiāng)面臨的問題，激發(fā)學生為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻力量的愿望。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、法治意識和文化自信。通過學習家鄉(xiāng)的變化，學生能夠認識到個人與家鄉(xiāng)的緊密聯(lián)系，增強對家鄉(xiāng)的熱愛和責任感；通過分析家鄉(xiāng)的喜與憂，學生能夠提升法治意識，了解法律法規(guī)在保護環(huán)境、促進發(fā)展中的作用；同時，引導學生關(guān)注家鄉(xiāng)的文化特色，增強文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

四年級學生對家鄉(xiāng)有一定的了解，他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史、地理、文化等方面的知識。在之前的課程中，他們可能學習過基本的自然地理知識，對家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點有所認識。此外，學生可能已經(jīng)具備一定的觀察和思考能力，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

四年級學生對家鄉(xiāng)充滿好奇，他們對家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展表現(xiàn)出濃厚的興趣。學生的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察、調(diào)查、討論等方式獲取信息。在學習風格上，學生可能更加傾向于通過互動和實踐活動來學習，例如實地考察、小組討論等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學生對家鄉(xiāng)的變化可能感到困惑，難以理解家鄉(xiāng)發(fā)展中的喜與憂。在學習過程中，學生可能面臨以下困難：一是對家鄉(xiāng)的實際情況了解不足，難以全面分析家鄉(xiāng)的變化；二是分析問題時，可能缺乏深入思考，難以提出有效的解決方案。此外，學生在小組合作學習中可能存在溝通不暢、分工不均等問題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的語言，講解家鄉(xiāng)的歷史變遷和現(xiàn)狀，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對家鄉(xiāng)喜與憂的看法，培養(yǎng)學生的思辨能力。

3.實踐法：安排學生進行實地考察，通過親身體驗，增強對家鄉(xiāng)變化的直觀感受。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家鄉(xiāng)的變化，提高教學效果。

2.網(wǎng)絡資源整合：引入網(wǎng)絡資料，拓寬學生視野，豐富教學內(nèi)容。

3.教學軟件應用：使用教學軟件進行互動教學，提高學生的參與度和學習效率。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)風景或變化的視頻，引導學生回憶和談論自己對家鄉(xiāng)的記憶。

2.提出問題：詢問學生對家鄉(xiāng)的印象，引導他們思考家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學習興趣。

3.引入主題：提出問題：“家鄉(xiāng)的喜與憂”，引導學生思考家鄉(xiāng)的變化帶來的積極和消極影響。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解家鄉(xiāng)的歷史變遷：簡要介紹家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展，引導學生了解家鄉(xiāng)的過去。

2.分析家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀：介紹家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、社會變革等方面，使學生全面了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀。

3.引導學生思考家鄉(xiāng)的喜與憂：針對家鄉(xiāng)的變化，引導學生從環(huán)境保護、經(jīng)濟發(fā)展、文化傳承等方面進行思考。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論家鄉(xiāng)的喜與憂，每個小組選取一名代表發(fā)言。

2.案例分析：展示幾個家鄉(xiāng)發(fā)展的案例，引導學生分析案例中的喜與憂，并思考如何解決相關(guān)問題。

3.練習題：發(fā)放練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，鞏固所學知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對導入環(huán)節(jié)提出的問題，檢查學生對家鄉(xiāng)的認識。

2.針對講授新課環(huán)節(jié)，提問學生對家鄉(xiāng)現(xiàn)狀的理解。

3.針對鞏固練習環(huán)節(jié)，提問學生對案例分析的理解。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對家鄉(xiāng)的喜與憂，教師提問學生，鼓勵他們積極回答。

2.學生提問：學生可以向教師提問，教師針對問題進行解答。

3.小組合作：教師引導學生進行小組合作，共同完成一個問題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵學生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，關(guān)注國家大事，培養(yǎng)社會責任感。

2.引導學生關(guān)注家鄉(xiāng)的文化傳承，增強文化自信。

3.鼓勵學生從自身做起，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。

教學時間分配：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史資料：收集家鄉(xiāng)的歷史文獻、照片、地圖等，讓學生了解家鄉(xiāng)的歷史沿革。

-環(huán)境保護案例：搜集國內(nèi)外環(huán)境保護的成功案例，尤其是與家鄉(xiāng)環(huán)境治理相關(guān)的案例。

-經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)：收集家鄉(xiāng)近年來的經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)，如GDP、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)情況等。

-社會事業(yè)進展：了解家鄉(xiāng)在教育、醫(yī)療、文化等方面的進展和成就。

-文化傳承活動：介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等。

2.拓展建議：

-歷史探究：鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡資源等，深入了解家鄉(xiāng)的歷史，撰寫小論文或制作歷史展板。

-環(huán)保行動：組織學生參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)約用水等，提高環(huán)保意識。

-經(jīng)濟調(diào)研：指導學生通過訪談、問卷調(diào)查等方式，了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展狀況，撰寫調(diào)研報告。

-社會觀察：引導學生關(guān)注家鄉(xiāng)的社會事業(yè)，如學校、醫(yī)院的建設與改進，參與社區(qū)服務活動。

-文化體驗：組織學生參觀博物館、藝術(shù)展覽，參與傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?，體驗家鄉(xiāng)文化。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生通過繪畫、攝影、寫作等形式，表達對家鄉(xiāng)的熱愛和期望。

-交流分享：定期舉辦班級或?qū)W校的“家鄉(xiāng)故事”分享會，讓學生交流自己對家鄉(xiāng)的認識和感受。

-持續(xù)關(guān)注：鼓勵學生持續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，定期更新自己的觀察和思考，形成個人對家鄉(xiāng)發(fā)展的看法。板書設計①本文重點知識點：

-家鄉(xiāng)歷史變遷

-家鄉(xiāng)自然環(huán)境

-家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展

-家鄉(xiāng)社會事業(yè)

-家鄉(xiāng)文化傳承

②關(guān)鍵詞：

-喜：經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境改善、文化繁榮

-憂：環(huán)境污染、資源枯竭、社會問題

③重點句子：

-“家鄉(xiāng)的發(fā)展離不開每個人的努力。”

-“保護環(huán)境，就是保護我們的家園?！?/p>

-“傳承文化，就是傳承我們的根。”

-“家鄉(xiāng)的變化，見證了我們國家的強大?！?/p>

-“作為家鄉(xiāng)的一份子，我們有責任為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻力量?！钡湫屠}講解1.例題：

家鄉(xiāng)近年來實施了一系列環(huán)境保護措施，如植樹造林、治理河流污染等。請分析這些措施對家鄉(xiāng)環(huán)境帶來的積極影響。

答案：

這些環(huán)境保護措施對家鄉(xiāng)環(huán)境帶來的積極影響包括：

-植樹造林可以改善空氣質(zhì)量，增加生物多樣性，保護水源。

-治理河流污染可以恢復水體的生態(tài)功能，保障飲用水安全，提高居民生活質(zhì)量。

2.例題：

假設你是家鄉(xiāng)的一名小學生，看到學校附近的小河水質(zhì)變差，影響了周圍居民的生活。請?zhí)岢鲆粋€解決方案，并說明其可能帶來的效果。

答案：

解決方案：可以組織學生和社區(qū)居民一起參與河流清潔活動，同時向有關(guān)部門反映情況，請求加強河流污染治理。

可能帶來的效果：

-提高居民對環(huán)境保護的意識。

-改善河流水質(zhì)，保障居民飲用水安全。

-促進社區(qū)和諧，增強居民的環(huán)保責任感。

3.例題：

家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、端午節(jié)等，請舉例說明這些節(jié)日對家鄉(xiāng)文化傳承的意義。

答案：

這些傳統(tǒng)節(jié)日對家鄉(xiāng)文化傳承的意義包括：

-春節(jié)：體現(xiàn)家庭團圓、親情和睦的價值觀，傳承孝道文化。

-端午節(jié)：紀念屈原，弘揚愛國主義精神，傳承屈原的愛國情懷。

4.例題：

家鄉(xiāng)近年來大力發(fā)展旅游業(yè)，請你分析旅游業(yè)對家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的積極作用。

答案：

旅游業(yè)對家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的積極作用包括：

-增加就業(yè)機會，提高居民收入。

-促進基礎設施建設，改善交通、住宿等條件。

-傳播家鄉(xiāng)文化，提升家鄉(xiāng)的知名度和美譽度。

5.例題：

家鄉(xiāng)有一處古老的建筑群，是省級文物保護單位。請說明保護這些古建筑群對家鄉(xiāng)的意義。

答案：

保護古建筑群對家鄉(xiāng)的意義包括：

-傳承歷史文化，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的歷史底蘊。

-吸引游客，促進旅游業(yè)發(fā)展，增加地方財政收入。

-提升城市品位，增強家鄉(xiāng)的吸引力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們共同探討了家鄉(xiāng)的喜與憂。通過分析家鄉(xiāng)的歷史變遷、自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、社會事業(yè)和文化傳承等方面，我們了解了家鄉(xiāng)的發(fā)展變化及其帶來的積極和消極影響。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要總結(jié)：

1.家鄉(xiāng)的歷史變遷是豐富多彩的，從古至今，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。

2.家鄉(xiāng)的自然環(huán)境得到了改善，但同時也面臨著環(huán)境污染的挑戰(zhàn)。

3.家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展取得了顯著成果，但資源的合理利用和可持續(xù)發(fā)展仍需關(guān)注。

4.家鄉(xiāng)的社會事業(yè)取得了長足進步，但教育、醫(yī)療等方面仍有提升空間。

5.家鄉(xiāng)的文化傳承至關(guān)重要，我們要珍惜和傳承家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化。

當堂檢測：

1.請簡述家鄉(xiāng)歷史上的重要事件及其對家鄉(xiāng)發(fā)展的影響。

2.家鄉(xiāng)的自然環(huán)境有哪些特點？我們應該如何保護環(huán)境？

3.家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展取得了哪些成就？還存在哪些問題？

4.家鄉(xiāng)的教育、醫(yī)療等社會事業(yè)有哪些進展？還有哪些方面需要改進？

5.家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？這些節(jié)日對家鄉(xiāng)的文化傳承有何意義？

檢測方式：

-學生獨立完成，教師巡視指導。

-小組討論，每組派代表回答。

-教師提問，學生回答。

檢測目的：

-檢測學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-引導學生回顧和鞏固所學內(nèi)容。

-提高學生的口頭表達能力和團隊合作能力。

檢測時間：10分鐘

課后作業(yè)：

1.選擇家鄉(xiāng)的一個方面（如環(huán)境保護、經(jīng)濟發(fā)展、文化傳承等），進行調(diào)研，撰寫一篇簡短的報告。

2.設計一個關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展的宣傳海報，展示家鄉(xiāng)的喜與憂，并提出自己的建議。

3.與家人或朋友分享你對家鄉(xiāng)的看法，討論如何為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻力量。

作業(yè)要求：

-學生獨立完成，體現(xiàn)個人思考和創(chuàng)新能力。

-注重實踐性，將所學知識應用于實際生活中。

-提交書面作業(yè)，字數(shù)不限，形式自由。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過創(chuàng)設與家鄉(xiāng)相關(guān)的教學情境，如播放家鄉(xiāng)風光視頻、組織實地考察等，激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.項目式學習：引導學生圍繞家鄉(xiāng)的發(fā)展問題，開展項目式學習，如設計環(huán)保宣傳冊、調(diào)查家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展等，提升學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對家鄉(xiāng)的了解不夠深入：部分學生對家鄉(xiāng)的歷史、文化、環(huán)境等方面的了解有限，影響了他們對家鄉(xiāng)的熱愛和責任感。

2.教學互動性不足：在課堂教學中，學生參與度不高，互動環(huán)節(jié)較少，導致教學效果不盡如人意。

3.評價方式單一：主要依靠課堂提問和課后作業(yè)來評價學生的學習成果，缺乏多樣化的評價方式，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化家鄉(xiāng)教育：通過組織參觀、訪談、調(diào)研等活動，讓學生深入了解家鄉(xiāng)的